Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: XXI Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» (Россия, г. Новосибирск, 18 мая 2017 г.)

Наука: Психология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Андешев С.А., Кулмагамбет М.Н., Астафьев Е.Е. [и др.] О ЗНАЧЕНИИ РАСКРАСКИ КАК ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНОЙ КНИГЕ И ЦВЕТА В ПСИХОЛОГИИ И ОБЩЕМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА // Научное сообщество студентов: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: сб. ст. по мат. XXI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 10(21). URL: https://sibac.info/archive/meghdis/10(21).pdf (дата обращения: 09.12.2021)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 1 голос
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

О ЗНАЧЕНИИ РАСКРАСКИ КАК ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНОЙ КНИГЕ И ЦВЕТА В ПСИХОЛОГИИ И ОБЩЕМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

Андешев Султан Аманжолович

студент, кафедры «ТиЕНД» КРМУ,

Казахстан, г. Актобе

Кулмагамбет Мадина Нурланкызы

студент, кафедры «ТиЕНД» КРМУ,

Казахстан, г. Актобе

Астафьев Евгений Евгеньевич

студент, кафедры «Гуманитарных дисциплин» КРМУ,

Казахстан, г. Актобе

Ворожищев Яков Владимирович

студент, кафедры «Гуманитарных дисциплин» КРМУ,

Казахстан, г. Актобе

Научный руководитель Гришаева Ольга Валентиновна

канд. биол. наук, КРМУ,

Казахстан, г. Актобе

В традиционном общепринятом восприятии понятие «раскраски» – детские развлекательно-творческие книги. Несмотря на их многообразие, доступность и массовое использование людьми, в научной литературе практически не встречается информация о значимости раскрасок и раскрашивания для человека. Мы рассмотрим этот вопрос более детально, поскольку в изученных публикациях современных педагогов, Григорьевой Г.Г., Брусяниной Б., Белкиной В. [3, с. 112; 2; 1], детских психологов, Мухиной В.С., Громовой Д., Паньковой Л. [9, с. 83; 5; 10] однозначно утверждается, что сам процесс изобразительного творчества и раскрашивания способствует всестороннему развитию детей с раннего дошкольного возраста. Необходимо отметить также факт использования раскрасок типа «мандала» в общеоздоровительном направлении как антистрессового средства [8].

Историческое начало раскрасок сложилось в США в 1880 г. Первая раскраска называлась «The Little Folks' Painting Book» и представляла собою комиксы. В 1960-х годах появились раскраски предметов и литературных персонажей. Позднее раскраски приобрели направленное образовательное назначение (например, «Анатомическая книга раскрасок») [11].

В рамках проекта «Рисунок в детской обучающей книге в контексте интеграции с педагогикой и психологией детского чтения» [4, с. 136] нами ведется работа по созданию учебной книги-азбуки и приложения-раскраски, имеющих общие мотивы содержания. В состав раскраски входят контурные черно-белые картинки, композиции с образами животных, для раскрашивания различными художественными средствами (акварельными красками, гуашью, графитовыми или восковыми карандашами, фломастерами). Эскизы Калиева Тимура (рис. 1, А) и Мокан Виктории (рис. 1, Б), студентов 1 курса специальности «графический дизайн», первоначально выполнены черной гелевой пастой, впоследствии обработаны графически в программе OpenCanvas Лупаревым Русланом, студентом 3 курса специальности «графический дизайн».

Содержание рисунков раскраски повторяет тематику художественных образов, представленных в азбуке, – стилизованные, лишенные лишних подробностей, изображения животных со «сказочными» дополнительными элементами (предметами), символизирующими особенности их внешнего строения или образа жизни, в переносном смысле:

Бобр – речной строитель ловкий,

Знает хитрые уловки,

Строит хатки и плотины

Из камней и древесины.

Ёж – потомственный портной,

Иглы носит он с собой

И готов принять заказ.

Ёжик – мастер – шьет на глаз.

                       

А                                                     Б                      

Рисунок 1. Контурные графические изображения бобра (А) и ежа (Б) к приложению-раскраске азбуки.

 

 Раскраска и процесс раскрашивания оказывают большое влияние на развитие мелкой моторики, и, как следствие, речи и мышления, а также художественного вкуса, воображения ребенка, приучают его к аккуратности, дисциплине [1], позволяют расширить возможности к самовыражению и дают выход эмоциям. Примерно с трех лет ребёнок начинает активно изучать окружающий мир, с удовольствием рисует и раскрашивает предложенные ему контуры цветов, птиц, животных [2]. Детям более старшего дошкольного возраста рекомендуются так называемые «умные» раскраски, которые помогают овладевать первоначальными навыками грамотности [5]. Создаваемая нами раскраска послужит для облегчения запоминания русского алфавита.

Помимо умственного и физического развития, раскрашивание рисунков помогает лучше понять психологические аспекты личности. Выявление цветовых предпочтений ребенка позволяет раскрыть особенности характера и возможные проблемы. Например, желтый цвет выбирают творческие дети, а оранжевый – легковозбудимые. Красный цвет говорит об открытости, активности и, возможно, об агрессивности в поведении ребенка [7; 10]. Гамма красок, выбираемая ребенком при раскрашивании, отвечает его внутренним потребностям для формирования зрительного восприятия среды, внимания, речи, а также психологического развития.

Психологи, искусствоведы, педагоги отмечают своеобразие восприятия детьми графических изображений: тяготение к красочному рисунку. При этом с возрастом большее предпочтение дети отдают реальной окраске, то же самое отмечается и в отношении их «требований» к реалистичности форм изображений [6, с. 58]. Именно с учетом этого явления, наша раскраска не стремится к соответствию реалистичным образам животных, которые присутствуют в азбуке, тем самым делая учебный комплекс (книгу и приложение) эффективным для использования детьми более широкого возрастного диапазона. 

При создании раскраски в качестве приложения к учебной книге мы придерживаемся определенных принятых принципов:

- общности стиля при создании эскизов контурных рисунков;

- соблюдения требований типографики детских книг;

- экономичности и эстетичности дизайна в целом.

Таким образом, создание раскраски подчиняется специальным правилам, а процесс раскрашивания является не просто интересным, но и способствующим всестороннему развитию, способом познания окружающего мира ребенком.

 

Список литературы:

  1. Белкина В.  Какими цветами рисует ваш ребенок? – URL:  https://shkolazhizni.ru/psychology/articles/56795/ (дата обращения 10.03.2017 г.)
  2. Брусянина О. Раскраски и развитие ребенка, 2014. – URL: http://vytvoryandia.ru/raskraski-i-razvitie-rebenka/(дата обращения 04.03.2017 г.).
  3. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 267 с.
  4. Гришаева О.В. Образовательное проектирование как метод обучения в высшем учебном заведении// Материалы международной научно-практической конференции «VIII Торайгыровские чтения», посвященной 25-летию независимости Республики Казахстан. – Павлодар: ПГУ им. С. Торайгырова, 2016. – Т. 1. – С. 135-139.
  5. Громова Д. Раскраски приносят радость. – URL:  http://www.psychologies.ru/psychotherapy/self-development/raskraski-prinosyat-nam-polzu-i-radost/Дехтерев Б. Познание мира и иллюстрация// Детская литература. – 1972. – № 3. – С. 56-63.
  6. Дехтерев Б. Познание мира и иллюстрация// Детская литература. – 1972. – № 3. – С. 56-63.
  7. Езикеева В. А. Иллюстративный материал для детского изобразительного творчества. – М., 1973. – 115 с.
  8. Копытин А.И. «Мандала». Практика использования в психологическом консультировании и арт-терапии. – URL:  http://www.imaton.ru/dist/distancionnoe /mandala_praktika_ispolzovaniya_v_psihologicheskom_konsultirovanii_i_art-terapii/?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=dist&utm_content=mandala (дата обращения 04.03.2017 г.).
  9. Мухина В. С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985. – 340 с.
  10. Панькова Л. Зачем нужны раскраски для детей? Мнение психолога. – URL: http://l-pankova.ru/zachem-nuzhny-raskraski-dlya-detej-mnenie-psixologa/ (дата обращения 04.03.2017 г.).
  11. Jacobs P. Coloring books. – URL: http://www.loti.com/then_now/ Coloring_Books.htm (дата обращения 17.05.2017 г.).
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 1 голос
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом