СЕМАНТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ «ИНТЕНЦИЯ» В ЛИНГВИСТИКЕ И ПСИХОЛОГИИ

THE SEMANTIC CATEGORY “INTENTION” IN LINGUISTICS AND PSYCHOLOGY

Yuliya Kutsevich

candidate of Philology, assistant professor of the English Language and Translation Chair

of Smolensk State University,

Russia, Smolensk

АННОТАЦИЯ

В статье приводится аналитический обзор существующих подходов к понятию «намерение» в лингвистике и психологии. Сравнение данных подходов выявляет ряд объективных признаков исследуемого явления и вносит определенный вклад в систематизацию знаний о нем.

ABSTRACT

The article analyzes approaches to intentionality in linguistics and psychology. Comparison of the approaches reveals a number of objective properties of the entity in question, thus contributing to the systematization of knowledge about it.

Ключевые слова: намерение; интенциональность; фактор; волевое действие;

Keywords: intention; intentionality; factor; volitional action.

Объектом настоящего исследования является категориальный признак волевого действия - намерение (интенция). В силу объективной значимости такого типа действия, намерение исследуется рядом наук. В данной статье для более глубокого понимания исследуемого понятия мы рассмотрим его трактовки в лингвистике и психологии. Обзор и анализ этих трактовок составляет предмет нашей работы.

В рамках лингвистической парадигмы на примере английского языка намерение понимается нами, с одной стороны, в узком смысле данного термина – как один из семантических этапов, выделяемых в значении «волевое действие», имеющей следующий вид: желание, намерение, решение, планирование, подготовка, попытка, реализация. С другой стороны, данная последовательность отличается единством ее компонентов вследствие их направленности на общую цель, что понимается нами как интенция в широком смысле. Интенция в широком и узком смысле обозначается в языке посредством глаголов (to intend, to desire), существительных (wish, decision), прилагательных (deliberate, premeditated), наречий (purposefully, willfully). Данные лексические единицы объединены в одну семантическую группу общими значениями интенциональности и факторности, под которой понимается свойство каждого из семи этапов выступать в качестве условия реализации следующего этапа, а также всего волевого процесса в целом.

Лингвистическое понимание намерения представлено, в частности, в лексикографических источниках, где оно определяется следующим образом: “an aim or plan” [16], “ultimate purpose; the aim of an action” [14], “a determination to act in a certain way” [13], “an act of intending; a volition that you intend to carry out” [17].

В целом лингвистические работы о намерении отличаются многоаспектностью. Интенциональность трактуется, с одной стороны, как направленность «лица на реализацию действия» [7, с. 3]. С другой стороны, «под интенциональностью понимается общая предметно-смысловая направленность сознания, под интенцией – всякая частная разновидность его актуальной направленности на предметы и процессы» [10, с. 18]. Выделяется интенция действия, или цель, и интенция деятеля – его намерение совершить действие [10, с. 18]. Психологический подход к интенции в лингвистике заключается в рассмотрении интенциональности как сложного психического состояния, предполагающего «наличие разноориентированных составляющих», в которые включены пространственно-временные, социальные и психологические ориентации, оценка возможностей и другие факторы [6, с. 3], влияющие на «порождение интенции и на выбор способа ее реализации» [2, с. 68–69]. В ряде работ речь идет об интенциональном настрое индивида, то есть о его ментальной направленности «на изменение существующего положения дел» [1, с. 28] или создание ««положения дел», которого к моменту речи еще не существует» [3, с. 11], в связи с чем «нельзя с полной уверенностью утверждать, что оно сложится как именуемая уже не только ментальная реальность» [3, с. 11].

В психологии, как и в лингвистике, отмечается, что намеренная деятельность человека – «это еще и поиск отсутствующих или еще не существующих ситуаций или предметов» [12, с. 19]. При этом основу волевого действия – интенцию – составляют осознанное желание, проспективность, цель, субъектность, а также некоторый спектр средств реализации действия [15, с. 260]. Намерение связывается с сознательным выбором отдаленной цели и готовностью ее достигать, добиваясь при этом промежуточных целей, «которые сами по себе не имеют побудительной силы» [8, с. 366]. Намерение рассматривается и как «сознательное решение, выполняющее функцию побуждения и планирования поведения или деятельности человека» [4, с. 323]. При этом сила воздействия принятого намерения равна силе и напряженности побуждения, идущего «непосредственно от потребности» [4, с. 323].

С.Л. Рубинштейн рассматривает намерение, с одной стороны, как направленность на цель, обусловливающую готовность совершать действия на пути к ней. С другой стороны, намерение понимается им как особый этап действия, отделяющийся от решения в случае сложности и отдаленности цели, как «зафиксированная решением направленность на осуществление цели» [9, с. 518]. С точки зрения стадиальности действия С.Л. Рубинштейн выделяет возникновение побуждения и предварительную постановку цели; стадию обсуждения и борьбы мотивов; решение; исполнение [9, с. 512–520].

Д.Н. Узнадзе рассматривает намерение как стабилизированное решение, которое до конца направляет поведение «сообразно себе» [11, с. 338].

Д. Ванек и Ф. Манн выделяют две стадии действия – мотивационную, опосредствующую формирование намерения, и волевую, на которой «волевые процессы стабилизируют его и опосредствуют его реализацию» [5, с. 77–79].

Итак, основным теоретическим заключением настоящей работы является вывод о том, что сопоставление языковых и психологических критериев анализа интенционального действия показывает высокую степень их изоморфизма. При этом в психологии особый акцент делается на ментальном уровне действия, который подробно анализируется. Так, в классификации С.Л. Рубинштейна три из четырех фаз волевого действия – собственно психические процессы, формирующие ментальную основу действия и обусловливающие его переход на уровень действия как такового. В семантических исследованиях ментальные процессы и уровень реализации действия представлены в равной степени подробно, что достигается благодаря двум дополнительным этапам реализованного уровня (уровня собственно действия) – подготовки и попытки. В практическом плане данные выводы, как представляется, необходимы для дальнейшей разработки проблемы волевого действия в лингвистике, в первую очередь, в лингвистике текста на примере художественных текстов, описывающих особенности развертывания волевых действий человека.

Список литературы:

1. Алимурадов О.А. Значение, смысл, концепт и интенциональность: система корреляций. Автореф. дис. … д-ра филол. наук. Ростов н/Д., 2004. 47 с.
2. Антонова А.В. Об интенциональной модели манипулятивного речевого акта // Вестник Самарского государственного университета. Самара: СамГУ, 2006. № 10/1 (50). С. 67–73.
3. Богачева Е.В. Вербализация намерения говорящего в диалоге (на материале русского и английского языков). Автореф. дис. … канд. филол. наук. – М., 2007. 20 с.
4. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. 672 с.
5. Ванек Д., Ман Ф. Профессиональная подготовка учителей и проблемы мотивации достижения и контроля действия // Вопросы психологии. – М.: Педагогика, 1989. № 3. С. 75–79.
6. Заюкова Е.В. Семантика и прагматика интенциональности в языковой актуализации (на материале английского языка). Автореф. дис. … канд. филол. наук. Барнаул, 2005. 19 с.
7. Казыдуб Н.Н. Системно-функциональное исследование интенциональных глаголов: (На материале современного английского языка). Автореф. дис. … канд. филол. наук. СПб., 1991. 17 с.
8. Кондаков И.М. Психология. СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. 783 с.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М.: Государственное учебно-педагогическое изд., 1946. 704 с.
10. Соскина С.Н., Хорольская Е.С. К вопросу о модальности интенции и интенциональности // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. Сер. Филологические науки. Вып. 2. Калининград: РГУ, 2009. С. 16–20.
11. Узнадзе Д.Н. Психология установки. СПб.: Питер, 2001. 416 с.
12. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. – М.: Прогресс, 1975. 283 с.
13. Merriam-Webster Online. URL: http://www.merriam-webster.com/ (Дата обращения 27. 11. 2016).
14. Oxford English Dictionary on CD-ROM (v. 4.0). 2^nd ed. Oxford: Oxford University Press, 2009.
15. The Cambridge dictionary of Psychology / Ed. by D. Matsumoto. New York: Cambridge University Press, 2009. 587 p.
16. The Concise Oxford English Dictionary. 11^th ed. / Ed. by C. Soanes, A. Stevenson. Oxford: Oxford University Press, 2004. 1728 p.
17. WordNet. A Lexical Database for English / – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://wordnetweb.princeton.edu/perl/webwn (Дата обращения 25. 11. 2016).