ТРИ КАТЕГОРИИ ПОЗИТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ

Мышление — процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением действительности [4]. Если обратиться к определению слова “позитивный”, то словарь С.Ю. Ожегова предложит такое толкование: основанный на фактах, опыте, то же, что и положительный [3]. Определяя суть “позитивного”, французский философ, социолог,  основатель школы позитивизма Огюст Конт, отмечал, что оно выступает как: реальное в противоположность химерическому, посвящающее себя исследованиям, истинно доступным нашему “уму”; полезное в противовес негодному, когда “необходимое назначение наших всех здоровых умозрений - беспрерывно улучшать условия нашего действительного индивидуального и коллективного существования вместо напрасного удовлетворения бесплодного любопытства”; достоверное в противоположность сомнительному, будучи способным “самопроизвольно создавать между индивидуумом и духовной общностью целого рода логическую гармонию взамен тех бесконечных сомнений и нескончаемых споров, которые должен был порождать прежний образ мышления; точное в противовес смутному, желающее “добиваться всюду степени точности, совместимой с природой явлений и соответствующей нашим истинным потребностям (в то время как традиционный философский метод неизбежно приводит к сбивчивым мнениям, признавая необходимую дисциплину только в силу постоянного давления, производимого на нем противоестественным авторитетом); положительное в противоположность отрицательному, стремящееся “не разрушать, но организовывать” [4].

Человек - существо экономичное, и какое-либо действие, особенно связанное с большими затратами сил и времени, будет выполнять только при условии понимания им необходимости выполнения этого действия, того, какую пользу оно принесет и какую выгоду он получит. Информацию о позитивном мышлении мы можем подчерпнуть у таких авторов как Э. Хейч, Х. Сильва, Э. Куэ, Г.Н. Сытин, а также многих других. Вариантов характеристик позитивного мышления много, но все их можно свести к 3 основным категориям: позитивные утверждения (“аффирмации”), позитивный настрой и позитивное мышление.

Позитивные утверждения, или же аффирмации - это твердые, убедительные высказывания с акцентом на желаемое человеком (способности, отношения, личностные качества, умения - все, что он хочет выработать или получить). Они строятся с рассчетом на будущее время. Базовое утверждение звучит как “с каждым днем мне становится лучше и лучше во всех отношениях” [1]. В каждом отдельном случае возможна вариативность, например “мне везет больше и больше”, “я зарабатываю больше и больше”, но главная идея улучшения должна оставаться и фигурировать. Человек сам подготавливает себя к тому, что с ним произойдет что-то хорошее в будущем.

Позитивный настрой - вера, что все получиться, внутренний настрой самого человека. Ключевыми фразами в таком мышлении являются: “Я смогу”, “Я достоин”, “Я сделаю”, “У меня получиться”. При таком построении фраз человек приближается к настоящему времени. Позитивный настрой учит связывать несоеденимые понятия с “выгодой для себя” [2]. Логическая связь не имеет значение, важен настрой. Например, сегодня идет дождь (очень жарко) значит я сделаю много. А если дождь идет очень сильный (день очень жаркий) значит сделаю еще больше.   Основой позитивного настроя является негативные приметы для пессимистов, позитивные - для оптимистов.

В психологии существуют два подхода к развитию личности: негативный и позитивный. Негативное мышление фокусируется на недостатках, неудачах, с которыми человек борется. Позитивное мышление это высказывания и мышление обо всех событиях в позитивном ключе; опираясь на свои положительные качества, сильные стороны человек компенсирует и доразвивает необходимое качество.  На данный момент в интернете любой пользователь может найти достаточно много текстового и видео материала, советов, помогающих направить свои мысли в позитивное русло - а это значит, что направление растет, популяризируется; объем запрашиваемой информации велик, люди ищут возможные пути решения, а значит нуждаются в существовании такого подхода.

Таким образом умение говорить и мыслить позитивно - большой внутренний труд, поэтому, чтобы организм человека захотел это делать - ему нужно “помочь”, “простимулировать”. Важно так же отметить, что позитивные категории не направленны на взращивание оптимистов со взглядом на мир “сквозь розовые очки”. Они учат человека “работать на себя” и организовать свою жизнь и труд в позитивном направлении.

Список литературы:

1. Самовнушение по Куэ / Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвсарарского. — 1-е изд. — СПб.: Питер, 1999. — 758 с.
2. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. И сред. пед. учеб. Заведений. - М.: Издательский центр “Академия”, 2003. - 176 с.
3. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. − 4-е изд., доп. − Москва: Азбуковник, 2000. – 940 с.
4. Психология: словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: 1990 г. - 247 с.