Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: IX Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 21 марта 2013 г.)

Наука: Социология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МНОГОНАЦИНАЛЬНЫХ ВУЗОВ РОССИИ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. IX междунар. студ. науч.-практ. конф. № 9. URL: https://sibac.info//archive/social/9.pdf (дата обращения: 29.03.2024)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

АКТУАЛЬНЫЕ  ПРОБЛЕМЫ  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  СИСТЕМЫ  МНОГОНАЦИНАЛЬНЫХ  ВУЗОВ  РОССИИ

Гурская  Анастасия  Станиславовна

студент  3  курса,  кафедра  социальной  и  дифференциальной  психологии,  РУДН,  г.  Москва

 

На  сегодняшний  момент,  современный  этап  функционирования  высшей  школы  именно  международного  типа  предполагает,  с  одной  стороны,  повышение  эффективности  профессиональной  подготовки  бакалавров  и  магистров,  а  с  другой  —  усиление  роли  воспитательной  системы  в  многонациональном  вузе.

В  современных  условиях  функционирование  воспитательной  системы  в  многонациональных  вузах  России  усложняется:

·из-за  изменения  отношений  и  взаимодействия  между  субъектами  и  объектами  воспитания,

·устойчивым  проявлением  тенденции  ухудшения  качественной  характеристики  молодежи,  поступающей  в  многонациональные  вузы  России. 

В  сознании  современной  молодежи  устойчиво  прослеживается  тенденция  к  проявлению  недоверия  к  старшему  поколению  с  его  нравственно-ценностными  ориентациями;  искаженному  представлению  или  полному  незнанию  исторического  прошлого  страны;  усиливающему  разрыву  между  пониманием  норм  нравственности  и  необходимостью  неукоснительного  их  соблюдения;  все  большему  проявлению  в  поведении  молодых  людей  таких  качеств  как  индивидуализма,  эгоизма,  обмана,  алчности,  безответственности  и  беспринципности. 

Что  касается  многонациональных  ВУЗов  России,  то  образование  и  воспитание  происходит  в  особенной  поликультурной  среде,  в  которой  происходит  соприкосновение  различных  национальностей,  религий  и  культур,  а  отсюда  потребность  в  еще  большем  проявлении  терпимости,  порядочности  и  благожелательности,  т.  е.  воспитанности. 

Всестороннее  исследование  и  комплексное  решение  исследуемой  нами  проблемы  определяется  следующим  положением  —  возрастающим  значением  воспитания  как  важного  компонента  системы  высшего  профессионального  образования,  что  требует  всестороннего  анализа,  переосмысления  и  корректировки  взглядов  на  его  роль  в  современных  условиях.

За  критерии  воспитанности,  которые  в  совокупности  могут  дать  оценку  общего  уровня  воспитания,  мы  приняли: 

1.  «Физическое  воспитание» 

2.  «Трудовое  воспитание» 

3.  «Религиозное  воспитание

4.  «Духовно  нравственное  воспитание» 

5.  «Интеллектуальное  воспитание»

6.  «Эстетическое  воспитание» 

7.  «Патриотическое» 

8.  «Экологическое  воспитание» 

9.  «Правовое  воспитание

10.«Экономическое  воспитание» 

11.«Половое  воспитание».

Все  выше  перечисленные  критерии  дают  оценку  общего  воспитания  личности  иностранного  студента.

Исследование  проводилось  в  2011  г.  коллективом  студентов  (2—4-х  курсов),  а  также  магистрами,  аспирантами,  ППС  в  трех  Международных  вузах  России:  Табовский  Государственный  Технический  Университет,  Московский  Государственный  Университет  Культуры  и  искусств  и  Российский  Университет  Дружбы  Народов.

Целью  нашего  исследования  является  —  на  основе  практики  воспитания  в  многонациональных  вузах  России,  выявить  состояние  развития  системы  воспитания,  а  также  удовлетворенность  иностранных  студентов  учебно-воспитательным  процессом  в  исследуемых  вузах.  Для  исследования  был  выбран  метод  качественного  интервью.  Ответы  респонденты  давали  в  тестовой  форме,  но  так  же  присутствовали  вопросы,  которые  предполагали  развернутый  ответ.  Анкета  включала  50  вопросов,  включая  вопросы  паспортички,  в  которой  они  указывали  пол,  нацию,  факультет,  возраст,  семейное  положение,  вероисповедание.  Вопросы  были  сгруппированы  в  11  блоков,  как  было  уже  сказано  выше. 

В  исследовании  участвовали  690  студентов,  в  возрасте  от  18  и  до  29;

по  гендорному  показателю:  количество  мужчин  —  541  (79  %)  и  женщин  —  149  (21  %); 

семейное  положение:  замужем  (женат)  —  19  человек,  холост  (незамужем)  —  679  студентов; 

Все  студенты  были  верующими  в  православие  (христианство,  католицизм),  буддизм,  ислам,  иудаизм.

