Статья опубликована в рамках: XXVIII Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 29 января 2015 г.)

Наука: Информационные технологии

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Убайдуллаев Х.И. ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ИКТ) ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXVIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 1(27). URL: http://sibac.info/archive/technic/1(27).pdf (дата обращения: 21.09.2019)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ИНФОРМАЦИОННЫЕ  И  КОММУНИКАЦИОННЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ  (ИКТ)  ИННОВАЦИОННОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

Убайдуллаев  Хусанбой  Илхомжон  угли

студент  3  курса,  Ташкентский  университет  информационных  технологий,  Республика  Узбекистан,  г.  Ташкент

E -mailxusanboy94@inbox.ru

Рахматов  Фуркат  Абдираззокович

научный  руководитель,  канд.  тех.  наук,  доцент,  Ташкентский  университет  информационных  технологий,  Республика  Узбекистан,  г.  Ташкент

 

ИКТ  применение  коммуникационных  технологий,  состоящих  из  аппаратных  средств,  программного  обеспечения,  сетей  и  средств  массовой  информации  для  сбора,  хранения,  передачи  обработки  и  представления  информации  данные,  текст  или  изображения.  Поскольку  образование  было  показано,  что  основой  для  национального  строительства,  его  управление  качеством  является  необходимым.  Хотя  информация  и  технология  коммуникаций  (ИКТ)  сила,  которая  изменила  многие  аспекты  того,  как  мы  живем,  по  сравнению  с  таких  областях,  как  медицина,  бизнес,  банковское  и  техники,  влияние  ИКТ  на  образование,  была  гораздо  меньше.  Там  были  ряда  факторов,  таких  как  отсутствие  финансирования  в  поддержку  покупку  техники,  недостаток  обучения  среди  установленных  практиков  преподавания,  отсутствие  мотивации  и  необходимость  среди  учителей  принять  ИКТ,  учебно-методических  пособий  [5].  Но  в  последнее  время,  были  тенденции,  которые  укрепили  и  приветствуется  шаги,  чтобы  принять  ИКТ  в  учебных  классах  и  условиях  обучения.  Они  включают  в  себя  эффективность  с  точки  зрения  выполнения  программы  [4];  мощность  технологии,  чтобы  обеспечить  поддержку  для  настраиваемой  образовательных  программ  в  целях  удовлетворения  потребностей  отдельных  учащихся  и  растущее  использование  Интернета  и  WWW,  как  инструменты  для  доступа  к  информации  и  коммуникации.

Следующие  разделы  этой  статьи  описывают  области  применения  такой  же  как  и  преимущества.  Статья  завершается  упоминанием  нынешнее  состояние,  проблемы  и  будущее  ИКТ.

Области  применения  ИКТ

ИКТ  является  последним,  могут  быть  использованы  как  в  школе  и  высших  уровней  образования  во  многих  областях,  таких  как  преподавания,  диагностическое  тестирование,  педагогической  поддержке,  оценке  психологического  тестирования,  развития  виртуальной  лаборатории,  онлайн  уроки,  развития  рассуждения  и  мышления  и  учебного  материала  развития.  ИКТ  интегрированы  образование  помогает  человеку  в  решении  проблем  изо  дня  в  день,  и  прививает  способность  мыслить  творчески  и,  таким  образом,  улучшая  качество  жизни.  Другой  областью  применения  в  самообучения  обучения  с  использованием  Интернет  и  сетевые  базы  данных,  пересекающих  географические  границы,  и  изучение  огромные  ресурсы.  В  обучении  инвалидов,  ИКТ  могут  сыграть  большую  роль,  предоставляя  им  подходящую  среду,  чтобы  узнать,  который  в  противном  случае  отрицается  их  физических  ограничений.  В  качестве  примера,  визуально  студенты  инвалиды  могут  использовать  ИКТ  в  обучении  с  использованием  методов,  таких  как  преобразование  текста  в  речь,  или  сделать  подходящие  увеличенные  дисплеи.  Несколько  программного  обеспечения  используются  в  настоящее  время  для  помощи  инвалидам.  Клавиатура  или  сенсорный  экран  операции  легче,  чем  при  использовании  пера  бумагу  и  есть  обработка  данных  пакетов,  которые  позволяют  им  легко  передавать  таблиц  и  графиков.  ИКТ  интегрированы  особые  потребности  образовательная  программа  оказалась  улучшились  память  и  умственные  способности  умственно  отсталых.  Таким  образом,  инклюзивное  образование  является  важной  областью  применения  ИКТ.

 

График  1.  ИКТ,  связанных  со  многими  областями

 

Образование  может  достигать  массы  при  более  низкой  стоимости  с  использованием  современных  технологий,  таких  как  презентации  с  ЖК-дисплеем,  использование  киосков,  видеоконференций  и  передач  СМИ.  Есть  несколько  интернет-сообществ  и  публикации  контента  веб-дневники  такие  как  блоги,  где  активные  дискуссии  происходят  с  использованием  возможностей  Интернета.  Софт  том  числе  открытые  программного  обеспечения  были  включены  в  качестве  эффективных  инструментов  для  образования.  Использование  мультимедиа  позволяет  подготовке  интересные  презентации  для  аудитории.  Несколько  статистические  инструменты  доступны  сделать  исследование  Анализ  проще,  чем  ручного  анализа  и,  следовательно,  найти  соответствующее  место  в  системе  образования.  Методы  коммуникации,  такие  как  электронные  письма  и  онлайн-чате  также  технологические  приложения,  которые  доказали  свою  эффективность.  Так  ИКТ  позволяют  каждому  человеку  относятся  к  средне-  и  его  содержания,  на  основе  обучения  в  области  подходит  для  индивидуализации  обучения.  Эта  технология  интегрированного  образования  находит  применение  во  всех  тех  случаях,  когда  на  единицу  затрат  является  низкой,  и  расстояние  не  проблемой.

