ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ АБИТУРИЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИЙ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ

Одно из самых важных решений, которые человек принимает в своей жизни - это выбор профессии. Зачастую этот выбор совершается спонтанно, на уровне интуиции или под влиянием других людей. Профориентационная же работа в средних и высших учебных заведениях зачастую сводится к формализованным процедурам и не дает будущим абитуриентам четкого представления о будущих профессиях, о правилах ее выбора. И часто молодой человек остается один на один с этой сложной дилеммой.

Профессиональная ориентация понятие многомерное. Так называют и раздел науки о труде, и комплексную работу с молодыми людьми или с безработными, направленную на их трудоустройство. Важность и актуальность данной работы в вузе в современных условиях подтверждается многочисленными исследованиями современных ученых.

Автор многочисленных методик А.Е. Голомшток определяет профессиональную ориентацию как систему общественного и педагогического воздействия на молодёжь в целях её подготовки к сознательному выбору профессии [1, c. 14].

Профессор Пряжников Н.С. Дает следующее определение  профориентации «Профессиональная ориентация (от фран. orientation — установка) — комплекс психолого-педагогических мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями и с учетом потребности в специалистах народного хозяйства и общества в целом» [2, с. 17].

И.Н. Назимов дал такое определение профориентации: «Профориентация и её важнейшая составная часть – профотбор – это научно обоснованная система методов и средств воздействия на обучающихся и трудоустраивающихся лиц, способствующая их своевременному привлечению в различные области народного хозяйства, рациональной расстановке, эффективному использованию и закреплению по месту работы на основе объективной оценки и учёта склонностей, способностей и индивидуальных качеств каждого человека» [3, c. 34].

Сегодня профориентация представляет собой систему государственных мероприятий. Она предназначена для того, чтобы решать задачи, связанные с рациональным использованием кадров, оптимальной их расстановкой. В настоящее время наряду с гуманитарными, экономическими и юридическими профилями активно развиваются и становятся популярными технические специальности и направления обучения. Промышленные предприятия и заводы нуждаются в первоклассных, квалифицированных специалистах. Одним из лидеров подготовки технических специалистов в нашей стране является крупнейший вуз Урала – Уральский федеральный университет, который выпускает ежегодно более 3000 технических специалистов. Подготовка квалифицированного специалиста начинается еще в средних образовательных учреждениях, где создается база для поступления выпускника в вуз.  Тогда же проходит процесс выбора будущей профессии. В связи с этим, важным, на наш взгляд, является профориентационная деятельность, успешная организация которой обеспечивает правильный выбор будущей специальности выпускником школы. Проводить работу по профориентации школьников могут и должны не только школы и лицеи, но и те образовательные учреждения, которые этих выпускников ждут – ссузы и вузы. В условиях высокой конкуренции, демографического спада и повышения стоимости обучения «борьба» за абитуриентов становится одним из ключевых направлений работы вузов.

Есть несколько принципов качественной работы с потенциальными абитуриентами. Отнесем к ним регулярность проведения профориентационных мероприятий, обширность и совершенствование методов профориентации и создание новых платформ для обучения.

Программа работы с абитуриентами и школьниками в Уральском федеральном университете включает в себя большое количество мероприятий. Рассмотрим наиболее крупные из них.

Акция «Тест драйв в Уральском федеральном» - это возможность обучающимся в средних учебных заведениях на неделю погрузиться в атмосферу университета, почувствовать себя настоящими студентами: ходить на пары (специальные подготовленные лекции, насыщенные опытами и экспериментами, которые интересны школьникам) и проживать в общежитии (каждый студент обязан пережить эти эмоции).

Также нельзя забывать про Дни открытых дверей, которые проходят в течение года во всех институтах УрФУ для потенциальных абитуриентов.

Кроме того, в вузе работают курсы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, олимпиады, центр изучения иностранных языков, проводится психологическая подготовка абитуриентов и многое другое.

Но, зачастую, работа с абитуриентами имеет общий характер и не адаптирована под конкретное направление подготовки. Рассмотрим аспекты работы с абитуриентами технических направлений подготовки на примере Уральского энергетического института Уральского федерального университета.

Очевидно, что школьникам, для поступления в данный институт и дальнейшего обучения в нём, требуется углублённое изучение физики и математики. Такая подготовка требует огромного временного ресурса. Поэтому профориентационная работа не должна ограничиваться Днями открытых дверей и экскурсиями по институту и университету, а должна включать в себя своеобразную программу работы с будущими абитуриентами начиная с 8-9 классов.

Необходимо выстраивать долгосрочные связи и взаимодействия со школьниками, которые требуют постояные обновления планов подготовки профориентационной деятельности.

Для иллюстрации вышесказанного рассмотрим опыт работы с абитуриентами Уральского энергетического института.

1. Организация профориентационных мероприятий.

Дни открытых дверей, который в настоящие время проводятся в институте, как правило, проходят по определенному плану. На них абитуриентами поднимаются стандартные вопросы о проходном балле, количестве заявлений на место по определенному направлению, предоставлении общежития студентам первого курса и перечне вступительных экзаменов. Так же поднимаются вопросы о нововведениях в правилах приёма, количество бюджетных мест на ту или иную специальность.

