КОМПЬЮТЕРНАЯ  ГРАФИКА  И  3D  МОДЕЛИРОВАНИЕ  В  НАЧАЛЬНОМ  ОБЩЕМ  ОБРАЗОВАНИИ

Козлова  Татьяна  Владимировна

Чернопольская  Ксения  Николаевна

студенты  1  курса,  кафедра  вычислительной  техники  и  информационных  технологий  БГУ,  г.  Брянск

Селезнев  Владимир  Аркадьевич

научный  руководитель,  ст.  преподаватель  БГУ,  г.  Брянск

Применение  информационных  технологий  в  работе  с  учащимися  младшего  школьного  возраста  в  настоящее  время  находится  на  начальной  стадии,  а  их  внедрение  обусловлено  необходимостью  значительных  перемен  в  системе  начального  общего  образования  в  соответствии  с  новым  федеральным  законом  «Об  образовании  в  Российской  Федерации».  Современная  информационная  образовательная  среда  требует  владения  компьютерными  технологиями  не  только  в  младшем  школьном  возрасте,  но  и  в  начальной  школе.  На  сегодня  информационные  технологии  значительно  расширяют  возможности  родителей,  педагогов  и  специалистов  в  сфере  раннего  обучения. 

Способность  компьютера  воспроизводить  информацию  одновременно  в  виде  текста,  графического  изображения,  звука,  речи,  видео,  запоминать  и  с  огромной  скоростью  обрабатывать  данные  позволяет  специалистам  создавать  для  детей  новые  средства  деятельности  и  именно  поэтому  в  систему  начального  воспитания  и  обучения  необходимо  внедрять  информационные  технологии.  Практика  показала,  что  при  этом  значительно  возрастает  интерес  детей  к  занятиям,  повышается  уровень  познавательных  возможностей.  Информационные  технологии  обеспечивают  личностно-ориентированный  подход,  возможности  компьютера  позволяют  увеличить  объём  предлагаемого  для  ознакомления  материала.  Кроме  того,  у  младших  школьников  один  и  тот  же  программный  материал  должен  повторяться  многократно,  и  большое  значение  имеет  многообразие  форм  подачи.

Авторами  разработана  модульная  образовательная  программа  «Основы  компьютерной  графики  и  3D  моделирования»  для  младшего  школьного  возраста,  в  программе  выполнена  адаптация  сложного  теоретического  и  практического  материала  к  возрастным  особенностям  учащихся.  В  качестве  программного  обеспечения  применяется  графический  модуль  CAD  свободно  распространяемой  "суперлегкой"  компьютерной  системы  ADEM  7.0  SLt  [2].  Эта  программа,  помимо  бесплатной  физической  доступности  через  Интернет  на  сайте  компании-разработчика  http://adem.ru,  считается  одной  из  самых  простых  в  использовании  и  в  то  же  время  является  полным  прототипом  профессиональных  версий  используемых  в  реальном  производстве.

В  связи  с  рекомендациями  «Методического  письма  по  вопросам  обучения  информатике  в  начальной  школе»  МО  РФ  компьютерную  поддержку  рекомендуется  осуществлять  с  помощью  электронных  средств  учебного  назначения  [1].  На  основании  этих  рекомендаций  для  освоения  компьютерной  графики  в  начальной  школе  в  рамках  модульной  программы  разработаны  электронные  средства  учебного  назначения  —  компьютерные  раскраски,  геометрические  конструкторы  в  2D  и  3D  формате.

Программа  состоит  из  двух  модулей  —  плоского  и  объемного  моделирования,  каждый  из  которых  включает  в  себя  несколько  учебных  элементов  (см.  таблицу  1).  Освоение  модуля  CAD  производиться  поэтапно,  на  первом  этапе  выполняются  простейшие  действия  по  составлению  изображений  из  подготовленных  преподавателем  элементов  (компьютерный  конструктор,  см.  рис.  1  и  рис.  3).  На  экран  монитора  выводится  изображение  объекта  (самолет,  паровоз)  и  детали,  из  которых  они  состоят.  Учащийся  выделяет  и  перемещает  нужные  элементы  в  рабочее  поле  и  собирает  из  них  заданное  изображение.  Для  наилучшего  освоения  геометрического  конструктора  авторами  было  разработано  обучающее  видео  в  программе  “UVScreenCamera”.  Для  преподавателя  подготовлены  методические  рекомендации  с  поясняющим  текстом  и  скриншотами  последовательности  выполнения  действий.

Таблица  1.

Структура  модульной  программы  для  младших  школьников  «ОСНОВЫ  КОМПЬЮТЕРНОЙ  ГРАФИКИ  И  3D  МОДЕЛИРОВАНИЯ»

На  втором  этапе,  учащиеся  сами  создают  геометрические  примитивы  (окружности,  прямоугольники,  линии,  дуги,  правильные  многоугольники,  сплайны  и  т.  д.)  и  составляют  из  них  изображение  (паровоз,  поезд,  робот)  по  образцам,  разработанным  преподавателем  (см.  рис.  2  и  рис.  4).  По  завершению  этих  этапов  школьники  выполняют  самостоятельную  творческую  работу  по  составлению  изображений.

Рисунок  1.  Учебные  элементы  УЭ1-УЭ3

Рисунок  2.  Учебные  элементы  УЭ4-УЭ6

Рисунок  3.  Учебные  элементы  УЭ7-УЭ9

Рисунок  4.  Учебные  элементы  УЭ10-УЭ12

Разработанные  авторами  методики  и  учебные  пособия  по  освоению  модуля  CAD  системы  ADEM  апробированы  в  учебном  процессе  и  дают  положительные  результаты,  мотивируют  школьников  на  дальнейшее  изучение  компьютерных  технологий,  способствует  развитию  интересов  к  учебе.

Список  литературы:

1.Методическое  письмо  по  вопросам  обучения  информатике  в  начальной  школе  (Письмо  Министерства  образования  Российской  Федерации  №957/13-13).

2.ADEM  CAD/CAM/TDM.  Черчение,  моделирование,  механообработка.  /Авторы:  Быков  А.В.,  Силин  В.В.,  Семенников  В.В.,  Феоктистов  В.Ю.  —  СПб.:  —  2003.