Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: XCIII Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» (Россия, г. Новосибирск, 21 мая 2020 г.)

Наука: Социология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Колупаева Е.С. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ // Научное сообщество студентов: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: сб. ст. по мат. XCIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 10(93). URL: https://sibac.info/archive/meghdis/10(93).pdf (дата обращения: 22.05.2022)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ

Колупаева Екатерина Сергеевна

студент, кафедра общей и социальной педагогики, Воронежский государственный педагогический университет,

РФ, г. Воронеж

Лактионов Василий Викторович

FEATURES OF SOCIALIZATION OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE MODERN RUSSIAN SOCIETY

 

Ekaterina Kolupaeva

student, Department of General and social pedagogy, Voronezh state pedagogical University,

Russia, Voronezh

 

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматриваются некоторые особенности социализации старшеклассников в современном российском обществе.  Исследование посвящено выявлению доминирующих факторов, которые влияют на  процесс становления социально зрелой личности, акцентируется внимание на специфике социализации современных подростков.

ABSTRACT

This article discusses some features of socialization of high school students in modern Russian society. The research is devoted to identifying the dominant factors that affect the process of becoming a socially Mature person, and focuses on the specifics of socialization of modern teenagers.

 

Ключевые слова: социализация, старшеклассник, общество, проблема, адаптация, сознание личности, подросток.

Keywords: socialization, high school student, society, problem, adaptation, personality consciousness, teenager.

 

Процесс становления социальной зрелости старших подростков, выбор ими жизненного пути происходят во всех основных сферах жизнедеятельности человека, реализуясь посредством обучения и воспитания, усвоения и преобразования опыта старших поколений. Основными социально-психологическими регуляторами этого процесса и одновременно показателями положения подростков являются ценностные ориентации, социальные нормы и установки. [1, с.17] Особенности социализации старшеклассников связаны, прежде всего, со спецификой протекания в тот возрастной период процесса взросления. Современная открытая социальная среда оказывает противоречивое влияние на процесс становления личности подрастающего поколения.  Во-первых, в настоящих условиях усложнился и увеличился сам процесс социализации подростков, соответственно критерии социальной зрелости также изменились. Они заключаются не только во вступлении в самостоятельную взрослую жизнь, но и в получении образования, приобретении профессии, реальных политических и гражданских прав, материальной независимости от старших. Во-вторых, становление социальной зрелости подростков старших классов происходит под влиянием многих относительно самостоятельных факторов – семьи, школы, средств массовой информации, молодежных организаций и групп различной направленности. В-третьих, психофизиологические изменения, присущие данному возрасту, не могут не повлиять на ход и содержание социализации старшеклассников. Склонность к инновационным технологиям и творчеству с одной стороны, непризнание авторитетов, подчеркнутая автономия и независимость – с другой, порождают особое явление, которое называется молодежной субкультурой.[3, с.200] Ценности субкультуры не означают отказа от национальной культуры, принятой большинством, они несут в себе лишь некоторые отклонения. Данные факторы вызывают следующие трудности социализации: 1) несовпадение между высоким уровнем притязаний и низким социальным статусом, который задан возрастом; 2) противоречие старого стиля воспитания, ориентированного на то, что для родителей их дети всегда остаются детьми, и новых потенциальных возможностей подростков, которые объясняются психофизиологическим взрослением; 3) разногласие между усилившейся ориентацией на самостоятельность и зависимостью от мнения и поведения сверстников. [2, с.1]

Известно, что старший подростковый возраст характеризуется активным формированием мировоззрения, определения жизненных ценностей и нравственных позиций, развития временной перспективы и ориентированности на будущее. В возрасте 15-18 лет на становление личности влияют физиологические и психологические социальные факторы. Среди психологических особенностей можно выделить: отсутствие доверительных отношений с взрослыми, недопонимание, различия во взглядах, также юношескую депрессию. Ведущая деятельность в старшем школьном возрасте – учебно-профессиональная. Главной задачей данного этапа является выбор профессии, потому что в это время происходит сложный процесс социального и личностного самоопределения. Помимо всего, требования к себе значительно возрастают и иногда переходят рамки дозволенного, по причине чего могут развиться комплексы, стеснительность, чувство неполноценности и так далее. Если говорить о подростковом чувстве одиночества, то можно утверждать, что наличие потребности в уединении - абсолютно нормальное явление. Расставание с детством и переход на новую ступень часто воспринимается как ощущение неопределенности и потери чего-либо. Наедине с собой подросток может понять разницу восприятия, оценочных суждений, осознать изменения, которые в нем происходят, выработать новое видение себя и на основе всего этого определить свою линию поведения. Анализ происходящего и работа над поведением, зачастую, пересекаются с развитием эмоционально-волевой сферы. В период становления зрелой личности формируются такие волевые качества, как настойчивость, упорство, инициативность, самостоятельность и решительность. Стоит отметить, что ведущее место в эмоциональном мире старшеклассников занимают чувства любви и дружбы. Стремление доказать свою самостоятельность и независимость влечет за собой типичные реакции: пренебрежительное отношение к старшим, недоверие и критичность их действий. Отсюда возникают ссоры и разногласия в семье. В таких ситуациях подросток стремится опираться на моральную поддержку сверстников, объясняя это непониманием его родными и близкими. По этой причине возникает единообразие вкусов, стилей поведения, норм морали.

Учитывая вышеизложенное, мы провели социологическое исследование, позволяющее рассмотреть некоторые проблемы, возникающие в процессе социализации подрастающего поколения. В опросе участвовало 145 подростков из разных школ.

На вопрос, «В каком населенном пункте Вы проживаете?», 53% опрошенных ответили ПГТ, второе место занимает сельская местность (29%), остальные выбрали Областной центр (18%). На наш взгляд, этот вопрос очень важен, так как городской образ жизни значительно отличается от сельского. В городе больше возможностей, стимулов для развития, а также самореализации личности.  Современные средние и крупные города объективно – сосредоточие материальной и духовной культуры. Особенностью данного населенного пункта как фактора, влияющего на социализацию подростков, является наличие у его жителей возможностей для выбора во всех сферах жизнедеятельности. Это создает условия для развития человека, реализации им субъективных стремлений. Чем больше город, тем разнообразнее его социальные слои, этнические и профессиональные группы. Следующим интересующим фактором послужил досуг старшеклассников. Выяснилось, что 88% респондентов проводят его в Интернете. Основными целями посещения Интернета являются социальные сети, мессенджеры и игры (88%). Второе место занимает учеба (60%). Также, как способ проведения свободного времени, старшеклассники выбирают - занятия домашними делами, помощь родным (52%) и встреча с друзьями (51%). Интернет – это не только сфера коммуникации, но и большая библиотека, в которой можно найти информацию на любую тему. Однако, нельзя не сказать, что бесконтрольность доступа к ресурсам Интернета таит в себе потенциальную опасность для подростка, так как, обладая неустойчивой психикой, он склонен к подражанию и более доверчив. В пример можно привести виртуальную игру «Синий кит», которая унесла жизни сотен молодых людей. Не трудно догадаться, что общение в Интернете наиболее привлекательно в раннем юношеском возрасте, когда ищут новых друзей и новые субкультуры. Подростки получают возможность общения с безграничным множеством людей, находят группы по интересам. Социальные сети позволяют саморазвиваться, смотреть фильмы, слушать музыку, читать книги, общаться и многое другое. Всё это, несомненно, оказывает положительное влияние на социализацию подростков. Но, как и везде, здесь также существуют свои минусы. В социальных сетях у старшеклассников формируется искаженное представление об окружающем мире, которое не способствует закреплению моральных ценностей и идеалов, существующих в реальном обществе. Кроме того, здесь формируется особая электронная культура, характеризующаяся примитивизацией речи и введением антиграмматики, что способствует уменьшению словарного запаса и сужению круга мышления. «Сколько времени в день Вы проводите в интернете?». Именно таким был следующий вопрос для респондентов. 43% ответили 5-6 часов и 33% - 7-10 часов. При том, что норма составляет 2-3 часа в день. [4, с.1] Понятно, что это негативно влияет на процесс социализации, так как значительно уменьшается возможность общаться непосредственно и более того, такое времяпровождение отрицательно сказывается на здоровье подростка. Так, частое использование гаджетов и компьютера в течение дня может привести к ухудшению зрения, нарушению осанки, перегрузке суставов кистей, психическим расстройствам, стрессу.  На вопрос «Имеются ли у Вас проблемы во взаимоотношениях с кем-либо?» лидирует ответ «Ни с кем» (53%), что, несомненно, радует. На втором месте «мама» (23%) и на третьем - «Папа» (19%). Причину большинство старшеклассников видит в непонимании друг друга. Семья – это мощнейший механизм становления личности подростка. По мнению кандидата педагогических наук Амбаловой С.А., семья посредством общения, особой атмосферы создает возможность для формирования морально-нравственных ценностей и идеалов, жизненных установок, социальной зрелости. Но зачастую, по разным причинам, в подростковом возрасте возникают конфликты между родителями и детьми. Однако стоит отметить, что это не может благоприятно влиять на социализацию старшеклассников. Юноши и девушки уверены, что родители их не слышат и даже не пытаются это делать.  Здесь мы видим проявление проблемы противоречия стилей воспитания, которая была описана выше. Вследствие этого возникает неуверенность в себе, замкнутость и депрессия. Многие подростки начинают искать поддержку у своих друзей. О чем и свидетельствуют показатели исследования – 74%. Общение со сверстниками способствует формированию эмоционального благополучия и «автономизации» от взрослых. Оно воздействуют на становление личности с помощью таких механизмов, как: подражание, идентификация и научение. Как уже было сказано ранее, активно проявляет себя разногласие между усилившейся ориентацией на самостоятельность и зависимостью от мнения и поведения сверстников. Подражание, как правило, происходит бессознательно. И чаще всего подросток перенимает вредные привычки и нецензурные выражения. Как раз на вопрос о вредных привычках 63% опрошенных ответили, что таковых не имеют, 23% злоупотребляют курением и 21% - алкоголем. Поводом данного явления может послужить подражание сверстникам, как уже упоминалось, также неумение найти общий язык с окружением, ощущение себя изгоем, переживание серьезных потерь и желание выделиться, таким образом, из толпы. Естественно, это пагубно влияет на социализацию личности. Но в таких случаях всё же стоит фокусироваться на причинах рассматриваемых явлений, а не на последствиях. Самая действенная профилактика вредных привычек – это помощь подросткам в разрешении их внутренних противоречий, повышение навыков общения, работа над формированием адекватных способов социализации. Рассмотрим вопрос одиночества. На данном этапе ответы имеют больше положительный характер. 66% опрошенных сказали, что не испытывают подобного чувства, ответ 34% был противоположным. Переживание одиночества у подростка может перерасти в устойчивое негативное психическое состояние, накладывающее отпечаток на все остальные чувства и переживания и даже стать препятствием развитию личности. Поэтому очень важно заметить это сразу. Но не стоит забывать, что почти каждый старшеклассник проходит через периоды одиночества, неуверенности и беззащитности. Несомненно, это является одной из первостепенных проблем современного общества. Так или иначе, в возрасте ранней юности близким особенно важно поддерживать и быть опорой для своего ребенка. На вопрос «Каковы ваши планы после окончания школы?» 60% респондентов ответили – «поступить в высшее учебное заведение», большая часть из них ученики 11 и 10 классов; 14% ответили – «поступить в средне специальное учебное заведение»  и среди них ученики 9 классов, что вполне логично. 16 % планируют учиться и работать, а 10% не видят необходимости в получении образования и готовы сразу идти на работу. Это очень важный фактор, влияющий на социализацию. Ведь к концу 9 и 11 классов ученик довольно четко должен осознавать, чему он хочет посвятить свою жизнь. Поэтому в школе часто организуют уроки и мероприятия профессиональной ориентации.  Но, не нужно забывать, что планы на будущее также зависят от пункта населения, в котором проживает подросток, от статуса семьи и материального достатка. В ходе опроса выяснилось, что 52% подростков активно принимают участие в школьных мероприятиях. Данные показатели, неоспоримо, оказывают положительное влияние на социализацию старшеклассников, так как это действенный способ проявить себя с лучшей стороны и провести досуг с пользой. Ранее было сказано, что склонность к инновационным технологиям и творчеству с одной стороны, непризнание авторитетов, подчеркнутая автономия и независимость – с другой, порождают особое явление, которое называется молодежной субкультурой. На вопрос о принадлежности к субкультурам, 63% ответили, что не являются представителями, 27% относят себя к геймерам, а также в опросе участвовали подростки, которые представляют субкультуры: «Аниме», «Корейская волна», «Воркаутеры», «Альтернативщики» и др. Влияние субкультур на социализацию старшеклассников довольно сильное. В первую очередь субкультуры влияют на отношение ее носителей к миру, на их самосознание и самоопределение, на выбор сфер и предпочитаемых способов самореализации. [3, с. 200]

Таким образом, социализация современных старшеклассников представляет собой процесс воздействия на подростка различных факторов, институтов, агентов, которые могут, как дополнять друг друга, так и вступать в противоречия между собой. В юношеском возрасте факторами социализации выступают и положение в обществе, и региональные особенности, и средства массовой информации, и школа. Все они вносят ощутимый вклад в становление личности. Вместе с тем, особое значение для юношей имеет семья, которая может выступить в виде того инструмента, с помощью которого можно снизить роль влияния негативных факторов на социализацию личности в подростковом возрасте. Наше исследование показало, что специфика социализации подростков 9-11 классов заключается в следующем: 1) значительное время старшеклассники  тратят на Интернет (88% - 5-6 часов в сутки) и, несмотря на то, что большинство из них проводят время в социальных сетях, 34% подростков испытывают одиночество; 2) у части респондентов имеются проблемы во взаимоотношениях с родителями (с мамой у 23%, с папой у 19%), поэтому 74% опрошенных в первую очередь обращаются за помощью к сверстникам; 3) вместе с тем большинство подростков (52%) активно участвуют в мероприятиях, проводимых школой.

 

Список литературы:

  1. Андреева М. К. Социально-психологические механизмы и особенности социализации личности в современном обществе / М. К. Андреева // Роно. – 2014. - № 23. С. 17-19.
  2. Изобова Е. А. Трудности социализации в подростковый период и роль школы в этом [Электронный ресурс] / Е. А. Изобова;  ГБОУ школа №525. – Электрон. дан. – Санкт-Петербург, 2015. – Режим доступа: http://aneks.spb.ru/psikhologicheskoe-soprovozhdenie-uchashchegosia-ego-semi/trudnosti-sotcializatcii-v-podrostkovyi-period-i-rol-shkoly-v-etom-protcesse.html (дата обращения 13.05.2020)
  3. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 200 с.
  4. Сабук. Т.Л. Влияние компьютера на детей и взрослых [Электронный ресурс] / Т.Л. Сабук; Белорусский гос. мед. ун-т. – Электрон. дан. - Беларусь, 2017. – Режим доступа: http://zdravotvet.ru/authors/#author_tanyalpol (дата обращения 14.05.2020)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом