ПРОБЛЕМА ДОСТУПНОСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ

PROBLEMS OF ACCESSIBILITY OF QUALITY EDUCATION IN KAZAKHSTAN

Aisarakhunova Umida Kudratovna

student, Department of Russian Philology and World Literature, Al-Farabi Kazakh National University,

Republic of Kazakhstan, Almaty.

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрена проблема образования в сельских школах Казахстана, препятствия, с которыми сталкиваются школьники на пути к получению качественного образования, а также методы борьбы с разрывом между городскими и сельскими школами, предпринятые современным Казахстаном. Также предложены возможные реформации сельских школ, для решения острого вопроса доступа к высококвалифицированному образованию.

ABSTRACT

The article discusses the problem of education in rural schools in Kazakhstan, the obstacles faced by students in their attempt to achieve high quality education, and the methods of combating the gap between urban and rural schools undertaken by modern Kazakhstan. It also suggests possible reforms of rural schools to address the pressing issue of access to high-quality education.

Ключевые слова: образование, село, бедность, финансирование, доход, нехватка кадров, проекты, реформирование.

Keywords: education, rural, poverty, financing, income, shortage of personnel, projects, reformation.

Казахстан является страной Центральной Азии, которая находится на пути стремительного развития во всех сферах и на всех уровнях и увеличению своего удельного вес на международной арене. Несомненно, для достижения таких целей одним из основных приоритетов страны должно являться доступное и высококвалифицированное образование. Причем доступность образования должна быть полной: распространяться на всю территорию страны и на все возможные форматы обучения.

Эта проблема является крайне актуальной для нашей активно развивающейся страны, так как мы стремимся к пополнению кадров во всех сферах высококвалифицированными специалистами, которые являются гражданами нашего государства. А значит, не можем не обращать внимания на качество и степень распространения образования на ее территории. Так как 38% населения страны проживает в сельской местности, хорошее образование на базе сельских школ - это крайне острый вопрос для страны.

Главной целью данной статьи является освещение проблемы образования в селе республики и попытка прийти к выводу о причинах и последствиях ее существования, а также нахождение наиболее оптимального решения этого вопроса.

Казахстан отличается сильным разрывом в качестве образования между городом и селом. Доступность образования в городе довольно высока. Дети имеют возможность выбора направления обучения и подготовки себя к дальнейшему обучению в высших учебных заведениях. Это не может быть применимо к образовательной обстановке в сельской местности страны. Село встречает на своем пути бесчисленное множество проблем, которые не ограничиваются недостатком кадров, финансирования, технического оборудования и т.д., но также включает в себя и социальные препятствия на пути образовательного процесса. Для села не редки ситуации, когда дети становятся частью рабочего класса, причем в очень раннем возрасте. Отдельного упоминания заслуживает ситуация девочек в селе, где они могут полностью заменять позицию матери в отношении ведения быта, что означает полное отсутствие времени и сил для собственного саморазвития. Естественно, что такие условия никак не способствуют распространению какого-либо просвещения среди этих детей, для них часто недоступно не только высшее образование, но и общее среднее образование. Тема бедности семей является актуальной для данной проблемы, по данным UNICEF более 90% бедных семей в стране – это многодетные семьи, и дети составляют более 40% всех казахстанцев, проживающих за чертой бедности. Бедность затрагивает каждый аспект жизни ребенка, включая его возможность не только продолжать обучения после определённого периода времени, а также посвящать должное количество часов собственно учебному процессу. Ставить основное среднее образование планкой такого огромного количества детей неправильно с любой точки зрения, как экономической, так и морально-этической, ведь, это лишение ребенка широкого спектра возможностей из-за его финансового положения и места рождения.

Еще одной проблемой села становится и нехватка школ и ученических мест. Современный Казахстан испытывает рост населения за счет высокого коэффициента рождаемости, составляющего 3,05. Что приводит к тому, что 34,1% от населения страны представлен детьми в возрасте до 18 лет. Естественно, такие показатели приводят к острой необходимости большого количества ученических мест и кадров, которые будут работать в предоставленных школах.

Для представителей села незнакомым медиумом в обучения является и информационное поле. Сильная нехватка технического оборудования сказывается на уровне подготовки школьников в сельских школах. В современном веке неприемлемо не знать, как пользоваться компьютером, как утилизировать программы серии Microsoft и прочие базовые компьютерные навыки, поэтому недостаток технологического оснащения приводит к большим пробелам в знаниях, а также к неподготовленности учеников к дальнейшим этапам обучения. В любом конкурсном отборе они сильно проигрывают своим городским конкурентам. А так как основная масса высших учебных заведений сконцентрирована в крупнейших городах страны: Алматы, Астана и Шымкент, ученики с сельской местности будут испытывать не только проблемы пробелов в некоторых аспектах обучения, но и разрыв в качестве обучения, а в дополнение к этому еще и большие финансовые трудности. Так как, доход между большими городами и селом значительно отличается.

Рисунок 1. Среднее значение месячной заработной платы работников по регионам за 1 квартал 2025 года по данным бюро национальной статистики

В настоящее время для решения данных проблем вводится программа создания опорных школ, которые будут предоставлять поддержку сельским школам ресурсами. Также существуют проекты «С дипломом в село!», направленный на привлечение молодых кадров, и проект OQU, сущность которого в предоставлении онлайн-занятий школьникам для повышения их уровня знаний.

С моей точки зрения указанные выше проекты не достаточны для укрепления позиций сельских школ. Системе нужна полная реформация, которая должна заключаться в: переходе на 12 летнее обучение, разграничения младшей, средней и старшей школы, возможность выбора направления обучения (гуманитарное, техническое, естественное) в селе, ограничение количества учеников в классе, ограничение количества смен в школе. Также разумным будет ввести для старшей школы циклы вместо множества раздробленных предметов, пример: цикл естественных наук для гуманитариев может включать сразу химию, биологию и физику, в то время как техническое направление может объединить социальные науки. Все эти пункты помогут снять нагрузку с учителей, учеников, а также поможет улучшить качество образования для каждой отдельной группы. И отдельной большой работой для государства должны стать пропаганда образования в селе. Рекламы, лозунги и так далее, в особенности среди женского населения. Дабы победить ранние браки и необразованность среди мальчиков и девочек, нужно убедить их родителей, что их сын не должен, бросив школу работать на черной работе, чтобы прокормить семью, а их дочери не нужно выходить замуж сразу после школы. село нуждается не только в кадровой поддержке и большем количестве ресурсов, но и в большой финансовой поддержке для детей и агитационной работе среди родителей.

Таким образом, на основе проведенных исследований и наблюдений мы видим, что сельские школьники находятся в более уязвимом положении, чем городские. Они нуждаются в таком же качественном и доступном образовании, они должны получать те же возможности. И тогда значительно улучшится научная среда Казахстана за счет притока новых идей и людей, а также значительно повысится количество и конкурентоспособность среди специалистов республики. Специалисты и ученые с села – это не только количественное увеличение числа работников, но и появление новых взглядов на работу тех или иных процессов, новых идей по улучшения сторон жизни, с которыми городской житель может вообще быть не знаком, нового дыхания в науку и развитие страны.

Список литературы:

1. Дети Казахстана: обзор ситуации // Детский фонд UNICEF в Казахстане: 10 июля 2018 года. URL: https://www.unicef.org/kazakhstan/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8-%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D1%85%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B0
2. Среднее значение месячной заработной платы работников по регионам за 1 квартал 2025 года // Бюро национальной статистики: 12 мая 2025 года. URL: https://stat.gov.kz/ru/industries/labor-and-income/stat-wags/publications/346484/