АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ

Ценности выступают как общественный идеал и предстают в объективированной форме в виде произведений материальной и духовной культуры, или в человеческих поступках.

Каждому человеку присуща индивидуальная, специфическая иерархия личностных ценностей, служащих связующим звеном между общественным и индивидуальным бытием.

Для личностных ценностей характерна высокая осознанность, они отражаются в сознании в виде ориентаций и служат важным фактором регуляций социальных взаимоотношений людей и поведения индивида в обществе в социуме.

Ценностная ориентация - это идеологическое, политическое, моральное, эстетическое основание оценок объектом действительности и ориентации в ней; способ разделения объектов по их значимости.

Ценностные ориентации обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях, интересах и других проявлениях личности. Перед человеком часто встает выбор, который всегда определяется его ведущими ценностями.

Качественное содержание ценностей:

1. Конформность – самодисциплина, сдерживание побуждений, не соответствующих социальным ожиданиям.
2. Традиции – принятие идей коллектива, правил группы.
3. Доброта – производная от потребности в позитивном взаимодействии с членами группы, коллектива, и обеспечение процветания группы, лояльность, снисходительность, ответственность, честность.
4. Универсализм – контактность, коммуникабельность.
5. Самостоятельность – самоконтроль, самоуправление, самостоятельность в мышлении, творчестве и исследовательской активности.
6. Стимуляция – стремление к глубине переживаний, поддержка физиологической и интеллектуальной активности.
7. Гедонизм – наслаждение жизнью и получение удовольствия от деятельности.
8. Достижения – личный успех через проявление компетентности в условиях социального одобрения.
9. Власть – достижение доминантной позиции в рамках целой социальной системы.
10.  Безопасность – чувство принадлежности семье, группе, к коллективу, нации.

Ценности трактует общество, и их формирование происходит через присвоение культуры и социального опыта.

Цель исследования: изучение влияния ценностных ориентаций на успеваемость студента.

Для осуществления исследования были поставлены следующие задачи:

1. Изучить современный смысл понятий: ценностные ориентации и мировоззрение.
2. Составить план исследования по изучению влияния ценностных ориентаций на успеваемость студентов.
3. Произвести сравнительный анализ между ценностными ориентациями и успеваемостью студентов.
4. Дать практические рекомендации преподавателям по работе с неуспевающими студентами и разработать программу по развитию ценностных ориентаций у студента на специальных занятиях и в процессе учебной деятельности.

Объект исследования: студенты Соликамского технологического колледжа.

Предмет исследования: влияние ценностных ориентаций студентов колледжа на успеваемость.

Гипотеза: сформированные ценностные ориентации у студентов являются главным условием успешности студента в учебной и будущей профессиональной деятельности.

Краткое описание организации исследования:

Для исследования были выбраны студенты разных групп и разных специальностей. Тестирование проводилось в группах в течение апреля месяца 2016 года, на классных часах, во вне учебное время. Все данные тестирования были сведены в приложения. Из всех выполненных тестов для обработки были выбраны те, в которых студенты полностью ответили на вопросы теста. Их оказалось 42 человека.

Обработка данных результатов тестирования проводилась путем соотнесения ответов испытуемых с ключом. Обработка проводилась отдельно для каждого студента и отдельно для каждой группы выбранных ценностей. Ценности, набравшие наибольшее количество баллов, характеризуют высокую значимость их для испытуемого.

Таблица № 1

Качественный и количественный выбор ценностей в зависимости от успеваемости студента

Ведущие группы ценностей определяют главную линию поведения и типичные черты характера человека.

Рисунок 1. Взаимосвязь ценностей человека с характером поведения

На основе полученных данных можно сделать следующие выводы:

1. Студенты с различной успеваемостью имеют разные ведущие ценности;
2. Студенты с низкой успеваемостью имеют три ведущих группы

ценностей: безопасность, традиции, универсализм;

3. Студенты со средней и выше средней успеваемостью, обладают следующими группами ценностей: доброта, самостоятельность, гедонизм;
4. Студенты с высокой успеваемостью наделены такими ценностями как самостоятельность, достижения, стимуляция (мотивация).

Воспитание, развитие и формирование ценностей в жизни каждого человека имеет огромное значение для личностного и профессионального становления.

Список литературы:

1. Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся//ЗАВУЧ. 2005. - № 6. – 4-29.
2. Головин С. Ю. Словарь практического психолога. Минск: Харвест,1997. – 800 с.
3. Губин В. Д. Основы философии. Учебное пособие. – М.: ТОН - Остожье, 1999. - 384.