Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: VII Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» (Россия, г. Новосибирск, 17 октября 2016 г.)

Наука: Психология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Малышева Е.А. АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ // Научное сообщество студентов: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: сб. ст. по мат. VII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 4(7). URL: https://sibac.info/archive/meghdis/4(7).pdf (дата обращения: 20.01.2022)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 1 голос
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

АНАЛИЗ ЛИЧНОСТНЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ

Малышева Евгения Алексеевна

студент, ГБПОУ «Соликамский технологический колледж», г. Соликамск

Научный руководитель Болотова Екатерина Геннадьевна

преподаватель общеобразовательных дисциплин, ГБПОУ «Соликамский технологический колледж»,

г. Соликамск

Ценности выступают как общественный идеал и предстают в объективированной форме в виде произведений материальной и духовной культуры, или в человеческих поступках.

Каждому человеку присуща индивидуальная, специфическая иерархия личностных ценностей, служащих связующим звеном между общественным и индивидуальным бытием.

Для личностных ценностей характерна высокая осознанность, они отражаются в сознании в виде ориентаций и служат важным фактором регуляций социальных взаимоотношений людей и поведения индивида в обществе в социуме.

Ценностная ориентация - это идеологическое, политическое, моральное, эстетическое основание оценок объектом действительности и ориентации в ней; способ разделения объектов по их значимости.

Ценностные ориентации обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях, интересах и других проявлениях личности. Перед человеком часто встает выбор, который всегда определяется его ведущими ценностями.

Качественное содержание ценностей:

  1. Конформность – самодисциплина, сдерживание побуждений, не соответствующих социальным ожиданиям.
  2. Традиции – принятие идей коллектива, правил группы.
  3. Доброта – производная от потребности в позитивном взаимодействии с членами группы, коллектива, и обеспечение процветания группы, лояльность, снисходительность, ответственность, честность.
  4. Универсализм – контактность, коммуникабельность.
  5. Самостоятельность – самоконтроль, самоуправление, самостоятельность в мышлении, творчестве и исследовательской активности.
  6. Стимуляция – стремление к глубине переживаний, поддержка физиологической и интеллектуальной активности.
  7. Гедонизм – наслаждение жизнью и получение удовольствия от деятельности.
  8. Достижения – личный успех через проявление компетентности в условиях социального одобрения.
  9. Власть – достижение доминантной позиции в рамках целой социальной системы.
  10.  Безопасность – чувство принадлежности семье, группе, к коллективу, нации.

Ценности трактует общество, и их формирование происходит через присвоение культуры и социального опыта.

Цель исследования: изучение влияния ценностных ориентаций на успеваемость студента.

Для осуществления исследования были поставлены следующие задачи:

  1. Изучить современный смысл понятий: ценностные ориентации и мировоззрение.
  2. Составить план исследования по изучению влияния ценностных ориентаций на успеваемость студентов.
  3. Произвести сравнительный анализ между ценностными ориентациями и успеваемостью студентов.
  4. Дать практические рекомендации преподавателям по работе с неуспевающими студентами и разработать программу по развитию ценностных ориентаций у студента на специальных занятиях и в процессе учебной деятельности.

Объект исследования: студенты Соликамского технологического колледжа.

Предмет исследования: влияние ценностных ориентаций студентов колледжа на успеваемость.

Гипотеза: сформированные ценностные ориентации у студентов являются главным условием успешности студента в учебной и будущей профессиональной деятельности.

Краткое описание организации исследования:

Для исследования были выбраны студенты разных групп и разных специальностей. Тестирование проводилось в группах в течение апреля месяца 2016 года, на классных часах, во вне учебное время. Все данные тестирования были сведены в приложения. Из всех выполненных тестов для обработки были выбраны те, в которых студенты полностью ответили на вопросы теста. Их оказалось 42 человека.

Обработка данных результатов тестирования проводилась путем соотнесения ответов испытуемых с ключом. Обработка проводилась отдельно для каждого студента и отдельно для каждой группы выбранных ценностей. Ценности, набравшие наибольшее количество баллов, характеризуют высокую значимость их для испытуемого.

 

Таблица № 1

Качественный и количественный выбор ценностей в зависимости от успеваемости студента

 

№ п/п

Успеваемость

Ценности

Средняя

Выше средней

Высокая

Низкая

1

Комфортность

+

+

+

-

2

Доброта

+

+

+

-

3

Традиции

+

+

+

+

4

Универсализм

+

+

+

+

5

Стимуляция

-

+

-

-

6

Самостоятельность

-

+

+

+

7

Власть

+

-

-

 

8

Гедонизм

+

-

+

-

9

Достижения

+

-

+

-

10

Безопасность

+

+

+

+

 

 

Ведущие группы ценностей определяют главную линию поведения и типичные черты характера человека.

 

Рисунок 1. Взаимосвязь ценностей человека с характером поведения

 

На основе полученных данных можно сделать следующие выводы:

  1. Студенты с различной успеваемостью имеют разные ведущие ценности;
  2. Студенты с низкой успеваемостью имеют три ведущих группы

ценностей: безопасность, традиции, универсализм;

  1. Студенты со средней и выше средней успеваемостью, обладают следующими группами ценностей: доброта, самостоятельность, гедонизм;
  2. Студенты с высокой успеваемостью наделены такими ценностями как самостоятельность, достижения, стимуляция (мотивация).

 

Воспитание, развитие и формирование ценностей в жизни каждого человека имеет огромное значение для личностного и профессионального становления.

 

Список литературы:

  1. Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся//ЗАВУЧ. 2005. - № 6. – 4-29.
  2. Головин С. Ю. Словарь практического психолога. Минск: Харвест,1997. – 800 с.
  3. Губин В. Д. Основы философии. Учебное пособие. – М.: ТОН - Остожье, 1999. - 384.
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 1 голос
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом