РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

DEVELOPMENT OF AN INFORMATION SUPPORT SYSTEM FOR THE WORK OF A PSYCHOLOGIST OF A HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION

Ilyas Mendibaev

Student of the direction of training 09.04.01, Moscow Aviation Institute (National Research University),

Russia, Moscow

Zhanat Zhumatayev na

Scientific supervisor, associate professor, Candidate of Technical Sciences, Moscow Aviation Institute (National Research University),

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются методы тестирования, которые могут быть использованы в информационной системе, разрабатываемой для психолога высшего учебного заведения. В работе представлены как классические методы тестирования, такие как опросники, шкалы и тесты личности, так и современные технологии, включая компьютерные и онлайн-тесты. Данная работа предоставляет обзор различных методов тестирования, которые можно использовать в информационной системе для психолога.

ABSTRACT

This article examines testing methods that can be used in an information system being developed for a psychologist in a higher education institution. The study presents both traditional testing methods, such as questionnaires, scales, and personality tests, and modern technologies, including computer-based and online tests. The paper provides an overview of various testing methods that can be utilized in an information system for psychologists.

Ключевые слова: тестирование, информационная система, психолог, высшее учебное заведение, методы тестирования, классические методы, опросники, шкалы, тесты, современные технологии, компьютерные тесты, обработка результатов.

Keywords: testing, information system, psychologist, higher education institution, testing methods, classical methods, questionnaires, scales, tests, modern technologies, computer-based tests, result processing.

В современном мире информационных технологий разработка и использование информационных систем становится все более важными в различных областях, включая психологию. В данной статье рассматривается разработка информационной системы, направленной на поддержку работы психологов в высших учебных заведениях. Особое внимание уделяется методам тестирования, которые могут быть включены в эту систему, с целью улучшить эффективность процесса тестирования и обработки результатов.

Одной из ключевых составляющих разрабатываемой системы является интеграция методик тестирования, способствующих эффективному проведению и анализу психологических тестов. В условиях растущего числа студентов в высших учебных заведениях возникает потребность в инструментах для психологического тестирования, которые могут обеспечить автоматизированный сбор, анализ и хранение данных, ускоряя и облегчая процесс работы психологов.

Психологическое тестирование – это метод измерения и оценки психологических характеристик человека с помощью специальных техник. Предметом тестирования могут быть любые психологические характеристики человека: психические процессы, состояния, свойства, отношения и т. п. Основой психологического тестирования является психологический тест – стандартизированная система испытаний, позволяющая обнаружить и измерить качественные и количественные индивидуально-психологические различия [1].

В тестировании в психологии существует несколько важных факторов, которые следует учитывать при использовании тестов:

1. Надежность теста. Показатель того, насколько тест свободен от случайных ошибок измерения.
2. Валидность теста. Определяет его способность предоставлять достоверные и информативные результаты.
3. Стандартизация теста. Предусматривает преобразование первоначальных оценок, основанных на нормальной или искусственно нормализованной шкале, в шкальные оценки.

В высшем учебном заведении специалист использует различные тесты, такие как:

Айзенка личностный опросник (Eysenck Personality Inventory, или ЕРI) [4]. ЕРI является одним из инструментов, используемых для изучения личности, и может быть применен в исследованиях, клинической практике и академических целях. Он помогает получить общую оценку личностных черт, описанных Айзенком, и сравнить результаты с нормами, установленными на основе сравнительных данных.

Опросник Айзенка включает вопросы, оценивающие следующие факторы личности:

Экстраверсия-интроверсия: уровень активности и социальной ориентации.

Нейротизм-стабильность: эмоциональная стабильность и уязвимость.

Психотизм: агрессивность, эмоциональная хладнокровность и независимость мышления.

Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера (в адаптации Ю.Л. Ханина). Этот инструмент позволяет психологам получить количественную оценку уровня тревожности у студентов и более глубоко понять их эмоциональное состояние и реакции на различные ситуации.

При использовании шкалы Спилбергера в вузе психолог может:

1. Исследовать тревожность студентов: выявить особенности тревожности и группы студентов, подверженные тревожности.

2. Оценить эмоциональное состояние студентов: точно определить студентов с повышенной тревожностью и предложить им подходящую поддержку.

3. Проводить психологическое консультирование: получить объективную оценку тревожности студента и разработать индивидуализированный подход к его потребностям и проблемам.

Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой). Цель данного опросника заключается в выявлении уровня риска самоповреждения у обучающихся. Он направлен на определение степени сформированности намерений к самоповреждению с целью предотвращения серьезных попыток нанести вред себе.

Каждая из этих методик имеет свою значимость при измерении и оценке психологических характеристик студентов.

Интеграция этих методик тестирования в информационную систему позволит психологам в высших учебных заведениях автоматизировать процесс сбора и обработки данных, что существенно сократит временные и ресурсные затраты. Более того, система обеспечит надежность и валидность получаемых результатов, а также позволит проводить дальнейший анализ данных с использованием статистических методов.

Список литературы:

1. Психологическое тестирование: http://www.uhlib.ru/psihologija/yeksperimentalnaja_psihologija_konspekt_lekcii/p7.php (дата обращения: 05.06.2023).
2. Виды психодиагностических методов URL: https://zaochnik-com.com/spravochnik/psihologija/psihodiagnostika/klassifikatsija-psihodiagnosticheskih-metodov/(дата обращения: 06 .05.2023).
3. Опросник суицидального риска (модификация Т.Н. Разуваевой) URL: https://psylist.net/praktikum/00297.htm
4. Айзенка личностный опросник (EPI) URL: https://www.delendik.com/wp-content/uploads/2019/10/Test-Temper.pdf
5. Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности
6. Автор Ч.Д. Спилбергер (в адаптации Ю.Л. Ханина) URL: 18spilberg.pdf (nekrasovspb.ru)