Преимущества  ИКТ

ИКТ  изначально  был  предназначен  для  использования  в  качестве  средства  повышения  эффективности  образовательного  процесса  [3].  Кроме  того,  было  показано,  что  использование  ИКТ  в  образовании  может  помочь  улучшить  сохранение  данных  в  памяти,  повысить  мотивацию  и  вообще  углубить  понимание.  ИКТ  могут  также  быть  использованы  для  содействия  совместного  обучения,  в  том  числе  ролевые  игры,  групповой  решения  проблем  деятельности  и  сформулированы  проекты  [2].  Как  правило,  ИКТ  продвижения  новых  подходов  к  разработке  и  обучения,  а  также  новые  способы  взаимодействия  [1].  ИКТ  могут  быть  использованы  для  улучшения  студенческого  понимания,  повышение  качества  образования,  и  тем  самым  увеличить  влияние  образования  на  экономику.  Кроме  того,  Паперт  определены  следующие  положительные  эффекты  на  студентов  ИКТ  в  образовании,  включая  расширения  мотивации  и  творчества,  когда  сталкивается  с  новой  среде  обучения,  больше  склонность  к  научным  исследованиям  и  решения  проблем,  сосредоточены  на  реальных  социальных  ситуациях,  более  всеобъемлющей  усвоения  знаний  в  междисциплинарной  среды  ИКТ,  систематическое  поощрение  совместной  работы  между  отдельными  лицами  и  группами,  способность  генерировать  знания,  способность  справляться  с  быстро  изменяющимися,  сложный  и  неопределенных  условиях,  новые  навыки  и  способности  укрепляются  в  рамках  технической  грамотности.

Кроме  того,  ИКТ  преобразования  школы  и  классы,  принося  в  новых  учебных  программ  на  основе  реальных  проблем,  предоставляя  инструменты  для  повышения  качества  обучения,  давая  студентам  и  учителям  больше  возможностей  для  обратной  связи  и  рефлексии,  а  также  создание  локальных  и  глобальных  сообществ,  которые  включают  в  себя  студентов,  преподавателей,  родителей,  практикующие  ученые  и  другие  заинтересованные  стороны.

В  заключение,  я  с  уверенностью  сказать,  что  быстрые  изменения  в  технологии  будет  гарантировать,  что  ИКТ  будут  распространяться  в  классе.  Следует  отметить,  что  до  сих  пор  есть  некоторые  проблемы,  такие  как  отсутствие  инфраструктуры,  недостаточное  финансирование,  отсутствие  компетентных  лиц  в  ресурсах,  ингибирование  к  изменению,  медленных  Интернет-соединений  и  недостаточной  программного  обеспечения  на  родном  языке.  Успешная  интеграция  ИКТ  в  классе  требует  тщательных  планирования  и  во  многом  зависит  от  того,  насколько  политиков  понять  и  оценить  динамику  такой  интеграции.  Наряду  с  его  небольшими  слабостями,  как  правило,  считается,  что  там  будет  много  преимуществ  как  для  ученика  и  учителя,  в  том  числе  содействие  общему  рабочего  пространства  и  ресурсов,  улучшение  доступа  к  информации,  продвижение  совместного  обучения  и  радикально  новые  способы  обучения  и  обучения.  ИКТ  также  потребует  изменения  роли  учителя,  который  в  дополнение  к  обучению  в  классе,  будет  иметь  другие  навыки  и  обязанности,  которые  проложат  путь  для  качественного  образования.  С  появлением  программного  обеспечения  с  открытым  исходным  кодом,  использование  ИКТ  становится  все  более  обширным  и  доступным  для  общества.  В  конечном  счете,  использование  ИКТ  повысит  опыт  обучения  для  детей,  помогая  им  думать  и  общаться  творчески  и,  таким  образом,  быть  частью  мирового  сообщества  обучения.

 

Список   литературы:

1.Balacheff  N.,  Ludvigsen  S.,  Jong  T.  de,  Lazonder  A.,  Barnes,  S.  (Eds.)  2009,  XXVI,  —  324  p.,  Technology  enhanced  learning.  Springer  Science,  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.springer.com .

2.Forcheri  P.  and  Molfino  M.T.  (2000)  ICT  as  a  tool  for  learning  to  learn.

3.Knezek  G.A.,  Muta  H.,  Voogt  J.,  Christensen  R.,  Moore  D.,  Southworth  J.,  Tada  M.,  &  Jones  J.  G.  (2000).  Information  and  communications  technologies  in  hands-on  science:  emerging  trends  across  three  nations.  Journal  of  Computers  in  Mathematics  and  Science  Teaching,  19(3),  —  277—295  pp.

4.Oliver  R.  &  Short  G.  (1996).  The  Western  Australian  Telecentres  Network:  A  model  for  enhancing  access  to  education  and  training  in  rural  areas.  International  Journal  of  Educational  Telecommunications,  2(4),  —  311—328  pp.

5.Starr  L.  (2001).  Same  time  this  year .  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.education-world.com/a_tech/tech075.html

Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий