ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ТРУДОВЫЕ СТРАТЕГИИ МОЛОДЁЖИ РОССИИ И БЕЛАРУСИ

ECONOMIC AND LABOR STRATEGIES YOUTH OF RUSSIA AND BELARUS

Sergey Batashov

Student, Belgorod State University,

Russia, Belgorod

Inna Shapovalova

Scientific Supervisor, Doctor of Social Sciences, Associate Professor, Belgorod State University,

Russia, Belgorod

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются особенности формирования экономических и трудовых стратегий молодёжи в России и Беларуси в условиях цифровизации, нестабильности рынка труда и институциональных трансформаций. Основное внимание уделяется сравнению уровня финансовой тревожности, профессиональных установок и предпочтений в выборе форм занятости среди молодёжи двух стран.

Эмпирическая база исследования включает данные социологического опроса (n = 400) и материалы экспертных интервью. Автор анализирует влияние таких факторов, как цифровая грамотность, доступ к экономическим возможностям, социокультурные различия и ожидания от государства, на стратегическое поведение молодого поколения. По итогам исследования выявлены как общие тенденции (ориентация на краткосрочные финансовые цели, востребованность гибких форм занятости), так и различия, связанные с контекстом национальной политики и образовательных систем.

Сформулированы рекомендации для образовательных учреждений и органов государственной власти по поддержке профессиональной самореализации молодёжи.

ABSTRACT

The article examines the specifics of the formation of economic and labor strategies of young people in Russia and Belarus in the context of digitalization, labor market instability and institutional transformations. The main focus is on comparing the level of financial anxiety, professional attitudes and preferences in choosing forms of employment among the youth of the two countries.

The empirical base of the study includes data from a sociological survey (n = 400) and materials from expert interviews. The author analyzes the influence of factors such as digital literacy, access to economic opportunities, socio-cultural differences and expectations from the state on the strategic behavior of the younger generation. The results of the study revealed both general trends (orientation towards short-term financial goals, the demand for flexible forms of employment) and differences related to the context of national policies and educational systems.

Recommendations are formulated for educational institutions and public authorities to support the professional self-realization of young people.

Ключевые слова: молодёжь, экономические стратегии, трудовые стратегии, финансовая тревожность, цифровизация, рынок труда, сравнительный анализ, Россия, Беларусь, социологическое исследование.

Keywords: youth, economic strategies, labor strategies, financial anxiety, digitalization, labor market, comparative analysis, Russia, Belarus, sociological research.

Проведённое исследование позволило выявить как схожие черты, так и существенные различия в экономических и трудовых стратегиях молодёжи России и Беларуси. В условиях усиливающейся нестабильности рынка труда, цифровизации и трансформации экономических институтов молодёжь обеих стран демонстрирует адаптивность, гибкость и растущий интерес к самостоятельному проектированию профессионального пути. Преобладающей трудовой моделью становится фриланс, самозанятость и проектная занятость, что подтверждается как экспертными оценками, так и статистическими данными. Наряду с этим сохраняется высокая доля краткосрочной занятости и работы по найму, особенно в малых населённых пунктах, где доступ к возможностям ограничен. В экономическом поведении молодёжи прослеживается доминирование краткосрочных экономически стратегий, в частности, хранения средств в наличной форме, на банковских депозитах и в национальной валюте. Долгосрочное накопление и инвестиционное мышление находятся на периферии – лишь незначительная часть респондентов регулярно использует инструменты фондового рынка или стратегические формы финансового планирования. Более 40% молодых людей не ведут учёт доходов и расходов, а почти треть не задумывалась о пенсионных накоплениях, что указывает на низкий уровень финансовой зрелости. При этом наблюдается противоречие между декларируемыми ценностями и практическими действиями: даже среди тех, кто рассчитывает на государственную пенсию, присутствует ориентация на долгосрочные накопления. Цифровизация, как отмечают эксперты, выступает двойственным фактором: с одной стороны, она расширяет спектр возможностей, формирует новые элиты с высоким уровнем цифровых и финансовых компетенций, а с другой – усиливает социально-экономическое неравенство и требует навыков, которыми обладает лишь ограниченная часть молодёжи. Финансовая и профессиональная стратегия напрямую коррелирует с уровнем мотивации, дохода и типа населённого пункта. Молодёжь из мегаполисов чаще демонстрирует инициативность, инвестиционную активность и стремление к профессиональной мобильности. В малых городах преобладают более консервативные и сберегательные подходы. Готовность к риску выше у тех, кто имеет финансовую подушку, однако российский эксперт подчёркивает, что решающее значение имеет внутренняя устойчивость и целеустремлённость. Наконец, оба эксперта подчёркивают несоответствие между системой высшего образования и ожиданиями рынка труда. Молодёжь часто оказывается недостаточно подготовленной к реальным требованиям работодателей, а государственные меры поддержки носят фрагментарный и не универсальный характер.

По результатам комплексного анализа следует предоставить стратегические рекомендации, которые позволят населению существенно улучшить качество жизни и повысить качество реализации человеческого капитала России и Беларуси.

В первую очередь, необходимо повышать доступность программ финансовой грамотности с акцентом на долгосрочное планирование, пенсионную стратегию и инструменты инвестирования. Особое внимание следует уделять молодым людям, не имеющим опыта ведения бюджета и накоплений.

Действующим образовательным институтам обратить внимание на гибкие образовательные траектории, сочетающие академические знания с прикладными навыками в сферах цифровой экономики, проектной деятельности и предпринимательства. Это позволит сократить разрыв между выпускниками и требованиями рынка, определить дальнейшее развитие общества и качества благ.

Создавать и распространять платформы профессиональной ориентации и сопровождения, особенно для молодёжи из малых населённых пунктов, где уровень доступа к информации и возможностям значительно ниже, чем в мегаполисах. При этом, акцент внимания нужно ставить как можно раньше, начиная с среднего возраста.

Стимулировать осознанность при выборе профессии и образовательной программы: ввести в вузах диагностические модули и консультации по карьерному самоопределению, начиная с первого курса, цифровизировать их и сделать доступными, так как дети сегодня достаточно уверенно пользуются ресурсами технологий. При этом допустима геймификация процесса для лучшего усвоения и фокусировки в процессе.

Адаптировать государственные меры поддержки занятости молодёжи к текущим реалиям: поддерживать не только социально активных и успешных студентов, но и тех, кто испытывает трудности выхода на рынок труда, через наставничество и стажировки, которые помогут в более ускоренном темпе определять перспективы дальнейшей трудовой стратегии.

Поддерживать развитие цифровых компетенций как одного из важнейших условий трудовой устойчивости, особенно в условиях распространения нестабильных форм занятости и нейросетей, конкуренции в цифровизационной гонке с другими государствами.

Перенимать опыт внедрения технологий, адаптируя экономические и трудовые стратегии граждан под культурный код России и Беларуси с сохранением идентичности и взаимоуважения.

Устойчивое развитие экономических и трудовых стратегий молодёжи требует комплексного подхода, учитывающего как личностные установки, так и институциональные возможности. Без структурных изменений в сфере образования, занятости, идеологии и финансовой политики, молодежь рискует остаться в уязвимом положении перед лицом будущих экономических вызовов, особенно в условиях кризисных обстоятельств.

Список литературы:

1. Абалкин, Л. И. Поиск самоопределения: очерки / Л. И. Абалкин. – Москва : Наука, 2002. – 280 с. – Текст : непосредственный.
2. Абульханова-Славская, К. А. Общие подходы к изучению личности / К. А. Абульханова-Славская, А. Н. Славская, Е. А. Леванова, Т. В. Пушкарева– Текст : электронный // Педагогика и психология образования. – 2018. – № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obschie-podhody-k-izucheniyu-lichnosti (дата обращения: 18.03.2025).
3. Аликперова, Н. В. Молодежь как «мягкая сила» и деньги в современном мире / Н.В. Аликперова, К. В. Виноградова – Текст : электронный // Экономика. Налоги. Право. – 2020. – № 6. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/molodezh-kak-myagkaya-sila-i-dengi-v-sovremennom-mire (дата обращения: 18.03.2025).
4. Антохонова, И. В. Методы прогнозирования социально-экономических процессов : учебное пособие / И. В. Антохонова. – Улан-Удэ : Изд-во ВСГТУ, 2004. – 212 с. – Текст : непосредственный.
5. Антохонова, И. В. Методы прогнозирования социально-экономических процессов : учебное пособие для вузов / И. В. Антохонова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2023. – 213 с. – Текст : непосредственный.
6. Афанасьев, В. Н. Анализ временных рядов и прогнозирование : учебник / В. Н. Афанасьев, М. М. Юзбашев. – Москва : Финансы и статистика, Инфра-М, 2012. – 320 с. – Текст : непосредственный.
7. Бабосов, Е. М. Социология управления : ответы на экзаменационные вопросы / Е. М. Бабосов. – Минск : Тетрасистемс, 2009. – 144 с. – Текст : непосредственный.