БРС расшифровывается как балльно-рейтинговая система – способ накопительной оценки, при котором итоговый результат складывается из баллов, набранных за период, а не определяется одним контрольным мероприятием.
В вузе понятие БРС используется в двух разных сферах, которые регулируются разными нормами.
- Первая сфера – оценивание студентов: вуз вправе самостоятельно устанавливать формы, периодичность и порядок текущего контроля и промежуточной аттестации на основании п.10 ч.3 статьи 28 закона №273-ФЗ «Об образовании в РФ».
- Вторая сфера – оценка работы преподавателей. Другая основа – распоряжение Правительства РФ №2190-р от 26 ноября 2012 года, которым запущен переход на эффективный контракт. Практические рекомендации по его оформлению даны приказом Минтруда России №167н от 26 апреля 2013 года — именно на этот документ опираются вузы при заключении дополнительных соглашений с преподавателями.
Поскольку нормы разные, единого федерального стандарта БРС не существует. Каждый вуз закрепляет правила в собственных локальных актах. Дальше – что должно быть в таком акте, как формируется рейтинг ППС, как баллы превращаются в выплаты и оценки, и в чем разница между двумя системами.
Положение о БРС: что должно быть в локальном акте вуза
Положение о БРС – локальный нормативный акт вуза, который описывает правила накопления баллов и перевода их в результат. Структура документа обычно типовая для большинства вузов.
Общие положения определяют цель и область действия документа, перечисляют нормативную базу – закон №273-ФЗ, устав вуза, иные локальные акты. Раздел терминов фиксирует понятия: нормативный, фактический, текущий и пороговый рейтинг. Просто чтобы избежать разночтений между кафедрами.
Центральная часть – шкала и балльная карта, сколько баллов дает каждый вид работы, как они суммируются по дисциплине, какой балл соответствует каждой итоговой оценке.
Отдельно прописывается периодичность контроля – например, рубежные точки на 6-й, 12-й и последней неделе семестра – и порядок апелляции, если студент или преподаватель не согласен с результатом.
Если положение касается рейтинга ППС, в документ добавляется связь баллов со стимулирующими выплатами: как рейтинговое место конвертируется в размер надбавки.
Вуз вправе оформить либо единый документ – сразу для студентов и преподавателей, либо два отдельных положения. Порядок утверждения определяется уставом вуза. На практике встречаются две схемы: положение рассматривает учёный совет и вводит в действие приказ ректора, либо приказ ректора утверждает документ напрямую после рассмотрения на учёном совете. Предварительно положение, как правило, согласуется с профильной методической комиссией или советом факультета.
БРС преподавателей: рейтинг ППС и эффективный контракт
Рейтинг ППС строится по тому же базовому принципу, что и студенческая БРС, но измеряет другое, а именно, эффективность преподавателя.
Показатели эффективности преподавателя традиционно делятся на пять групп:
- учебная нагрузка (объем занятий, число дисциплин и студентов)
- методическая работа (учебные пособия, разработка курсов, участие в методических комиссиях)
- научная работа (публикации, гранты, патенты, участие в конференциях)
- воспитательная работа (кураторство, руководство студенческими проектами)
- повышение квалификации (стажировки, курсы, переподготовка).
Рейтинг считается отдельно по должностным категориям – профессора, доценты, старшие преподаватели и ассистенты не конкурируют между собой.
Эффективный контракт – это место, где балльная карта получает юридическую силу. Технически это дополнительное соглашение к трудовому договору: в нем конкретизированы должностные обязанности преподавателя, показатели эффективности и условия, при которых начисляется стимулирующая часть оплаты.
Принцип закреплен распоряжением Правительства РФ №2190-р: оплата труда должна быть напрямую связана с измеримым результатом, а не назначаться формально.
Эффективный контракт тренера-преподавателя
Контракт тренера-преподавателя устроен по той же модели, но с собственным набором показателей: спортивные результаты воспитанников, число занимающихся в группе, сохранность состава.
Конкретный измеримый результат – конкретная доплата. Принцип общий для всей системы дополнительного образования.
Стимулирующие выплаты по результатам БРС
В вузе стимулирующая часть чаще всего формируется из надбавок за ученую степень, публикационную активность и руководство грантами – напрямую опирается на показатели рейтинга ППС.
В организациях СПО – колледжах и техникумах – стимулирующие выплаты преподавателям обычно привязаны к качеству подготовки выпускников и результатам итоговой аттестации студентов, а не к научным показателям.
В детских школах искусств стимулирующие выплаты преподавателям чаще зависят от результатов учеников на конкурсах и от концертной деятельности.
Отдельная статья дохода для преподавателя вуза – надбавка за публикации. Принцип начисления почти везде один: чем выше статус издания, тем больше повышающий коэффициент. На размер надбавки традиционно влияли включение журнала в Перечень ВАК, индексацию в РИНЦ и в международных базах Scopus и Web of Science. С 2022 года, после ограничения доступа российских организаций к Scopus и Web of Science, многие вузы пересмотрели свои положения о стимулирующих выплатах и привязали коэффициенты к новым ориентирам:
- категориям Перечня ВАК К1, К2, К3 (введены приказом Минобрнауки России №118 от 6 декабря 2022 года — чем выше категория, тем выше коэффициент);
- Белому списку научных журналов (формируется с 2022 года, ведётся Российским центром научной информации);
- ядру РИНЦ — RSCI (Russian Science Citation Index).
Само по себе попадание журнала в РИНЦ сейчас всё реже оплачивается отдельно: индексация в нём носит технический характер и не предполагает экспертизы качества.
БРС студентов: баллы, рейтинг, оценки и онлайн-формат
Студенческая БРС возвращает к исходной идее системы. Баллы накапливаются весь семестр, а не только во время сессии. Итоговый результат по дисциплине складывается из текущего контроля – работа на семинарах, тесты, домашние задания, рубежного контроля – модульные точки и коллоквиумы, и итогового контроля – зачета или экзамена.
Отдельно учитываются посещаемость и самостоятельная работа студента (СРС): ее доля зависит от специфики дисциплины и устанавливается кафедрой.
Свой текущий рейтинг студент видит в электронной информационно-образовательной среде вуза (ЭИОС) или личном кабинете – баллы там обновляются после каждого контрольного мероприятия.
Перевод баллов в традиционную оценку обычно строится по 100-балльной шкале на дисциплину за семестр:
| Баллы | Оценка |
|---|---|
| 86–100 | «отлично» |
| 71–85 | «хорошо» |
| 56–70 | «удовлетворительно» |
| менее 56 | «неудовлетворительно» |
Точные границы каждый вуз устанавливает в собственном положении о БРС, поэтому цифры могут отличаться.
Конкретная балльно-рейтинговая система дисциплины фиксируется в рабочей программе дисциплины (РПД):
- сколько баллов дает каждый вид работы;
- какой вес у экзамена;
- при каком накопленном балле положен «автомат».
Из факторов формируется итоговая оценка без сдачи экзамена. Порог обычно начинается от 55 баллов из 100, но точное значение определяет вуз.
БРС в онлайн-обучении
Дистанционный формат сохраняет тот же накопительный принцип, перенесенный в LMS – систему дистанционного обучения. Баллы за тесты система начисляет автоматически, за письменные работы – преподаватель вручную после проверки.
Для подтверждения самостоятельности выполнения задания вузы все чаще применяют прокторинг – наблюдение через камеру и микрофон во время дистанционного тестирования или экзамена.
Преимущества и недостатки БРС: взгляд студента и преподавателя
У балльно-рейтинговой системы разные плюсы и минусы для каждой стороны.
Для студента:
- баллы распределены по семестру, поэтому нагрузка перед сессией ниже;
- правила известны заранее и закреплены в РПД, что снижает субъективность оценки;
- из минусов – постоянный контроль в течение всего семестра и риск переоценить формальные баллы в ущерб глубокому пониманию предмета.
Для преподавателя:
- рейтинг ППС дает прозрачный и измеримый критерий для стимулирующих выплат;
- эффективный контракт четко увязывает результат труда с оплатой;
- из минусов – двойная нагрузка: преподаватель одновременно администрирует студенческую БРС (ведет ведомости, считает баллы) и сам выступает объектом собственного рейтинга, набирая показатели для эффективного контракта.
Оценка студентами БРС – анкетирование о качестве преподавания, служит дополнительным источником обратной связи для рейтинга ППС, наравне с данными кафедры и решением ученого совета.
