ПРОБЛЕМА  ТВОРЧЕСКОЙ  АКТИВНОСТИ  В  КОНТЕКСТЕ  ЭФФЕКТИВНОСТИ  РАБОТЫ  РУКОВОДСТВА  ПРЕДПРИЯТИЯ

Федченко  Александр  Сергеевич

студент  5  курса,  кафедра  САУ,  СибГАУ,  г.  Красноярск

E-mail:  churyahin@rambler.ru

Чурляева  Наталья  Петровна

научный  руководитель,  д-р  пед.  наук,  проф.  СибГАУ,  г.  Красноярск

В  работе  любого  предприятия  можно  выделить  множество  факторов,  положительно  и  отрицательно  влияющих  на  его  развитие.  Важнейшей  предпосылкой  успешного  функционирования  всей  производственной  системы  является  грамотная  организация  системы  её  управления  [2].

Традиционно,  при  проектировании  и  исследовании  систем  управления  предприятием  применяются  методы  структурного  анализа,  сетевого  и  имитационного  моделирования  [6]  При  этом  социокибернетика,  сочетающая  в  себе  черты  системной  науки  и  социологию,  исключает  использование  методов  таких  социальных  наук,  как  психология,  антропология,  политическая  наука  и  другие,  определяя  систему  как  целое,  состоящее  из  взаимосвязанных  частей  [8].

Влияние  человеческого  фактора,  а  именно  психологического  состояния  каждого  отдельного  индивида  в  рамках  функционирования  всей  системы  управления  организацией,  уменьшается  обратно  пропорционально  размеру  организации  и  месту,  занимаемым  отдельным  индивидом  в  иерархии  системы  управления.  Таким  образом,  при  исследовании  работы  малых  предприятий  уже  нельзя  игнорировать  аспекты,  касающиеся  внутреннего  состояния  человека,  и,  в  случае  выявления  рисков  возникновения  кризисных  ситуаций,  непосредственно  относящихся  к  качеству  аппарата  управления,  создавать  пути  решения  проблем  с  использованием  методов  социальной  психологии  [2].

Важность  личностных  качеств  руководителя  на  малых  предприятиятиях  обуславливается  тем,  что  малое  предприятие  обладает  высокой  динамикой  развития  и  низкой  инертностью.  Малому  предприятию  необходимо  постоянно  подстраиваться  под  современные  реалии,  и,  в  связи  с  этим,  руководитель  должен  обладать  высокой  творческой  активностью.

В  условиях  современного  капиталистического  общества  вопрос  отчуждения  личности  стоит  особенно  остро.  При  социализме  этот  вопрос  не  был  столь  актуален,  в  силу  того,  что  существующая  государственная  идеология  стремилась  создать  у  индивида  ощущение  того,  что  он  является  частью  чего-то  большего,  что  его  знания  и  навыки  являются  важными  и  востребованными.  Это  само  по  себе  создавало  у  индивида  ощущение  того,  что  он  не  одинок.  В  современных  условиях  ситуация  изменилась:  индивид  стал  существовать  самостоятельно,  общество  перестало  быть  гарантом  разрешения  проблемы  его  одиночества.  Он  контактирует  с  другими  людьми,  считает  себя  частью  трудового  коллектива,  однако,  далеко  не  всегда  это  ведет  к  разрешению  его  душевной  изоляции  от  внешнего  мира.

Эта  проблема  становится  особенно  важной  при  смене  руководителя.  Определение  истинной  продуктивности  нового  руководителя  осложняется  тем,  что  изначально  он  ограничен  в  проявлении  своей  спонтанной  творческой  активности.  Он  волен  принимать  решения  в  рамках  уже  существующих  проектов,  однако,  даже  успешное  решение  уже  стоявших  проблем  может  означать  не  столько  наличие  спонтанной  творческой  активности,  сколько  наличие  опыта  решения  проблем.

Подход,  ориентированный  на  изучение  личностных  черт  творческой  личности,  её  мотивации  и  внутренней  организации  во  многом  основан  на  работах  ранних  психоаналитиков,  при  этом  сочетая  в  себе  темы,  поднятые  и  развитые  представителями  неомарксистских  школ.

З.  Фрейд  выдвинул  предположение,  что  творческая  активность  является  результатом  смещения  полового  влечения  на  иную,  социально  одобренную,  сферу  деятельности  [3]  При  этом  творческие  способности  индивида  являются  строго  детерминированными,  имеют  свои  истоки  в  раннем  детстве,  и  изменить  их  по  мере  развития  индивида  Фрейд  не  представлял  возможным.

А.  Адлер  связывал  творческую  активность  с  разрешением  комплекса  неполноценности  [1].  Он  связал  развитие  этого  комплекса  с  первичным  отчуждением  индивида  от  окружающей  его  действительности.  Подобно  Фрейду,  Адлер  выдвинул  предположение  о  том,  что  проявление  и  становление  этого  комплекса  происходит  в  раннем  детстве  и  впоследствии  порождает  комплекс  неполноценности,  который  человек  в  течение  жизни  пытается  скомпенсировать.  Адлер  отмечает,  что  человек  способен  самостоятельно  формировать  свои  личностные  черты  и  стиль  жизни  путём  проявления  творческой  активности,  что  отражается  не  только  на  конкретном  индивиде,  но  и  на  окружающем  его  обществе.