Вместе с тем, учитывая тот фактор, что зачастую абитуриенты выбирают учебное заведение не только по привлекательности образовательных услуг, которые оказывает учебное заведение, но и по той студенческой атмосфере, которая в этом вузе царит, по традициям и особенностям работы со студенческой молодежью, важным, на наш взгляд является презентация будущим абитуриентам возможностей внеучебной жизни вуза. Это играет немаловажную роль для формирования приятного мнения об институте у абитуриентов. На днях открытых дверей УралЭНИН школьникам рассказывают о культурно-массовых и спортивно-массовых мероприятиях, проводимых Союзом студентов этого института.

В своей деятельности Союз студентов института уделяет большое внимание работе со школьниками. Презентация студенческий коллективов, концерты и соревнования по разным видам спорта для школьников – все это составляющие этой работы. Главной задачей является установление связей между школами и институтом, для возможности погружения потенциальных абитуриентов в атмосферу студенчества УралЭНИН.

С этой целью возможна адаптация для школьников проекта «Proff - ориентир», который с 2017 года реализуется для студентов старших курсов Уральского энергетического института. Он включает в себя лекции от высококлассных специалистов энергетических компаний и представителей предприятий. Спикеры рассказываю студентам о возможности работы на данных промышленных энергетических предприятиях. Планируется расширение данного проекта с целью охвата не только студентов УралЭНИН, но и для учащихся средних образовательных учреждений. На лекциях школьникам будут рассказывать об институте квалифицированные преподаватели и о промышленных предприятиях их представители. Таким образом, мы даём возможность школьникам на ранней стадии погрузиться в выбор дальнейшего направления обучения.

2. Организация непрерывного взаимодействия со школьниками и формирование открытой информационной среды.

Традиционные средства массовой информации (телевидение, радио, газеты и журналы) уходят на второй план. В современном мире огромную роль играет интернет. В интернет-пространстве человек находит любую интересующую его информацию. Развитие сайта Уральского энергетического института, а также группы в социальной сети «ВКонтакте» - важная составляющая профориентационной деятельности. Школьники получают открытый доступ к информации, которая их интересует. Оперативное и удобное размещение новостей и документов позволит повысить привлекательность института. Планируется расширение данного взаимодействия со школьниками, в том числе освоение новых платформ, таких как Instagram, twitter и др. Формирование прямой линии с администрацией УралЭНИН в формате «вопрос - ответ», где у потенциальных абитуриентов появится возможность задать вопрос, не выходя из дома, и получить оперативный ответ от компетентной команды информационной комиссии.

Также на сайте и в социальных сетях публикуются отчёты о внеучебной жизни студентов Уральского энергетического института в формате оперативных сообщений, видео- и фотоотчетов.

3. Выявление талантливых будущих абитуриентов и работа с молодежью.

Одним из важнейших элементов работы с абитуриентами является выявление талантливой молодёжи. Институтом в перспективе планируется проведение олимпиады для школьников, благодаря которой появится возможность выявлять одарённых ребят. Данная олимпиада будет ориентирована на направления подготовки Уральского энергетического института и даст возможность преподавателям кафедр общаться с целевой аудиторией.

Еще одним из методов работы со школьниками является создание коворкинг зоны. Данный формат недостаточно распространен в Российской Федерации, но имеет положительный результат в иностранной практике. Коворкинг зона подразумевает под собой место, где талантливая молодежь в сотрудничестве с предприятиями может создавать проекты. Работу над проектами будет курировать представитель предприятия, в чьи задачи входит постановка задач и контроль за их выполнением. Оборудование коворкинг зоны подразумевает под собой создание площадки для работы со студентами или с абитуриентами с целью создания и реализации интересных проектов в сотрудничестве с крупными предприятиями и энергетическими компаниями. Она включает в себя рабочую зону, где можно проводить мозговые штурмы, интерактивную зону с возможностью проведений онлайн трансляций и прямых линий с представителями предприятий, зону для работы, в которой находятся компьютеры, оснащенные инженерными и проектированными программами и зону отдыха, в которой можно переключиться на другие виды деятельности, не отвлекаясь от проекта.

Подобный формат работы имеет следующие преимущества: студенты и абитуриенты приближаются к практической работе, общаются с квалифицированными инженерами и получают новые знания. Преимущества для предприятий: база высококлассных специалистов, которые проверены на практике и возможность привлечение свежих инженерных умов.

Это далеко не все формы и методы работы с абитуриентами, которые возможно использовать в деятельности институтов УрФУ. Безусловно, при планировании этой деятельности, необходимо использовать опыт других вузов России и зарубежья и стимулировать студенческую молодежь на создание собственного уникального опыта в данной деятельности.

Список литературы:

1. Школа и выбор профессии. /Под ред. А.Е. Голомштока, М.: 1970. - 238 с.
2. Пряжников Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. М.: НПО «Модэк», 2002. - 392 с.
3. Назимов И.Н. Профориентация и профотбор в социалистическом обществе. М., 1972. - 256 с.