ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ ДЛЯ УЧЕБНОГО ЦЕНТРА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

FUNCTIONAL MODELS FOR THE EDUCATIONAL CENTER OF ADDITIONAL EDUCATION

Aigerim Zhubatkanova

student, field of study 09.04.01, Moscow Aviation Institute (National Research University),

Russia, Moscow

Zhanat Zhumatayeva

scientific supervisor, Candidate of Sciences in Technologies, Associate professor, Branch "Voskhod" of the Moscow Aviation Institute in Baikonur,

Kazakhstan, Baikonur

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается использование функционального моделирования с применением нотации IDEF0 для описания процесса создания системы учебного центра. Основное внимание уделено формализации этапов обработки информации — от сбора данных и их предварительного анализа до формирования прогноза. Выбранная модель позволяет ясно отразить структуру системы, выявить ключевые функции и определить взаимосвязи между ними. Предложенный подход может быть полезен при разработке аналитических систем, связанных с мониторингом успеваемости студентов.

ABSTRACT

The article discusses the use of functional modeling using the IDEF0 notation to describe the process of creating a training center system. The main attention is paid to the formalization of the stages of information processing - from data collection and their preliminary analysis to the formation of a forecast. The chosen model allows you to clearly reflect the structure of the system, identify key functions and identify the relationships between them. The proposed approach can be useful in the development of analytical systems related to monitoring student academic performance.

Ключевые слова: клиент, учебный центр, расписание, обработка данных, IDEF0, функциональное моделирование, аналитика, информационная система, визуализация.

Keywords: client, training center, schedule, data processing, IDEF0, functional modeling, analytics, information system, visualization.

Учебный центр дополнительного образования является объектом исследования для родителей.

При выборе центра оцениваются:

1) соответствие стандартам обучения

2) соответствие оплаты качеству обучения, наличие скидок и индивидуальных занятий

3) место расположения и режим работы

4) репутация центра и наличие положительных отзывов, то есть результативность центра

Диаграммы IDEF0 используются для структурированного описания функций системы и процессов, что помогает лучше понять, как работает система в целом. В рамках работы по прогнозированию цен Биткоина использование этой методологии позволяет:

1. Разбить процесс на логически последовательные этапы, такие как сбор информации, ее обработка и учет, что облегчает восприятие работы всей системы.
2. Показать взаимосвязь между компонентами системы и наглядно продемонстрировать движение данных через все этапы, что способствует улучшению организации процессов.
3. Выявить возможные ошибки или избыточные шаги на ранней стадии проектирования, что позволит устранить их до начала реализации модели.
4. Обеспечить удобство для будущих доработок системы, таких как интеграция новых данных или внедрение более сложных моделей.

Для разработки функциональных моделей системы применяется специализированное программное обеспечение (Ramus Educational). Нотация IDEF0 помогает организовать процессы системы, облегчая понимание её функциональности и улучшая эффективность разработки. Это средство моделирования предоставляет возможность создавать и редактировать диаграммы с высокой степенью точности.

Входные данные:

• Информация о руководителе;
• Информация о группе;
• Информация о клиенттах;
• Форма расписания для групп;
• Посещяемость занятий по направлениям;
• Информация об оплате;
• Информация о преподавтелей;

Выходные данные:

• Отчет по количеству проведенных преподователем занятий;
• Отчет по суммам оплаченным за обучение чек об оплате за обучения;
• чек об оплате за обучения;
• отчет по работе преподавателя;
• статистика об оплатах, посещяемости, востребованности;
• отчет по составленному расписанию занятий;

Исполнители:

• Администратор;
• Преподаватель;
• Клиент.

На рисунке 1 представлена диаграмма уровня A0. 

Рисунок 1. Диаграмма уровня A0

На 2 рисунке отражена работа учебного центра. Она включает три основных процесса: приобретенные абонементы, запись в группу, составление расписания занятий. На выходе система предоставляет проведенные занятия.

Рисунок 2. Декомпозиция системы на подсистемы

На рисунке 3 показана детализация процесса «Запись данных для зачисления». Всё это необходимо для формирования корректной базы, на которую можно опираться при дальнейшей актуализации данных клиента.

Рисунок 3. Декомпозиция процесса подсистемы «Запись данных для зачисления»

На рисунке 4 показан процесс приобретение абонемента. Вначале собираются необходимые данные, затем в конце производится оплата. После этого система допускает клиента на занятия.

Рисунок 4. Декомпозиция процесса подсистемы «Приобретение абонемента»

На рисунке 5 представлен процесс формирования отчётности для пользователей. Вначале создаётся общий аналитический отчёт, затем готовятся данные по основным ключевым показателям. Завершающим этапом является предоставление готовой отчётности пользователю в удобном формате.

Рисунок 5. Декомпозиция процесса подсистемы «Создание отчетности для пользователей»

В результате работы были построены функциональные модели в нотации IDEF0, с помощью которых удалось наглядно представить основные этапы системы учебного центра. Диаграммы показывают, как между собой связаны сбор и обработка данных, построение модели и проведение занятия. Также отражены входные данные, воздействия и выходы системы. Эти модели помогли лучше понять структуру разрабатываемой системы и использовались при разработке программной части.

Список литературы:

1. Мирашев С.А. Книга 2. Автоматизированные информационные системы: теория и практика / И.А. Рогов, А.Г. Забашта, Г.П. Казюлин. – М.: Колос, 2009 – 711 с.
2. Гаврилов Г.П., В.И.Проектирование информационных систем: учебник / В. И. Ивашов. – СПб.:ГИОРД, 2010. – 736 с.