Телефон: +7 (383)-312-14-32

Статья опубликована в рамках: XXXIII Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы экономических наук и современного менеджмента» (Россия, г. Новосибирск, 01 апреля 2020 г.)

Наука: Экономика

Секция: Управление и развитие персонала

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Тельманова А.С., Болотникова А.А., Оленева У.А. ВЫЯВЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПРНЦИПОВ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ В ПРОЦЕССЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РУКОВОДСТВА ДЕТСКИМ ДОМОМ // Актуальные вопросы экономических наук и современного менеджмента: сб. ст. по матер. XXXIII междунар. науч.-практ. конф. № 4(26). – Новосибирск: СибАК, 2020. – С. 14-19.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ВЫЯВЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПРНЦИПОВ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ РЕАЛИЗАЦИЯ В ПРОЦЕССЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РУКОВОДСТВА ДЕТСКИМ ДОМОМ

Тельманова Анастасия Сергеевна

канд. пед. наук, доц., Кемеровский государственный институт культуры,

РФ, г. Кемерово

Болотникова Анна Алексеевна

преподаватель, Кемеровский государственный институт культуры,

РФ, г. Кемерово

Оленева Ульяна Андреевна

студент 4 курса, Кемеровский государственный институт культуры,

РФ, г. Кемерово

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена анализу принципов управленческой и воспитательной деятельности руководителя детского дома в соответствии с применением современных требований и действующего законодательства в аспекте правовой защищенности ребенка.

 

Ключевые слова: воспитанники, детский дом, принципы, педагогическая деятельность, правовая зищищенность, руководитель, управление.

 

Одна из самых наболевших проблем современности – судьбы детей, по тем или иным причинам оставшихся без родителей. Особая миссия в изменении жизни ребенка, его отношения к окружающему миру принадлежит директору детского дома, который, помимо обязанностей, присущих любому руководителю образовательного учреждения, несет персональную ответственность за жизнь, воспитание, обучение каждого воспитанника.

В аспекте современных условий и требований к охране жизни и здоровья подрастающего поколения у современного директора детского дома должна быть осознана и выработана внутренняя (личностная) субъектно-профессиональная позиция, базирующаяся на понимании значения своих управленческих действий, распоряжений, мер и своей ответственности за оперативное, актуальное и целесообразное принятие эффективных решений.

Причин много: это и сложность объекта управления, слабая оснащенность материально-технической базы, огромный объем организационных и образовательных задач.

Цель исследования заключалась в изучении основных принципов руководства и определении соответствия данных принципов с деятельностью руководителя детского дома, на примере Муниципального бюджетного учреждения, осуществляющего воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом No1» города Кемерово (МБУ «Детский дом No1» г. Кемерово) – далее детский дом.

В детском доме принципиально меняется роль взрослых в процессе воспитания детей. Педагогическая деятельность должна способствовать развитию и саморазвитию ребенка, формированию у него умений вносить позитивные изменения в окружающий мир, менять собственную жизнь, быть ответственным за свои поступки. В этих целях важно создать воспитательное пространство, обогащающее жизнь каждого ребенка, формирующее его как личность, способствующее его дальнейшей социализации [8, с.54].

На первом этапе нашего исследования мы обратились к литературе, отражающей основные направления деятельности руководителей организаций.

В работах Агеевой М.Б., мы обратили внимание на то, что успешность деятельности всего коллектива зависит от качества управленческих действий и решений.

На наш взгляд это положение указывает на особую миссию в изменении жизни ребенка, его отношения к окружающему миру, которая принадлежит директору детского дома, выполняющему помимо обязанностей, присущих любому руководителю учреждения, еще и персональную ответственность за жизнь, воспитание, обучение и судьбу каждого воспитанника.

Нельзя руководить, опираясь только на собственную интуицию. Необходимы теоретические и практические знания содержания управления, как руководящей деятельности, чтобы на их основе сформулировать и реализовать актуальные принципы, позволяющие воздействовать на личностном уровне и организовывать и корректировать деятельность коллектива как воспитанников детского дома так и педагогов [1, с. 243].

Наше внимание было обращено на тот факт, что у современного руководства детского дома огромный перечень принципов, которыми может пользоваться руководитель в процессе организации работы учреждения.

Так, в работах Казаковой С.С. мы выявили основные принципы руководства:

– принцип повышения квалификации;

– принцип соответствия;

– принцип делегирования;

– принцип правовой защищенности;

– принцип оптимизации управления [2, с. 37].

Перечисленные принципы свидетельствуют о том, какая ответственность лежит на руководителе детского дома.

На втором этапе мы рассмотрели какие принципы осуществляются в Муниципальном бюджетном учреждении, осуществляющем обучение, для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом No1» города Кемерово и соотнесли принципы директора с основными указанными нами выше принципами.

На базе детского дома осуществляется такой принцип как, принцип повышения квалификации. Так, педагоги детского дома регулярно повышают квалификацию необходимую для реализации образовательного и воспитательного процесса своих воспитанников.

Кроме того, на базе МБУ «Детский дом No1» проводятся городские, региональные, областные семинары-практикумы и мастер-классы для специалистов разных категорий, работающих с воспитанниками детских домов. С 2010 г. и по настоящее время в детском доме No 1 г. Кемерово организована работа площадки по внедрению здоровьесберегающих технологий, которая реализуется в рамках региональной программы «Образование и здоровье». С 2014 г. детский дом №1 является региональной инновационной площадкой по направлению «Научно-методическое сопровождение здоровьесберегающих деятельности в условиях реализации ФГОС», с 2016 г. – ресурсный центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся и воспитанников, в 2017 г. на базе детского дома открыта городская опорно-методическая площадка «Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение воспитанников с ОВЗ в условиях детского дома» [7].

