ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ В ДОСУГОВОЙ СФЕРЕ

На сегодняшний день в современном российском обществе существует проблема гражданско-патриотического воспитания подростков. Основанием для данного утверждения служат как нормативно-правовые акты, существующие в нашей стране, так и научные работы отечественных ученых, в которых рассмотрена данная проблема.

В постановлении Правительства Российской Федерации "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы" говорится о важности повышения гражданской ответственности за судьбу страны; укрепление чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России; обеспечение преемственности поколений россиян; воспитание граждан, любящих свою Родину, имеющих активную жизненную позицию [1, с. 6]. В постановлении Правительства Российской Федерации "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие культуры и туризма" на 2013 - 2020 годы" говорится о важности формирования гармонично развитой личности, укрепление единства российского общества и гражданской идентичности [2, с. 4]. В распоряжении Правительства Российской Федерации "Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года" говорится о важности воспитания патриотично-настроенной молодежи с независимым мышлением, обладающей созидательным мировоззрением, демонстрирующей ответственность и способность принимать самостоятельные решения, нацеленные на повышение благосостояния страны, народа и своей семьи [3, с. 4].

Изучением проблемы гражданско-патриотического воспитания подростков занимались следующие отечественные ученые: А. А. Аронов, Е. В. Проворова, Н. В. Савина и др. В их трудах обоснована важность гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения, а также необходимость формирования у подростков высоких гражданско-патриотических качеств.

Таким образом, на сегодняшний день проблема гражданско-патриотического воспитания подростков продолжает быть актуальной. Подростки являются тем активным потенциалом общества, который определяет его будущее. Они - основа будущего общества страны. Поэтому воспитание подрастающего поколения как граждан и патриотов своей страны является приоритетной задачей современного российского общества.

Эффективным решением проблемы является реализация гражданско-патриотического воспитания подростков в досуговой сфере, так как досуг для современных подростков — это одна из первостепенных ценностей. В этой области реализуются многие социокультурные потребности подрастающего поколения.

Досуг подростков является предметом изучения многих отечественных исследователей, таких как Т. В. Асобина, А. С. Батнасуева, Е. М. Иванова и др. В их трудах отражена важность досуга для подрастающего поколения, а также возможность реализации эффективной воспитательной деятельности в его рамках. Отмечено, что досуг для подростков является сферой самовыражения, самосовершенствования, активного отдыха и нравственно-духовного развития.

При реализации гражданско-патриотического воспитания в условиях досуга важно акцентировать внимание подростков на том, что досуг – это возможность самореализации личности. С его помощью необходимо формировать у подрастающего поколения патриотизм, который выражается в чувстве привязанности к местам, где человек родился и вырос; уважительном отношении к родному языку; сознании долга перед Родиной, отстаивании ее чести и достоинства, свободы и независимости; сохранении верности Родине; гордости за социальные и культурные и другие достижения своей страны; гордости за свое Отечество, за символы государства, за свой народ; уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям; ответственности за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способствовать укреплению силы и развитию страны; гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности [9, с. 163].

Гражданско-патриотическое воспитание подростков в досуговой сфере следует реализовывать через применение социокультурных форм, среди которых выделяют традиционные и инновационные.

Традиционные формы – это устоявшиеся формы, эффективность которых проверена временем. Они делятся на индивидуальные, групповые, массовые. Среди наиболее распространенных социокультурных форм, применяемых при гражданско-патриотическом воспитании подростков, следует выделить: беседа, вечер, встреча, игра, конкурс и др. Использование традиционных форм позволяет учитывать личносто-ориентированный подход, а также дифференцированность интересов и потребностей.

Инновационные формы включают применение современных новшеств и достижений. Они изменяются под влияние современных тенденций, что позволяет мобильно решать проблемы, возникающие в современном обществе. Среди данных форм, применимых при гражданско-патриотическом воспитании, можно выделить: виртуальные экскурсии, различные виды квестов (виртуальные, поисковые и др.), фотоохота и др.

Использование традиционных и инновационных форм при гражданско-патриотическом воспитании позволяет не только опираться на ранее накопленный опыт в данной области, но и внедрять новшества. Результативность применения социокультурных форм подразумевает определение объема знаний, полученных в ходе реализации формы; личностное отношение (эмоциональное отношение, наличие патриотических убеждений); поведение (активизация стремления к проявлению гражданской позиции).

Таким образом, проблема гражданско-патриотического воспитания подростков продолжает быть актуальной. Основанием для этого служат нормативно-правовые акты, в которых изложена важность и актуальность данной проблемы, а также научные работы отечественных ученых. Эффективным решением проблемы является реализация данного направления в досуговой сфере через применение социокультурных форм. Они основаны на ранее накопленном опыте в области гражданско-патриотического воспитания, при этом содержат актуальные нововведения в этой области.

Список литературы:

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 30.12.2015 N 1493 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы".
2. Постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 N 317 (ред. от 25.09.2017) "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие культуры и туризма" на 2013 - 2020 годы".
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 N 2403-р "Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года".
4. Аронов, А. А. Досуг как средство патриотического воспитания молодежи [Текст] / А. А. Аронов, Н. С. Кадайлова // Мир образования – образование в мире. – 2015. – № 3. – С. 42-46.
5. Асобина, Т. В. Влияние досуга на формирование стратегии жизни современной молодежи  [Текст] : автореф. дис. … канд. фил. наук : 09.00.11 / Асобина Татьяна викторовна. – Ростов-на- Дону, 2015. – 57 с.
6. Батнасуев, А. С. Досуг как сфера жизнедеятельности современной российской молодежи [Текст] : дис. … канд. соц. наук : 22.00.06 / А. С. Батнасуев – Ставрополь, 2014. – 178 с. – Библиогр. : с. 144-158.
7. Иванова, Е. М. Досуг как элемент культуры современной молодежи в России  Е. М. Иванова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2010. - № 10. - С. 394-396.
8. Проворова, Е. В. Социально-педагогические условия патриотического воспитания обучающейся молодежи в образовательной организации малого города [Текст] : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Проворова Елена Валерьевна. – Кострома, 2016. – 26 с.
9. Савина, Н. В. Гражданско-патриотическое воспитание студентов вуза: государственный заказ и реальность [Текст] / Н. В. Савина // Современные медицинские исследования. Современная экономика. Техноконгресс. Свобода и право. Человекознание : сборник материалов конференций / Издательский дом "Плутон" – Кемерево , 2016. – С. 160-165.