ВОЗМОЖНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВОЕННОМ ИНСТИТУТЕ

Среди многочисленных новых направлений развития образования важное место занимает совершенствование информационных технологий, что предполагает внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов. На сегодняшний день одним из современных направлений является использование облачных технологий, которые признаются самой перспективной стратегической технологией будущего [2].

Облачные технологии – это любые сервисы, с помощью которых пользователь получает удаленный доступ к вычислительным ресурсам, приложениям, устройствам хранения данных и др. через сеть Интернет. Это технология, позволяющая использовать ресурсы сторонних компьютеров, которые могут находиться на серверах в тысячах километров от пользователя. Доступ к серверам обеспечивается по интернету или по выделенным каналам связи Крупные вычислительные облака состоят из тысяч серверов, размещенных в центрах обработки данных, и обеспечивают ресурсами множество используемых приложений.

Самый простой пример применения облачных технологий – почтовый ящик, например, Mail.Ru, который позволяет пользователю, введя свои данные (логин и пароль), получить доступ к своей почте и просматривать полученные письма с любого устройства. Вся корреспонденция сохраняется не на пользовательском компьютере (жестком диске), а на удаленном сервере. То есть главное отличие облачных технологий от стандартных методов IT состоит в сохранение какого-то программного обеспечения или информации на удаленном сервере, который и называется «облако».

По набору средств и инструментов, которые облачный сервис может предоставить пользователю, выделяют три основные модели обслуживания облачных технологий  – услуги инфраструктуры, услуги платформы и услуги приложений, то есть пользователю могут быть предоставлены в качестве услуг:

• серверы, сетевое оборудование, на которых он может самостоятельно устанавливать операционные системы и прикладные программы (Инфраструктура как сервис (IaaS);
• операционные системы, СУБД, прикладное программное обеспечение, хранилище данных, продукты, позволяющие обеспечить безопасность электронной переписки  и локальной системы  (Платформа как сервис (PaaS);
• доступ к приложениям, запущенным в облачной инфраструктуре, (Программное обеспечение как сервис (SaaS) [1]. Именно этот вид облачных технологий представляет наибольший интерес для образовательных учреждений.

По модели развертывания облака разделяются на частные, общественные, публичные и гибридные [1, 4, 6].

Частное облако (private cloud) – используется для предоставления сервисов внутри одной компании, включающей несколько подразделений [1].

Публичное облако (public cloud) – инфраструктура, предназначенная для свободного использования широкой публикой, может находиться в собственности, управлении и эксплуатации коммерческих, научных или правительственных организаций [8].

Гибридное облако (hybrid cloud) – является комбинацией нескольких различных облачных инфраструктур (частных и публичных). Они обычно создаются организацией, но обязанности по управлению распределяются между данной организацией и поставщиком публичного облака.

Общественное облако (сommunity cloud) – вид инфраструктуры, предназначенный для использования конкретным сообществом потребителей из организаций, имеющих общие задачи, и находящийся в собственности одной или нескольких организаций данного сообщества, которые и осуществляют управление облаком  [2, 6].

Использование облачных технологий дает образовательным учреждениям значительные преимущества, такие как:

• Экономические – не требует капитальных затрат на создание и обслуживание собственных центров обработки данных, закупку сервисного и сетевого оборудования, программного обеспечения, содержание IT-специалистов. Все расходы ложатся на поставщика услуг. При пользовании облачным сервисом оплачивается только фактическое потребление услуг.
• Высокая доступность – провайдеры гарантируют доступность в течение 99% времени, то есть постоянная доступность в любом регионе в любое время.
• Эластичность (масштабируемость) – образовательные учреждения имеют возможность наращивать объем используемых услуг без введения дополнительных мощностей, без предварительных финансовых вложений.
• Удовлетворение потребностей конечных пользователей – данные  и стандартный офисный пакет доступны из любого места, где есть Интернет, с любого устройства (планшет, ноутбук, смартфон) [7].

В качестве недостатков пользователи «облаков» называют отсутствие фактического доступа к программному обеспечению и невозможность настроить его под свои нужды; привязка к поставщику, смена которого будет связана со значительными денежными и временными затратами; возможное нарушение конфиденциальности; необходимость постоянного соединения с Интернет. Но основным риском считается низкая защищенность облачных сервисов от постороннего вмешательства.

Несмотря на то, что провайдеры облачных сервисов стараются обезопасить информацию пользователей, вкладывают большие деньги в защиту каналов связи, шифруют данные при передаче по открытым каналам, дополнительно к этому при заключении контракта с провайдером подписывается соглашение о неразглашении конфиденциальных данных, многие  компании и организации считают, что их информация находится в большей безопасности, если она хранится в локальной информационной среде [2, 3, 6, 7]. И конечно, облачные технологии совершенно не подходят для предприятий, имеющих отношение к государственной и военной тайне.

Решением данной проблемы может стать применение облачных технологий во внутренней информационной сети организации. Такая технология облачного хранения данных в локальной сети реализована на кафедре математики и информатики Новосибирского военного института войск национальной гвардии  при помощи сервиса ownCloud, установленного на виртуальном сервере локальной сети кафедры.

Сервис ownCloud представляет собой средство хранения  и удобного управления данными в облаке, аналогичное Google Docs, Dropbox.  Облачные хранилища прочно вошли в арсенал повседневных инструментов многих активных пользователей. Отличие этой системы от других сервисов,  предоставляющих хранение, синхронизацию и обмен данными заключается в том, что сервер ownCloud разворачивается на собственных мощностях, находящихся под контролем пользователя, и  информация не привязывается к внешним закрытым облачным системам хранения и сети Интернет. Следовательно, ownCloud представляет собой решение для организации своего собственного «облачного» хранилища файлов.

Данный сервис позволяет:

• хранить на сервере информацию в зашифрованном виде;
• производить авторизацию пользователя по логину и паролю, что обеспечивает конфиденциальность и целостность хранимой информации;
• распределять дисковое пространство сервера между клиентами;
• не требует установки дополнительного программного обеспечения на клиентские АРМ.
• корзина позволяет восстанавливать файлы и каталоги, удаленные через веб-интерфейс [1].

Для того чтобы войти в систему, не требуется запоминать сложные данные, достаточно ввести имя и пароль, как при входе на почтовый сервер. Доступ к хранилищу может быть обеспечен  при помощи монтирования сетевого раздела или через web-интерфейс, как в нашем случае. Несколько серверов ownCloud могут взаимодействовать между собой,  обеспечивая автоматическое резервное копирование и передачу данных пользователя на другой сервер.

Ранее для хранения материала, наработанного в процессе  выполнения курсовой задачи по дисциплине «Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности», курсантам приходилось использовать оптические диски, но в результате неаккуратного хранения самих дисков эту информацию зачастую не удавалось воспроизвести.  Теперь документы, создаваемые пользователями, сохраняются в собственном хранилище файлов, не привязанном к внешним системам облачного хранения, что значительно упростило работу курсантов и решило проблему безопасности информации.

Вывод: Облачные сервисы, как относительно новые и перспективные для военного образовательного учреждения направления информатизации, могут быть внедрены и использованы с учетом потребностей  конкретного учебного заведения.

Список литературы:

1. Батура Т.В., Мурзин Ф.А., Семич Д.Ф. Облачные технологии: основные понятия, задачи и тенденции развития // Программные продукты и системы и алгоритмы. – 2014. – №1. – С. 1-22.
2. Газейкина А.И., Кувина А.С. Применение облачных технологий в процессе обучения школьников // Информационные и коммуникационные  технологии в образовании. – 2012. – №6. – С. 55-59.
3. Ликсина Е.В., Чупракова И.С. Применение «облачных» технологий в образовании // Сборник статей III международной научно-практической конференции «Проблемы и перспективы современной науки и образования. Пенза. –  2016. – С. 45-48.
4. Сейдаметова З.С., Сейтвелиева С.Н. Облачные сервисы в образовании // Информационные технологии в образовании. – 2011. – №9. – С. 105-111.
5. Сироткин А.Ю. Педагогический потенциал облачных технологий в высшем образовании // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2014. – №2(24). – С. 35-41.
6. Шекербекова Ш.Т., Несипкалиев У. Возможности внедрения и использования облачных технологий в образовании // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. –– №6. – С. 51-55.
7. Облачные вычисления в образовании [Электронный ресурс]. URL: http://www.intuit.ru/studies/courses/12160/1166/lecture/19343?page=11