Принцип соответствия прослеживается в том, что штат детского дома по численности и структуре является оптимальным для обеспечения выполнения учреждением своего назначения и функционала:

1. Данные опроса показали, что 80 % педагогов удовлетворены условиями труда;

2. 67% считают свой коллектив сплоченным, 78 % -инициативным, 71 % –прогрессивным; 93 % – профессиональным в вопросах педагогики, психологии и здравоохранения.

Эффективность внедрения этого принципа делегирования в детском доме обеспечена тем, что:

– сотрудники компетентно определяют границы прав и обязанностей, которые им переданы;

– свободны в выборе путей реализации своих задач, а функции руководителя, в данном аспекте, заключаются в наблюдении, контроле и корректировке;

– контроль со стороны руководства оценивается сотрудниками адекватно;

– осознают важность и ответственность за принимаемые экстренные решения, оперативные мероприятия;

– соблюдают корпоративную этику и внутриорганизационную субординацию.

Принцип правовой защищенности воспитанников детского дома прослеживается в знании руководства и коллектива действующего законодательства Российской Федерации в области образования, защиты прав и конституционных свобод, что позволяет принимать законные управленческие решений, с учетом их соответствия действующим нормативным правовым актам. Таким, как – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [4], Постановлением Правительства РФ «О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей» [3], Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [6], Приказом Министерства труда России «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» [5], иными нормативными правовыми актами, муниципальными правовыми актами.

Принцип оптимизации управления предполагает установление взаимосвязей и распределение функций между всеми подразделениями, предоставление прав работникам детского дома, установление ответственности за выполненную работу, существование отлаженной системы сбора и анализа информации.

Принцип наименьшего воздействия. Директор детского дома этим принципом хорошо владеет. Он берет всю организационно-распорядительную функцию в свои руки, но делегирует значительную часть своих полномочий опытным заместителям, специалистам своего дела.

Принцип делегирования полномочий. Он вытекает из предыдущего принципа и заключается в передаче директором части возложенных на него полномочий, прав и ответственности своим компетентным сотрудникам. Освобождая свое время от менее сложных повседневных дел, директор может сконцентрировать усилия на решении задач более сложного управленческого уровня. Его главная задача – обеспечить организацию образовательного и воспитательного процесса силами коллектива. Поэтому, в случае совершения педагогом ошибки, директор тактично оказывает всестороннюю помощь.

Управление детским домом имеет ярко выраженную воспитательную, эмоционально-ценностную направленность. Имеется в виду формирование духовно-нравственных ценностей, профессиональных интересов, гражданской позиции на основе общечеловеческих ценностей, отечественных традиций и современного опыта общества, гуманизации и демократизации образовательной сферы. Рассматривая взаимосвязь управленческой деятельности руководства и управленческой деятельности педагогов, следует подчеркнуть, что управление предполагает преемственный и взаимообусловленный характер, оно создает условия соответственно и для развития педагогического коллектива, и для развития воспитанников.

Таким образом нами выявлено, что большинство из рассмотренных принципов в процессе осуществления руководства МБУ «Детский дом No1» г. Кемерово применяется и реализуются в полном объеме, но в силу наличия некоторых объективных и субъективных несовершенств и регулярно изменяющихся требований предъявляемым к руководителям данной категории воспитательных организаций, директору необходимо постоянно контролировать и корректировать работу всего кадрового состава организации, что позволит и дальше осуществлять воспитательно-образовательный процесс, направленный на реализацию потенциальных возможностей и резервов ребенка, на реабилитацию и социальную адаптацию к реалиям окружающего мира и содействию в его становлении как социально адаптированного и полноправного члена общества.

 

Список литературы:

  1. Агеева М.Б. Управленческая компетентность руководителей как фактор развития инновационной деятельности педагогов в автономном дошкольном образовательном учреждении // Традиции и инновации в педагогическом образовании: сб. научных трудов III Международного круглого стола / научн. ред. Ю.Н. Галагузова. – 2017. – С. 243–246.
  2. Казакова С.С. Профессионально-управленческая культура руководителя образовательного учреждения // Челябинский гуманитарий. – 2014. – № 2 (27). – С. 36–42.
  3. О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей»: постановление правительства от 24.05.2014 № 481 / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.garant.ru/hotlaw/federal/544284/ (дата обращения: 11.03.2020).
  4. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 11.03.2020).
  5. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель): приказ Министерства труда России от 18.10.2013 № 544н / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://rg.ru/2013/12/18/pedagog-dok.html (дата обращения: 11.03.2020).
  6. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ  Министерства образования и науки  РФ  от 17.10.2013 № 1155 / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://base.garant.ru/70512244/ (дата обращения: 11.03.2020).
  7. Официальный сайт Муниципального бюджетного учреждения, осуществляющего воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 1» города Кемерово (МБУ «Детский дом № 1» г. Кемерово) / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://detdom1.ucoz.ru/ (дата обращения: 11.03.2020).
  8. Ташбаева Н.Б. Управленческая культура руководителя образовательного учреждения в современных условиях // Январские педагогические чтения. – 2017. – № 3 (15). – С. 53–57.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом