АПРОБАЦИЯ ПРЕДЛОЖЕННОЙ КОМПЛЕКСНОЙ МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО МЫШЛЕНИЯ: КОГНИТИВНЫЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

АННОТАЦИЯ

В данной статье представлена апробация комплексной методики оценки предпринимательского мышления, включающей в себя когнитивные и поведенческие аспекты. Цель исследования — оценить эффективность методики и выявить особенности мышления респондентов.

В ходе исследования были использованы анкетирование, интервью и наблюдение в смоделированных предпринимательских ситуациях. Результаты выявили ключевые компоненты мышления: креативность, способность к риску, стратегическое планирование и умение работать в условиях неопределённости.

Были выявлены различия в мышлении у респондентов с разным опытом, возрастом и профессиональной принадлежностью. Полученные данные имеют практическую значимость для образовательных программ и программ поддержки предпринимательской активности.

Ключевые слова: предпринимательское мышление, когнитивные аспекты, поведенческие аспекты, креативность, способность к риску, стратегическое планирование, неопределённость, анкетирование, адаптация, стрессоустойчивость, аналитические способности, образовательные программы, поддержка предпринимательской активности.

Введение

Предпринимательское мышление представляет собой ключевой элемент успешного ведения бизнеса. Оно включает в себя не только аналитические способности и творческий подход, но и готовность принимать решения в условиях неопределённости, а также склонность к риску.

Для глубокого понимания предпринимательского мышления необходим комплексный подход, который учитывает как интеллектуальные, так и поведенческие аспекты.

Цель данного исследования — апробировать методику, которая позволит более точно оценить уровень предпринимательского мышления у различных групп респондентов.

Результаты исследования будут полезны для образовательных учреждений, занимающихся подготовкой предпринимателей, а также для государственных и частных организаций, разрабатывающих программы поддержки и стимулирования предпринимательской деятельности.

Полученные данные помогут выявить особенности предпринимательского мышления у людей с различным уровнем опыта, возраста и профессиональной принадлежности. Это позволит адаптировать образовательные и стимулирующие программы под конкретные целевые группы.

Таким образом, данное исследование представляет собой важный шаг в развитии методологии оценки предпринимательского мышления, что может способствовать повышению эффективности бизнеса и созданию благоприятных условий для его развития.

Апробация предложенной комплексной методики оценки предпринимательского мышления: когнитивные и поведенческие аспекты.

Для достижения поставленной цели были использованы следующие методы: 

• Проведение пилотного исследования с использованием разработанной методики.

Проведение пилотного исследования с использованием разработанного метода позволило оценить его эффективность и выявить потенциальные проблемы. В ходе этого исследования метод был апробирован на небольшой выборке участников (5 человек), что позволило выявить возможные недочёты и внести необходимые коррективы.

В частности, некоторые вопросы анкеты оказались слишком сложными для понимания, что потребовало их переработки. Также были добавлены новые критерии оценки, такие как адаптивность и стрессоустойчивость, которые ранее не учитывались.

Пилотное исследование позволило выявить ключевые проблемы и улучшить метод. Мы получили ценные данные для корректировки предположений и повышения точности основного исследования. Пилотное тестирование показало, что вопросы понятны участникам, а процесс сбора данных эффективен. Это позволило сэкономить ресурсы и избежать ошибок в дальнейшем.

• Анкетирование.

Анкетирование проводилось как в онлайн-формате, так и в бумажном виде, что позволило охватить широкий круг респондентов. В итоге в анкетировании приняло участие 25 человек.

Респондентам предлагались вопросы, направленные на оценку их аналитических способностей, креативности и стратегического мышления. [3] Например, один из вопросов анкеты предлагал оценить, насколько респондент согласен с утверждением: «Считаете ли вы, что предприниматель должен быть открыт к новым идеям и мнениям, даже если они противоречат его первоначальным планам?». Варианты ответов варьировались от «полностью согласен» до «категорически не согласен».

 Анкетирование также включало вопросы, направленные на выявление уровня уверенности респондентов в своих предпринимательских навыках. Например, респондентов просили оценить, насколько они уверены в своей способности быстро адаптироваться к изменениям на рынке или находить нестандартные решения в сложных ситуациях. Варианты ответов также варьировались от «полностью уверен» до «совсем не уверен».

Для оценки уровня стресса и эмоционального состояния респондентов также были включены соответствующие вопросы.[3] Например, их просили оценить, насколько часто они испытывают стресс в процессе ведения бизнеса или насколько уверены в своем будущем. Эти данные помогли выявить возможные проблемы, с которыми сталкиваются предприниматели, и предложить рекомендации по их решению.

В анкете были вопросы, касающиеся креативности, чтобы понять, как участники оценивают свои творческие способности и какие факторы влияют на их креативное мышление. Вопросы включали также оценку личных качеств, таких как способность к генерации идей, гибкость мышления и умение находить нестандартные решения. Анализ ответов на эти вопросы помогает выявить сильные и слабые стороны в креативном процессе, а также определить, какие аспекты требуют дополнительного внимания или развития.

• Интервью.

В рамках исследования, направленного на более глубокое понимание поведенческих аспектов предпринимательского мышления, был применён метод интервьюирования.[1] Респондентами (10 человек) выступили сотрудники торгово-сбытовой компании, представляющие различные отделы.

В ходе интервью были заданы вопросы, касающиеся принятия решений в условиях неопределённости и методов управления рисками. Один из участников исследования отметил, что в подобных ситуациях он прибегает к методу «мозгового штурма», привлекая к обсуждению коллег с различным опытом и точками зрения.

Интервью позволило оценить уровень подготовки сотрудников, их профессиональных навыков, личные качества, опыт работы, способность решать сложные задачи и коммуникативные навыки. Также было получено представление о мотивации сотрудников и их соответствии корпоративной культуре компании.

• Наблюдение в смоделированных предпринимательских ситуациях.

Этот метод позволил оценить реальное поведение респондентов в условиях, приближенных к реальным предпринимательским ситуациям.[1]  Например, респондентам предлагалось разработать бизнес-план для гипотетического стартапа. В процессе работы наблюдатели фиксировали, как участники решают проблемы, принимают решения и взаимодействуют с командой. Один из респондентов продемонстрировал высокую способность к адаптации и умение быстро реагировать на изменения условий задачи. 

В рамках бизнес-симуляции «Управление стартапом в условиях ограниченного бюджета» участники получили задание разработать и реализовать стратегию развития вымышленной компании. Им были предоставлены ограниченные финансовые ресурсы, и они должны были найти способы эффективного их использования для достижения поставленных целей.

В ходе симуляции наблюдатели зафиксировали несколько ключевых моментов:

• Командная работа и распределение ролей: Участники разделились на небольшие группы, каждая из которых отвечала за определенный аспект бизнеса. Некоторые команды продемонстрировали высокий уровень координации и эффективного взаимодействия, что позволило им быстрее находить решения и справляться с возникающими трудностями. Другие группы столкнулись с проблемами из-за отсутствия четкого распределения обязанностей и несогласованности действий.
• Стратегическое мышление и планирование: Участники, которые заранее продумали стратегию и план действий, оказались более успешными в управлении бюджетом и достижении целей. Они смогли эффективно использовать ограниченные ресурсы и избегать излишних трат.
• Креативность и инновационность: Некоторые команды предложили нестандартные решения, которые позволили им выделиться на фоне других участников. Например, одна из групп разработала инновационный продукт, который привлек внимание потенциальных клиентов и увеличил их доходы.
• Управление рисками: Участники, которые уделяли внимание анализу рисков и разработке планов по их минимизации, оказались более устойчивыми к неожиданным изменениям условий. Они смогли оперативно реагировать на возникающие проблемы и находить пути их решения.
• Коммуникация и презентация: Участники, которые успешно общались внутри команды и представляли свои идеи перед аудиторией, получили больше поддержки и признания. Они смогли лучше донести свои мысли и убедить других в правильности своих решений.
• Рефлексия и анализ: после завершения симуляции участники провели рефлексию, обсудили свои действия и результаты. Это позволило им выявить сильные и слабые стороны своей работы, а также разработать план по улучшению своих навыков и стратегий.

Анализ данных и интерпретация результатов.

Полученные данные были проанализированы с использованием статистических методов. Например, была рассчитана средняя оценка по каждому из критериев для разных групп респондентов (по возрасту, опыту и профессиональной принадлежности) [2]. Было выявлено, что респонденты с опытом работы в бизнесе демонстрируют более высокий уровень креативности и стратегического мышления по сравнению с новичками. Также было установлено, что молодые люди чаще проявляют склонность к риску, чем их старшие коллеги.

Дополнительно были выявлены различия в подходах к управлению проектами. Респонденты с опытом в стартапах чаще используют гибкие методологи, такие как Agile и Lean, тогда как более зрелые предприниматели предпочитают традиционные методы планирования и контроля. Это может быть связано с тем, что молодые люди чаще работают в условиях неопределенности и динамичных рынков, где требуется быстрая адаптация и гибкость.

Анализ также показал, что уровень образования и профессиональной подготовки существенно влияет на восприятие рисков и принятие решений. Респонденты с высшим образованием в области менеджмента и предпринимательства демонстрируют более высокий уровень аналитического мышления и способности к прогнозированию. Они также чаще используют инструменты стратегического анализа, такие как SWOT-анализ и PEST-анализ.

В результате исследования были сделаны следующие выводы:

• Опыт работы в бизнесе положительно влияет на креативность и стратегическое мышление.
• Молодые люди склонны к большему риску, что может быть как преимуществом, так и недостатком в зависимости от контекста.
• Гибкие методологии управления проектами чаще используются в стартапах, тогда как традиционные методы более характерны для зрелых компаний.
• Высокий уровень образования и профессиональной подготовки способствует более эффективному управлению рисками и принятию обоснованных решений.

В ходе апробации методики были выявлены особенности когнитивных процессов у респондентов с разным уровнем предпринимательского мышления. Например, респонденты с высоким уровнем предпринимательского мышления демонстрируют более развитые навыки анализа и синтеза информации, а также способность к творческому мышлению.

Определены поведенческие характеристики, влияющие на предпринимательскую активность. Например, респонденты, склонные к риску и принятию решений в условиях неопределённости, имеют более высокий уровень предпринимательского мышления.

Разработаны рекомендации по развитию предпринимательского мышления на основе полученных данных. Например, предложено уделять больше внимания развитию навыков анализа и синтеза информации в образовательных программах для будущих предпринимателей.

Также было рекомендовано использовать игровые и симуляционные методы обучения, которые помогают развивать навыки принятия решений и работы в условиях неопределённости. Важным аспектом стало включение практических заданий и проектов, направленных на развитие творческого мышления и способности к инновациям.

Кроме того, было предложено разработать программу наставничества и менторства для начинающих работников, которые могли бы предоставить им практическую поддержку и опыт, необходимый для успешного ведения бизнеса.

Таким образом, результаты апробации методики позволили выявить ключевые факторы, влияющие на развитие предпринимательского мышления, и разработать конкретные рекомендации для образовательных учреждений, государственных органов и общественных организаций. Внедрение этих рекомендаций может способствовать повышению уровня предпринимательской активности и развитию инновационного потенциала общества.

Заключение

В заключение можно сказать, что апробация предложенной комплексной методики оценки предпринимательского мышления позволила выявить особенности когнитивных и поведенческих аспектов у респондентов. Полученные результаты могут быть использованы для разработки эффективных программ развития предпринимательского мышления и повышения конкурентоспособности предпринимателей.

Однако стоит отметить, что методика требует дальнейшей доработки и апробации на более широкой выборке респондентов из разных сфер предпринимательской деятельности. Также необходимо учитывать культурные и социальные факторы, которые могут влиять на предпринимательское мышление.

Список литературы:

1. Веснин В. Р. Управление персоналом. Теория и практика: учебник. — Москва: Проспект, 2019. — 668 с.
2. Маслова В. М. Управление персоналом: учебник и практикум для среднего профессионального образования. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 451 с.
3. Шапиро С. А. Основы управления персоналом в современных организациях: уникальный подход к достижению успеха. — Москва: ГроссМедиа, 2007. — 208 с.