Э.  Фромм  рассматривал  взаимосвязь  проблемы  отчуждения  и  спонтанной  творческой  активности  с  точки  зрения  положений  марксизма  [4]  Человек  создал  мир,  в  котором  он  имеет  возможность  удовлетворить  свои  потребности  практически  беспрепятственно,  лишаясь  при  этом  способности  к  долгосрочному  планированию  и  распространяя  подобное  отношение  на  других  людей.  Формируемое  при  этом  отношение  к  предметам  собственной  деятельности  не  только  не  приносит  индивиду  удовлетворения  от  результатов  своего  труда,  но  парализует  его  творческую  активность.  В  результате,  в  случае  возникновения  нестандартных  кризисных  ситуаций  индивид  оказывается  неспособен  к  принятию  решений,  позволяющих  выйти  из  сложившегося  положения.  Последнее  является  одним  из  важнейших  необходимых  качеств  руководителя.

Преодоление  отчужденности  в  данном  случае  носит  личностный  характер  [5]  Человек  способен  утвердить  себя  только  в  случае  взаимосвязи  с  основами  своего  существования:  реализовывая  свои  потребности  в  общении,  в  проявлении  своих  чувств,  осознавая  свое  одиночество  и  трагичность  бытия.  Отодвигая  на  второй  план  удовлетворение  таких  потребностей,  и  видя  исключительно  результаты  собственного  труда,  человек  теряет  связь  с  реальностью  и  оказывается  ограниченным  в  собственных  переживаниях.  В  условиях  ограниченности  выражения  собственной  индивидуальности  человек  оказывается  неспособен  к  творческой  активности  к  обучению,  а  вследствие  отсутствия  постоянного  стремления  к  обучению  развитие  индивида  тормозится.

В  качестве  решения  этой  проблемы,  Фромм  выдвигает  концепцию  «здорового  общества»,  построение  которого  возможно,  изменив  отношение  человека  к  окружающему  его  миру  и  сущности  его  взаимоотношений  с  другими  людьми.  Продуктивная  ориентация,  то  ориентация  человеческой  деятельности  на  созидание  (биофильская  ориентация)  является  скорее  идеальным,  чем  реально  достижимым  состоянием,  однако  методы,  предложенные  Фроммом,  являются  достаточно  конструктивными  решениями  этой  проблемы.  Развитие  человека  в  сторону  формирования  продуктивной  ориентации  положительным  образом  должно  сказаться  на  творческой  активности  индивида.

Творческую  активность  можно  условно  разделить  на  креативность  и  инновационность.  Отношение  между  креативностью  и  инновационностью  исследователи  трактуют  неоднозначно:  некоторые  считают  креативность  —  составной  частью  инновационности,  в  то  время  как  другие  считают,  что  креативность  —  «первый  шаг»  в  инновационности  [7]  Творчески  активный  человек  способен  не  только  продуцировать  новые  идеи,  но  и  применять  их  на  практике,  причём  процесс  социального  функционирования,  позволяющего  воплощать  идеи  в  жизнь,  напрямую  зависит  от  творческих  способностей  руководителя.  Необходимость  развития  личностных  качеств  особенно  важна  на  малых  предприятиях,  деятельность  которых  направлена  на  создание  новых  типов  изделий,  нежели  на  серийное  производство.  Наиболее  эффективными  в  этом  случае  являются  трансформационные  методы  управления,  при  которых  руководитель  максимально  воодушевляет  и  заинтересовывает  работой  каждого  участника  процесса.  В  том  случае,  когда  наиболее  эффективными  методами  управления  оказываются  трансакционные,  творческая  активность  проявляется  в  меньшей  степени,  однако  и  данном  случае  она  будет  востребована  не  в  последнюю  очередь.

Качество  работы  малого  предприятия  во  многом  основано  на  личности  его  руководителя.  Выявление  и  разрешение  психологических  проблем  каждого  конкретного  человека  может  существенно  повысить  качество  работы  предприятия  в  целом  [2].  Способность  к  такому  анализу  требует  постоянного  развития  качеств  лидера,  а  оно,  в  свою  очередь,  не  может  происходить  без  соответствующего  психологического  фундамента.

Список  литературы:

1. Адлер  А.  Практика  и  теория  индивидуальной  психологии.  —  М.:  Издательство  института  психотерапии,  2002.
2. Кукушкин  С.Г,  Лукьяненко  М.В.,  Чурляева  Н.П.  Управление  в  производственных  системах:  учебное  пособие  /  под  ред.  Н.П.  Чурляевой;  Сиб.  гос.  аэрокосмич.  ун-т.  —  Красноярск,  2011.
3. Фрейд  З.  Художник  и  фантазирование.  —  М.:  Республика,  1995.
4. Фромм  Э.  Здоровое  общество.  Догмат  о  Христе:  [пер.  с  нем.]  /  Э.  Фромм.  —  М:  АСТ:  Транзиткнига,  2005.
5. Фромм  Э.  Иметь  или  быть?  Ради  любви  к  жизни.  /  Перевод  с  англ.;  Предисловие  П.С.  Гуревича.  —  М.:  Айрис-пресс,  2004.
6. Щепетова  С.Е.  Менеджмент  и  экономика  качества:  моделирование  и  синтез  гибких  экономических  систем.  —  М.:  Эксмо,  2007.
7. Яголковский  С.Р.  Психология  инноваций:  подходы  модели,  процессы.  —  М.,  2010.
8. Geyer  F.  The  Challenge  of  Sociocybernetics.  —  Bradford:  MCB  University  Press,  1995.