Чтобы  выборка  была  репрезентативной,  она  выравнивалась  по  6-ти  регионам,  в  исследовании  участвовали  иностранные  студенты  из  54  стран  страны,  например  Азии,  в  том  числе  Азербайджана,  Армении,  Афганистана,  Вьетнама,  Индии,  Ирана,  Казахстана,  Китая,  Южной  Кореи,  КНДР,  Сирии,  Турции,  Палестины  и  других  стран  Ближнего  Востока.

В  результате  исследования,  мы  получили  следующие  данные:

Таблица  1.

Данные  по  студентам  по  первым  5  критериям  —  блокам  воспитания

Блоки

1

2

3

4

5

ТГТУ

89,6

69

59,3

84,6

69,2

РУДН

89,6

54

79,3

69,3

69,2

МГУКИ

89,6

59,5

69,3

69,3

69,3

 

Где: 

1  —  Физическое  воспитание

2  —  Трудовое  воспитание

3  —  Религиозное  воспитание

4  —  Духовно-нравственное  воспитание

5  —  Интеллектуальное  воспитание

 

Таблица  2.

Данные  по  студентам  по  вторым  7  блокам  воспитания

Блоки

6

7

8

9

10

11

12

ТГТУ

69,2

100

69,5

84,5

69

69

69,4

РУДН

57

100

69,5

84,5

69

69

66,8

МГУКИ

56,7

100

69,5

84,5

69

59

69,3

 

6  —  Эстетическое  воспитание

7  —  Патриотическое  воспитание

8  —  Экологическое  воспитание

9  —  Правовое  воспитание

10  —  Экономическое  воспитание

11  —  Половое  воспитание

12  —  Удовлетворенность  учебно-воспитательной  работой

 

Исследование  показывает,  что  самое  выраженное  —  это  патриотическое  воспитание  у  всех  студентов.  Все  иностранные  студенты  ответили  на  развернутый  вопрос  —  «А  что  для  вас  родина?»  Ответили,  что  это  «дом,  семья.  Отчизна».  Вот  к  примеру  Джиньчжоу,  студентка  из  Китая  ответила,  что  слово  родина  —  это  «дом,  Семья.  Любовь.  Детство»  Милена  из  Сирии  —  «моя  отчизна».

Хочется  так  же  подчеркнуть,  что  иностранные  студенты,  где  бы  они  не  учились,  являются  высокоцивилизованными,  спортивноориентированными  молодыми  людьми  и  обладают  все  без  исключения  высокой  физической  культурой. 

К  сожалению,  стоит  отметить,  что  уровень  правового  воспитания  у  студентов  ниже,  чем  хотелось  бы  видеть.  Большинство  студентов,  отвечая  на  вопрос  —  «Куда  бы  вы  обратились,  если  возникли  у  Вас  проблемы?».  Отвечали  —  «обратился  бы  в  посольство  в  Москве».  Т.  е.  студенты  скорее  всего,  не  удовлетворены  работой  отделов  правовой  защиты  иностранных  студентов  в  университетах.  Отсюда  напрашивается  вывод  о  необходимости  проведения  лекции,  разъяснительной  беседы,  инструктажа  об  имеющихся  правах  иностранных  студентов  в  России,  а  также  мер  пресечения  за  правонарушения.  Возможно,  необходимо  создать  дополнительные  учреждения  для  оказания  правовой  помощи  студентам.

Что  касается  духовно-нравственного  воспитания  студены  более  философски  (глубоко  и  осмысленно)  подходят  к  пониманию  таких  общечеловеческих  ценностей  как  свобода,  истина,  добро,  любовь,  здоровье,  красота,  дружба. 

Полученные  результаты  позволяют  констатировать  о  том,  что  в  области  образования  и  воспитания  становится  особо  важно  выявление  и  раскрытие  связи  между  фундаментальными  ценностями  и  социальными  институтами,  моделями  поведения,  в  рамках  которых  эти  ценности  могут  реализоваться;  еще  важно  упомянуть  о  необходимости  проведения  работы  со  студентами  еще  до  поездки  в  Россию,  чтобы  они  могли  подготовиться  морально  к  новым  условиям,  языку,  новой  культуре  —  вся  эта  работа  необходима  для  иностранного  студента,  чтобы  воспитать  из  него  гармоничную,  высоконравственную  личность. 

Всё  выше  сказанное  можно  подытожить  тем,  что  воспитание  молодежи  в  духе  толерантности  и  уважения  к  традициям  других  необходимо  для  совместного  созидания  стабильности,  мира  и  добрососедства  в  обществе.

Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом
CAPTCHA
Этот вопрос задается для того, чтобы выяснить, являетесь ли Вы человеком или представляете из себя автоматическую спам-рассылку.