ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЛЕНИНГРАДЕ В 1941-1944 ГОДАХ

SCHOOL EDUCATION IN LENINGRAD IN 1941-1944

Denis Volkov

student, Department of Social Sciences and Youth Policy, Orenburg state medical University,

Russia, Orenburg

Alyona Potapova

scientific supervisor, candidate of Historical Sciences, associate professor, Orenburg state medical University,

Russia, Orenburg

АННОТАЦИЯ

В статье акцентируется внимание на работе школ в годы блокады Ленинграда, особенности их функционирования в сложившихся неблагоприятных для получения образования условиях, подвиге учителей и учеников и меры, предпринятые органами государственной власти СССР для обеспечения получения образования.

ABSTRACT

The article focuses on the work of schools during the siege of Leningrad, the peculiarities of their functioning in the prevailing unfavorable conditions for education, the feat of teachers and students and the measures taken by the state authorities of the USSR to ensure education.

Ключевые слова: блокада Ленинграда, война, бомбоубежища, учебная программа, учебно-воспитательная работа, военно-физкультурная подготовка, эвакуация, школа, питание, занятия, экзамены, посещаемость, ученики, учителя.

Keywords: the siege of Leningrad, the war, bomb shelters, curriculum, educational work, military physical education, evacuation, school, meals, classes, exams, attendance, students, teachers.

Блокада города Ленинград – одна из трагических страниц в истории Великой Отечественной войны. Она продлилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года. Блокада длилась 872 дня, каждый из которых – пример мужества и отваги жителей города.

Всем известно, что в блокадном Ленинграде катастрофически не хватало еды, были перебои с электричеством, с подачей воды, отоплением и не функционировала канализация. Множество людей погибало от голода и холода дома, по пути на работу и просто на улице. Но не смотря на военное положение по решению властей учебный процесс для школьников возобновился.

На момент 22 июня 1941 года в Ленинграде проживало 848 067 детей в возрасте до 16 лет, 455 260 из которых были дошкольного возраста, что составило 54%, и 392 807 детей школьного возраста, то есть 46% [1].

Несмотря на военное положение, блокаду города и угроз авиационных налётов противника новый 1941/1942 учебный год начался 3 ноября 1941 г. В срок до 31 октября 1941 г. была проведена регистрация учеников в школах, а с 31 октября по 2 ноября дети проходили обязательный медицинский осмотр. Хоть учебный год и начинался позже, но никаких отступлений от учебного плана не было - ученики должны были усвоить учебную программу в полном объёме, правда в более сжатые сроки, чем раньше. Также особое внимание было уделено военной, физической и патриотической подготовке школьников, что было просто необходимо в условиях ведения войны. Для учащихся 1-6 классов учебная и воспитательная работа проводилась при домохозяйствах, благодаря слаженной работе не только органов народного образования, но и родителей, управдомов и актива дома. Для учеников же с 7 по 10 класс занятия были организованы в школах [2].

Всего из 408 школ, работавших в Ленинграде до войны, возобновили работу в новом учебном году лишь 103, то есть 25,25%, ведь количество зарегистрированных учеников 1-6-ых классов было 60 000 человек, а 7-10-ых – 30 000 человек [3]. Таким образом, к занятиям приступили лишь 90 000 детей из 392 807, что составило почти 23%. Существенное снижение количества обучающихся было обусловлено несколькими факторами: во-первых, в соответствии с решением Леноблисполкома об организации эвакуации населения от 8 июля 1941 г., была организована эвакуация жителей из Ленинграда [4].  Так, в период с 29 июня по 6 июля 1941 года в районы Ленинградской области были эвакуированы 163 811 детей - 19,3% от общего их числа [5]. Во-вторых, многие дети-подростки отправились работать на различные производства города взамен старшим товарищам, ушедшим на фронт.

Особенностью проведения уроков стал тот факт, что часто занятия проводились не в учебных классах, как это было ранее, а в бомбоубежищах, ведь немецко-фашистские войска регулярно бомбили город, и никто не знал, куда попадёт очередной вражеский снаряд.

По воспоминаниям ученицы 239-й школы Ленинграда Вали Петерсон в начале учебного года (1941) обучение было в радость, учеников было достаточное количество [6]. Но с приходом холодов в декабре 1941 года ситуация заметно изменилась. В классах на занятиях ряды школьников стали редеть, в бомбоубежищах и школе становилось невыносимо холодно, и тогда учителя решили попросить управхозы выдать им деревянный лом для обогрева помещений, где проводились занятия школьников. Управхозы выделили лом, и в классах и убежищах стало чуть теплее. Также некоторые учителя просили детей приносить с собой на занятия деревянные поленья и всё то, что могло гореть.

Дети в классах, как и учителя, сидели в верхней одежде, в шапках, в валенках и рукавицах. Из-за холода чернила замерзали и покрывались коркой льда, поэтому каждый учебный день начинался с проделывания отверстий в слое льда, чтобы была возможно окунуть перо в чернила и писать. В классах стояли кафельные печи, но теперь от них лишь веяло холодом. Водопровод ближе к зиме перестал подавать воду.

В школе было организовано горячее питание - суп. Если ученик съедал первую тарелку супа, то ему наливали и вторую. Учителя строго следили, чтобы ребёнок съедал суп в столовой, а не отливал его в баночки для своих родных, ведь это питание выделялось ребёнку специально, чтобы у него были силы учиться. Да, учителя понимали, что дети хотят помочь своим родным и близким, но все же питание было предназначено именно ребёнку.

Также с приходом холодов в школе уже не были слышны привычные детские крики и смех, не было беготни, частых драк, дети приходили в школу и сразу же шли в класс. Лица у них были бледные, под глазами образовывались синяки, и впервые начало звучать страшное слово - дистрофик [7].

Трудно было и учителям осуществлять подготовку к проведению уроков. По воспоминаниям учителя истории К.В. Рубец-Ползиковой она приходила домой, укрывалась одеялом, пледом, ковриком, и под слабый свет самодельной лампы из блюдца с олифой с опущенным в него фитилём читала книги и готовилась к завтрашнему дню. Думала, как бы интересно рассказать урок, вызвать на лицах детей даже в такие трудные времена улыбку и приятные эмоции! [7]

Тяжёлая обстановка в городе зимой 1941-1942 года не помешала проведению новогодних ёлок 2 января для детей. Учителя из вырванных из тетрадей листков делали для детей кулёчки, чтобы положить в них новогодние угощения. Каждый пакетик наполняла комиссия, его вес должен составлять ровно 250 граммов. В пакетик клали: печенье, курагу и одну, либо половину конфеты «Чайка». Подарки вручали на ёлке. Сладости вручались младшим школьникам с 1 по 6 класс, и также устраивался обед и праздничное представление. Ученики же с 7 по 10 класс шли в театр на спектакль, там им давался обед, но без сладкого подарка. Все были одеты тепло, не снимали верхнюю одежду, потому что в зале было очень холодно. Ёлка была чудесно украшена, но гирлянды на ней не светились - не было электричества [8].

Новогодние каникулы продлились не до 5 января как ожидалось ранее, а до 16 января [9].

Обстановка после каникул стала ещё тяжелее: чернила промерзали до дна, поэтому детям приходилось носить их с собой во внутренних карманах. Писать на доске без варежек становилось трудно, ведь руки быстро замерзали [7].

Также после каникул многие школы были закрыты из-за высокой смертности детей и учителей от голода. В это время городские запасы питания были почти исчерпаны, и лишь 13 января всем категориям граждан было выдано 100 г мяса, 200 г крупы и 200 г муки [10].

Для поддержания сил школьников, в декабре, после уроков, им давали тарелку белкового дрожжевого супа и баночку фруктового желе на десерт. Это немного стимулировало посещение детьми школы и давало им дополнительные силы [3]. Весной стало чуть легче. Морозы отступили, внешний облик города под лучами весеннего солнца стал более приветлив к детям. Часто занятия проводились на улице: в парках, скверах и аллеях, чтобы не сидеть в серых, унылых и душных классах [7].

С 20 июня 1942 года начались экзамены в школах. Несмотря на сложную обстановку, экзамены проводились в строгом соответствии со всеми правилами и нормами. Во время начала обстрела учащиеся и экзаменаторы переходили в безопасные комнаты и продолжали экзамены. Всем оканчивающим 7 и 10 класс выдавались удостоверения: «За успешное окончание средней школы в условиях военного времени». Всем отличникам дарили памятные книги с надписью: «За отличное поведение и учение в Ленинграде в дни его блокады» [7].

Летом дети отправлялись на сельскохозяйственные работы, чтобы дать возможность городу запастись продуктами питания на предстоящую зиму. Там, трудясь в лагерях, у них появилась возможность насытиться летним солнцем, накупаться в реках и озёрах, покушать свежих овощей и фруктов с грядок, также их труд оплачивался в соответствии с установленными нормами оплаты труда. За лето дети, участвовавшие в сельскохозяйственных работах, окрепли, избавились от дистрофии и цинги и снова вернулись к учёбе.

Также летом была проведена серьёзная работа по учёту детей школьного возраста, так как многие были эвакуированы, а некоторые умерли. На 1 сентября 1942 года было учтено лишь 15 000 детей, подлежащих обучению в начальной школе. Так как сократилось количество детей, то многие школы были преобразованы в начальные школы либо в неполные средние школы, а некоторые и вовсе закрыты. Так, действовало 14 средних, 65 - неполных средних и 15 начальных школ. [3]

Летом при помощи воинских частей в школах провели ремонтные работы, восстановили системы водоснабжения и канализации. Паровое отопление заменили на печное, было поставлено более 10 000 кубометров дров для обогрева школ в холодную погоду.

Новый учебный 1942-1943 год начался для младших классов (1-4 классы) 15 сентября. В результате усиленной работы к обучению привлекли ещё 16 000 детей в возрасте до 14 лет, работавших на производствах, поэтому общее число учеников начальных классов составило 21 000 человек. С 15 октября после возвращения с сельскохозяйственных работ за парты сели 6 000 учеников 5-10 классов. Для них были внесены изменения в программу: усиленная военная, патриотическая и физическая подготовки. Для всех школьников вводилось 3-ёх разовое питание. Литературой школы были оснащены полностью, а вот с тетрадями дела обстояли плохо, поэтому приходилось использовать газеты и журналы [3].

Осенью 1942 года на трамвайных платформах подвозили дрова для обогрева классов в зимнее время. Совместным трудом дети и учителя перетаскивали дрова в школу, для обогрева помещений в холодную погоду [7].

Стоит отметить стойкость и сознательность детей. Осенью на разбитых около школ, больниц и других учреждений огородах поспевали разные культуры. Но дети понимали, что в них особо нуждается фронт, раненые и жители города, поэтому они не кушали эти овощи, даже будучи голодными. Этому, возможно, способствовала высадка грядок турнепса, который дети могли кушать вдоволь, ведь он был очень вкусным [11].

Последующие годы обучения для школьников стали чуть проще и стабильнее, но детям все же приходилось часто спускаться в убежища из-за обстрелов, бороться с заболеваниями и психофизическими нагрузками, воздействовавших на детей в среде блокадного города.

В декабре 1942 года для детей в возрасте от 3 до 13 лет были открыты столовые УДП (усиленного детского питания). С 1 января 1943 года к этим столовым стали прикреплять всех ослабленных детей вне зависимости от возраста.

Стоит отметить, что 1942-1943 учебный год успешно окончили 27 000 учеников, большинство из которых были учащиеся с 1 по 7 класс [12].

В соответствии с постановлением Ленгорсовета и бюро Ленинградского горкома ВКП(б) от 29 апреля 1943 года 8 685 учащихся с 4-х по 10-е классы на период летних каникул были мобилизованы на прополку, поливку овощей и уборку урожая в совхозах и подсобных хозяйствах Ленинграда и области. Для лучшей организации деятельности были созданы подобные пионерским лагеря. Продолжительность рабочего дня для и нормы выработки для учащихся 9-10 классов соответствовали нормам взрослых рабочих совхозов, а для учеников 4-8 классов был введён менее напряжённый режим.

Распорядок дня выглядел так: начало работы в 8 часов 40 минут, работа продолжалась до: для 4-6 классов - 11 часов 40 минут, 7-8 классов 13 часов 40 минут. Далее обед и отдых. Затем с 17 часов работы возобновлялись до 20 часов. После ужина проводились различные воспитательные мероприятия и кружковые работы. Отбой в 22 часа 30 минут [12].

В связи с необходимостью введения серьёзной военно-физической подготовки в 1943 году в школах СССР было введено раздельное обучение для девочек и мальчиков, эти изменения коснулись и Ленинграда [13].

После прорыва блокадного кольца в 1943 году количество учеников увеличилось, но уровень знаний тех, кто вернулся в школу, был значительно ниже тех, кто учился все года. Поэтому было введено шефство сильных ребят над вновь прибывшими [14].

После окончательного снятия блокады Ленинграда 27 января 1944 года в город стали возвращаться дети и взрослые. Дети снова пошли в школы. Ранее закрытые учебные заведения вновь открывались, начали свою работу детские библиотеки, дворцы пионеров. В школах начала работать вторая смена. Осенью 1944 года к учёбе приступили 90 000 школьников, а вначале 1945 года их уже было 120 000 человек. В Ленинграде действовали 7 начальных, 102 семилетних и 82 средние школы [15].

Стоит отметить, что в тяжёлые годы блокады дети помогали друг другу и людям, которым была необходима помощь - создавались «тимуровские» команды, главной задачей которых была помощь нуждающимся в ней людям. Так, директор школы №239, получила письмо от жительницы Ленинграда Беловой К., которая благодарила учениц 3 класса, за оказанную ей помощь в быту, ведь сама она серьёзно болела водянкой [7].

Итак, общее число детей, которых необходимо было спасать от голода и холода в блокадном Ленинграде составило 903 230 человек [16].

Удивительно, но в период с конца 1941 года по 1943 год в Ленинграде родилось 95 000 детей (осень-зима 1941 – 68 000, 1942 – 12 500, 1943 – 7 500 детей) [17].

Период блокады оставил страшный след в истории не только СССР, но всего мира. Всем известный голод, постоянные бомбовые удары, обстрелы, морозные зимы и высокая смертность были против горожан. Но советский народ доказал всему миру свою стойкость и непреклонность перед врагом. Даже в таких ужасающих условиях государство заботилось о народном образовании, прилагало все возможные усилия для его обеспечения, ведь для человека и общества образование играет очень важную роль!

Низкий поклон учителям, вкладывавшим душу в свою работу, честно и добросовестно выполнявшим её, старавшимся дать детям знания даже в условиях царившего вокруг них ужаса!

Так как образование - одно из важнейших составляющих цивилизованного и думающего человека, то труд учителей в блокадном Ленинграде - подвиг, который не подлежит забвению и служит примером для современных преподавателей!

Сейчас у детей есть возможность приходить в школы, где созданы комфортные условия, учителя могут готовиться к проведению уроков , но не стоит забывать, что в годы блокады люди мечтали о таких, казалось бы нам сейчас, простых вещах (тепло, свет, обилие тетрадей, первое, второе и третье на обед), но даже в таких трудных условиях они выполняли свою работу и обязанность в обучении на совесть, так пусть же этот подвиг учителей и учеников будет для нас примером добросовестного отношения к работе и учёбе!

Список литературы:

1. Бантова М. А. Бельтюкова Г. В. Важный вклад в развитие советской методики начального обучения математике (К 100-летию со дня рождения Н. С. Поповой) // Начальная школа. 1986.
2. Ленинградская правда. 1941, №256 (8049) . 26 октября.
3. 900 героических дней: Сб. документов и материалов о героической борьбе трудящихся Ленинграда в 1941-1944 гг./ Сост. Х.Х.Камалов, Р.В.Серднак, Ю.С.Токарев. – М.;Л.: Наука, 1966.
4. Решение Леноблисполкома об организации эвакуации населения. 8 июля 1941 г. ЦГА СПб. Ф. 7179. Оп. 53-1. Д. 32. Л. 186. [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL:  https://spbarchives.ru/evacuation2023-2-2#gallery-13 (дата обращения 25.12.2023)
5. Сводка об отправке детей в районы Ленинградской области с 29 июня по 6 июля 1941 г. ЦГА СПб. Ф. 330. Оп. 2. Д. 13. Л. 55. [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL:  https://spbarchives.ru/evacuation2023-2-2#gallery-15 (дата обращения 25.12.2023)
6. Петерсон В. Дневник Вали Петерсон. // Детская книга войны. Дневники 1941-1945. М.: Аргументы и факты, АиФ, 2015.
7. Ползикова-Рубец К.В. Они учились в Ленинграде.– СПб, 1954.
8. Дневник учителя блокадной школы (1941-1946)/ К.В. Ползикова-Рубец, 2000.
9. Блокадный дневник учителя Винокурова А.И. Январь 1942 г.-декабрь 1942 г. [электронный ресурс] — Режим доступа. — URL:  https://docs.historyrussia. org/ru/nodes/277860-blokadnyy-dnevnik-uchitelya- (дата обращения 25.12.2023)
10. Ленинградская правда. 1942. №10 (8116). 13 января.
11. Серебряков В.Г.  Школа в двойном блокадном кольце. Ломоносов, 2009.
12. Оборона Ленинграда. 1941–1945. Документы и материалы / авт. вступит. статьи и отв. ред. А.К. Сорокин. – М.: Политическая энциклопедия, 2019.  735 с.
13. Гончарова Г. Д. Период раздельного обучения в СССР в 1943–1945 гг. и его отражение в литературе и кинематографе. – Издательский дом Высшей школы экономики», 2013.
14. Данилов П.П. И в блокадном Ленинграде дети учились // Отечественная история. – 2004. –  №3. – С.35-41.
15. Ленинград. Краткий исторический очерк. Л., 1964.
16. Газиева Л. Л. Борьба за спасение детей в блокадном Ленинграде в 1941–43 годах: автореф. дис. канд. ист. наук. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2011.
17. Комаров Н. Я. Феномен блокадного Ленинграда. М.: Кучково поле, 2008.