ПРОБЛЕМА ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ НА ПРИМЕРЕ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Проблема трудоустройства выпускников после окончания ВУЗов является наиболее злободневной и чрезвычайно актуальной в условиях рыночных отношений. Сегодня молодой дипломированный специалист сталкивается с равнодушием работодателя к красному диплому при отсутствии стажа. Любая организация заинтересована в сотруднике, чья профессиональная подготовка не только подтверждена приобретенными знаниями, но и практикой работы. Даже второе высшее образование и диплом престижного ВУЗа не гарантирует никакой защиты от безработицы. Выпускник сталкивается с довольно жесткими условиями рынка, из которых он не всегда выходит победителем.

По результатам опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ) стало известно, что порядка 55% россиян считают, что найти работу после окончания вуза удается с большим трудом, 20% жителей страны уверены в невозможности трудоустройства сразу после получения диплома.

«За последние 10 лет на 5 процентных пунктов выросла доля тех, кто считает, что найти работу выпускнику вуза удается лишь с большим трудом (с 50% в 2009 году до 55% в 2019). Каждый пятый опрошенный (20%) полагает, что трудоустроиться человеку, только что получившему диплом о высшем образовании, практически невозможно. Еще 18% считают, что работу найти можно, приложив небольшие усилия. Лишь 3% убеждены, что выпускник вуза легко может трудоустроиться», - следует из данных ВЦИОМ [5].

Отмечается, что россияне в возрасте от 60 лет и старше (24%) склонны говорить о том, что найти работу после окончания вуза практически невозможно. Жители России со средним специальным образованием убеждены - трудоустроиться после получения диплома можно, но с большим трудом (61%). Сами студенты (36%) уверены, что поиск работы после окончания вуза потребует небольших усилий.

Согласно данным опроса, уверенность в успехе трудоустройства связана с оценкой материального положения. Чем ниже уровень самооценки материального положения наших сограждан, тем более они склонны демонстрировать убежденность в том, что выпускнику вуза найти работу практически невозможно: 15% россиян с высокой самооценкой материального положения против 30% опрошенных с его низкой самооценкой [5].

Кроме того, 62% респондентов отметили важность хорошей учебы и желания стать профессионалом, среди 18-24-летних эта доля достигает 70%. Меньшее значение респонденты придают участию в студенческих мероприятиях и творческой самореализации (14%), поиску друзей и супруга (11%) и «веселому времяпрепровождению» (4%).

Всероссийский опрос "ВЦИОМ-Спутник" проведен 21 января 2019 года методом телефонного интервью, объем выборки - 1,6 тыс. человек. Максимальный размер ошибки с вероятностью 95% не превышает 2,2%. В опросе приняли участие россияне в возрасте от 18 лет [5].

Нами с 9 по 14 апреля 2019 года в городе Выборге был проведен опрос. Объем выборки составил 100 выпускников разных лет, которые окончили высшие учебные заведения. Опрос в формате Google - формы был размещен на странице нескольких групп в социальной сети «Вконтакте».  В результате проведенного исследования были получены следующие выводы.

Анкета по своей структуре состоит из 13 вопросов, 1 из которых предусматривает несколько вариантов ответа.

Большинство опрошенных (93%) - женщины. 44% респондентов окончили Выборгские филиалы высших учебных заведений. На вопрос «Является ли, по Вашему мнению, наличие высшего образования обязательным условием для построения успешной карьеры?» большая часть выпускников (39%) дали ответ «скорее да, чем нет», а 31% придерживается мнения, что успешную карьеру невозможно построить без высшего образования. При этом 21% респондентов придерживаются противоположной точки зрения. Остальные 9% ответили «скорее нет, чем да».

Согласно результатам опроса выпускников, больше половины из них начали свою трудовую деятельность в годы учебы в ВУЗе, при этом работа не была связана с получаемой специальностью. Четверть выпускников не работали в связи с высокой загруженностью учебой.  Лишь 18% опрошенных работали во время учебы по специальности, что позволяло им лучше понимать содержание дисциплин. Работа по специальности в годы учебы является одним из основных моментов для трудоустройства по специальности в будущем.

71% респондентов ответил, что при трудоустройстве ВУЗ не оказывал поддержки, и лишь 3% ВУЗ обеспечил профессиональное устройство на работу. Важным был ответ на следующий вопрос анкеты: «В течение какого времени после окончания ВУЗа Вы устроились на работу». Были предложены такие варианты ответа: до окончания учебы, в течение месяца, в течение 3 месяцев, в течение 6 месяцев, другое.  Наибольшее количество респондентов - 38% дали ответ «другое», 30% нашли работу до окончания учебы, в течение 1 месяца после окончания вуза - 14%. Остальные варианты ответов имеют равные значения - 9%.

Отвечая на вопрос: «Каким образом Вам удалось устроиться на работу», выпускники, принявшие участие в опросе, выделили следующие варианты: почти половина - 48 % - нашли работу с помощью родственников, друзей, знакомых, 38% - через непосредственное обращение к руководителю, 9% - через рекламу в СМИ, оставшиеся 5% -  с помощью Вуза.  Стоит отметить, что через Центр занятости не устроился ни один из респондентов.

Всем известно, что проблема трудоустройства выпускников имеет место быть, поэтому на представленный в анкете вопрос о том, кто должен решать данную проблему, более половины опрошенных (54%) дали ответ «государство», равнозначными стали способы решения - самим выпускником и учебным заведением - 23% каждый.

Вследствие дисбаланса рынка труда, характеризуемого несоответствием требующихся специалистов и специальностей, по которым ведется подготовка в ВУЗах, важным является вопрос о соответствии профиля работы профилю полученной в специальности. Отвечая на этот вопрос, респонденты разделились следующим образом: 57% ответили, что уровень соответствия нынешней работы не соответствует полученной специальности, 24% -  соответствует, оставшиеся 19% - частично соответствует.

Наиболее важным условием трудоустройства являются те факторы, которыми молодые специалисты осознанно (либо неосознанно) руководствуются при поиске работы. Рейтинг факторов выбора рабочего места: для всех выпускников решающую роль играют уровень заработной платы и стабильность работы - более половины опрошенных. Для выпускников ВУЗов в равной мере также важны самореализация/наличие перспектив личного роста, стабильное положение организации на рынке, достойный социальный пакет и удобное расположение офиса. Меньше всего «вчерашних» выпускников интересуют известность бренда организации, эффективность систем управления, а также стратегия и планы развития организации.

Для работодателей являются наиболее важными при приеме на работу профессиональные знания в своей области, опыт - ответили 37% респондентов. В равной мере (по 25%) - готовность осваивать новый материал и готовность работать в условиях ненормированного рабочего дня. Почти не учитывались при приеме на работы такие качества, как высокий личностный потенциал и готовность к временному уменьшению заработной платы в связи с обучением или производственной необходимостью.

Большинство выпускников (62%) при ответе на вопрос «С какими трудностями Вы столкнулись при трудоустройстве» отметили отсутствие стажа, 19% опрошенных заявили о трудностях из-за недостатка практических навыков и знаний, в равных долях (8%) - правовая некомпетентность и неумение презентовать себя работодателю, трудности с незнанием рынка труда возникли только у 3% выпускников.

Респондентам был предложен вопрос: «Как вы относитесь к введению частичной практики распределения (суть данной процедуры отличается от советской тем, что срок выполнения работ сокращается до 1 - 1,5 лет, и не распределяется на всех выпускников в обязательном порядке, а предоставляется им в виде возможности по собственной просьбе, учитывая их успеваемость и творческие достижения.)»: 70% ответили, что готовы с удовольствием трудиться по распределению на государственном предприятии, 14% - нет, это не допустимо, так как по распределению, скорее всего работодатели не могут предложить высокой оплаты, 12% - нет, так как это может быть связано с переездом, 4% - нет, так как я не собираюсь работать по своей специальности.

Проблема трудоустройства выпускников возникла еще в далеком 1990 году, после отменены системы государственного распределения, которая представляла собой практику трудоустройства, обязательного на определённый срок как для выпускника вуза, так и для работодателя.  Иными словами, распределение представляло собой отчасти отработку денежных средств, которые государство потратило на обучение студента. В последние месяцы обучения в вузе специально созданная комиссия определяла место, должность и срок выполнения обязательных работ выпускниками на предприятиях и в организациях, которые нуждались в специалистах соответствующего профиля.

Причем «вчерашний» студент мог быть отправлен абсолютно в любую точку страны, но при этом ему полагались льготы на жилье, безвозвратные пособия по переезду, безвозмездные выплаты и помощь в устройстве детей в дошкольные заведения. Чаще всего срок обязательной работы составлял три года, но он мог быть уменьшен по ряду причин, например, если выпускник уже отслужил в армии, ему полагалось уменьшение срока работы, на срок службы. Работающий по распределению, на протяжении всего срока работы, получал статус «молодого специалиста» и не мог быть уволен без разрешения специальной комиссии. Но при этом и сам выпускник не имел право поменять место работы до окончания срока «распределения» [2].

После отмены системы распределения проблема трудоустройства приобрела социальных характер, разрешения которой все еще не найдено. С одной стороны, после ее отмены и с началом реформы образования у людей появилась возможность выбора места жительства и сферы деятельности, но эта свобода уничтожила шансы на помощь в трудоустройстве со стороны вуза.

На сегодняшний день поиск работы - дело рук самого выпускника, его окружения и запрос рынка. Свой вклад в ситуацию в последние годы внес и кризис: в непростые для бизнеса времена компании не могут себе позволить содержание даже высококвалифицированных специалистов, массово сокращая сотрудников. Они не стремятся набирать молодых людей, которых нужно учить производственным реалиям: мало кто после вуза готов эффективно трудиться без дополнительного обучения. Если нет опыта работы, то нет и самой работы, это правило работает и в обратном направлении [4].

Как уже упоминалось, после окончания вуза выпускник сталкивается с таким препятствием, как отсутствие опыта работы. Основным критерием в оценке выпускников становится их реальная профессиональная квалификация и компетентность, обеспечивающие конкурентоспособность на рынке трудовых ресурсов и профессиональную мобильность специалиста.  К сожалению, по окончанию высшего учебного заведения у «вчерашнего» студента нет опыта работы по специальности, так как не имея диплома, он мог лишь подрабатывать в качестве официанта или курьера в период обучения. Именно этот парадокс оставляет выпускников без возможности устроиться на работу по специальности и заставляет их менять сферу деятельности [3].

В настоящее время работодатель выдвигает завышенные требования к своему потенциальному сотруднику.  В списке желаемых качеств одними из главных пунктов является стаж работы, профессионализм, умение применять полученные теоретические знания на практике, способность принимать решения. Работодатель хочет видеть у себя в организации ответственного, компетентного в своей области и грамотного сотрудника. Как же приобрести опыт работы по специальности выпускнику, если его никуда не берут?

Отсюда вытекает еще одна проблема: не все выпускники, получившие теоретическую подготовку в вузе, могут применить ее в реальных условиях на практике. Работодатели одинаково оценивают уровень тех знаний, которые получают студенты, но они выделяют нехватку профессиональных знаний, подразумевая под этим недостаток практических навыков, то есть опыта работы.

Рассматриваемая проблема требует системного подхода. Изложим некоторые предложения по решению проблем трудоустройства выпускников после окончания ВУЗа.

1. Мы считаем, что частичное введение практики распределения было бы успешным в современных условиях. Данная мера будет призвана обеспечить небольшой, но полезный срок работы по специальности.
2. Учебным заведениям необходимо налаживать тесное взаимодействие с различного рода предприятиями и организациями путем договоренности о прохождении стажировок своими студентами в данных учреждениях. Залогом успешной подготовки грамотного молодого специалиста является теоретическая база, подкрепленная обилием практики, которую предоставляет высшее учебное заведение. ВУЗам нужно развивать такую практику, при которой место стажировки студента в дальнейшем может стать его местом работы по окончании учебного заведения. Для этого следует поощрять студентов с хорошей и отличной успеваемостью, а также тех, кто проявил себя с положительной стороны во время прохождения стажировки.
3. ВУЗам следует скорректировать учебную программу больше под реальные навыки и умения определенной специальности, которой они обучают студентов. Следует наиболее сбалансировано построить учебный план таким образом, чтобы теоретическая база непрерывно дополнялась практическими навыками. Ведь именно так можно получить реальное представление о профессии и на практике понять значимость и ценность на первый взгляд «скучных терминов», рассказываемых на лекциях.
4. Активность самих студентов является необходимым условием их собственного успеха. Проявлять себя следует не только на занятиях, но и искать по возможности подработку, но не в ущерб учебе. Нужно осознание студентами того, что залог получения любой работы - это наличие ответственности, способности принимать решения и компетентности в конкретной области.
5. Целесообразно будет поощрять научные разработки студентов в различных ВУЗах нашей страны и их внедрение в производство. К примеру, при выдвижении студентом собственной разработки, позволяющей улучшить производство, организации или предприятию, которая возьмется за внедрение этой идеи и получит результат, должны быть предоставлены определенные льготные условия в налоговой сфере. Студентам, в свою очередь, разработавшим ими уже внедренную идею, должны быть предоставлены рабочие места или на том предприятии, где действует их новация или же в той кампании, которая занималась финансовым обеспечением данного проекта. Это предложение следует закрепить на законодательном уровне, приняв соответствующий нормативно-правовой акт.
6. Работодателям же стоит отказаться от стереотипа, что молодой специалист - это не самый лучший работник, хоть и не имеет достаточно опыта работы. Многие выпускники готовы учиться и проявлять себя на своем рабочем месте, многие из них еще во время учебы активно занимаются исследовательскими проектами, проводимыми не только на базе своих учебных заведений, но и другими, а также разрабатывают научные идеи. Молодое поколение - прежде всего, потенциал, который нельзя бросать на произвол судьбы или игнорировать в силу малого опыта или вовсе его отсутствия.

Проблема трудоустройства выпускников вузов России требует оперативного решения и будет актуальной, пока не будет решена должным образом. Выпускники, являясь молодыми специалистами оказываются одной из самых слабозащищенных в социальном отношении категорий населения. Для подготовки студентов к самостоятельному поиску работы и успешной адаптации на рынке труда необходимо, чтобы они имел четкие представления о предстоящем трудоустройстве, возможностях профессионального роста, качестве полученных им знаний, умений, практических навыков, а также требованиях работодателей, предъявляемых к выпускникам. Студенты являются частью государства, будущим России, ее основой [1].

Необходимо объединять усилия потенциальных работодателей и вузов, ведь только совместными усилиями можно добиться положительных результатов. Рынок РФ постоянно развивается и требует подготовленных специалистов, но повышает при этом требования к уровню образования молодого поколения. Если не решить данную проблему в кратчайшие сроки, это может привести к снижению привлекательности высшего образования, что очень неблагоприятно отразится на всех аспектах развития государства и гражданского общества.

Список литературы:

1. Заугольников, С.А. Проблема трудоустройства выпускников после окончания вуза // Известия Регионального финансово-экономического института. 2015. №2 С.62-64.
2. Коземаслов, Н.Д. Проблемы трудоустройства студентов и выпускников ВУЗа // Молодежный научный форум: Общественные и экономические науки: электр. сб. ст. по мат. XXXIX междунар. студ. науч.-практ. конф. № 10(39). URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_social/10(39).pdf (дата обращения: 07.11.2019).
3. Поликарпова, А. И. Организация взаимодействия в системе «Вуз - Выпускник - Работодатель - Государство» при трудоустройстве молодых специалистов // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2017. №1 С.117-123.
4. Шадрина, Н. М. Проблема трудоустройства выпускников вузов // Молодой ученый. — 2016. — №23. — С. 368-372. — URL https://moluch.ru/archive/127/35042/ (дата обращения: 04.10.2019).
5. ТАСС, ВЦИОМ: более половины россиян считают поиск работы после окончания вуза трудной задачей [Электронный ресурс] / ТАСС // ВЦИОМ - 2019. - URL: Режим доступа:  https://wciom.ru/index.php?id=238&uid=9524 (дата обращения: 15.11.2019).