ФАКТОРЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ, КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

АННОТАЦИЯ

В статье показывается, как формы организации познавательной деятельности учащихся способствуют формированию развития географического мышления, которое в свою очередь формирует личностные компетенции обучающихся.

Ключевые слова: познавательная деятельность, формы организации познавательной деятельности.

Познавательная деятельность учащегося - это учебное познание, механизмом которого является, в первую очередь, мышление. Сам процесс учебного познания осуществляется с помощью таких операций, как анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация и обобщение. [1, с. 115]

Таким образом посредством инструментария мышления, учащимися при использования различных методик, получаются знания и формируются характерные качества личности.

В рамках данной работы, нас будет интересовать конкретный предмет- география. Учитель-географ, способный организовать учебный процесс с наглядными примерами и иллюстрациями, с большой долей вероятности, сможет вызвать интерес учащихся.

Активизация познавательной деятельности будет зависеть от правильно выбранной формы.

Для развития познавательной деятельности учащихся на уроке необходимо:

Рисунок 1. Факторы развития познавательной деятельности

Одним из мало рассмотренных на уроках географии будет ценностно-эстетические качества личности.

Важнейшим элементом формирования культурной личности является выработка системы ценностных отношений. Именно ценности красоты окружающей природы, дикой природы и её рукотворных аналогов успешно помогают сформировать в личности школьника необходимые качества. Благодаря включению в школьный курс географии тем, посвященных памятникам природы литосферы, мы можем рассмотреть и усвоить уникальность и неповторимость таких природных объектов, как вулкан Ключевская сопка, вулкан Фудзияма и многое другое.

Рисунок 2. Роль художественных произведений в географическом образовании

В качестве примера активизации познавательной деятельности можно привести анализ художественного произведения Айвазовского «Девятый вал», которое дает сформировать с одной стороны эстетические чувства, а с другой стороны предметные знания. [3]

Рисунок 3. Картина Айвазовского «Девятый вал» и ее влияние на эстетические чувства и предметные знания

Айвазовский показывает с одной стороны величие прекрасной морской стихии, а с другой – силу духа человека. Такого маленького, но не сломленного.

Таким образом, применение художественных произведений способствует положительной мотивации учащихся и повышению интереса к предмету, развитию творческого воображения, формированию географических образов, конкретизации понятий, развитию аналитического мышления, позволяет реализовать межпредметные связи географии и литературы.

Список литературы:

1. Репринцева, Ю.С. Формы организации познавательной деятельности обучающихся в условиях ценностного обучения (на примере школьной географии). Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова 2016, Том 22. С. 20-23. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formy-organizatsii-poznavatelnoy-deyatelnosti-obuchayuschihsya-v-usloviyah-tsennostnogo-obucheniya-na-primere-shkolnoy-geografii
2. Хаджиев, С.М. Познавательная деятельность и специфика ее осуществления учащимися старших классов. Новой Школе – Новые Стандарты. Выпуск 3(8) 2011. С. 114-120. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/poznavatelnaya-deyatelnost-i-spetsifika-ee-osuschestvleniya-uchaschimisya-starshih-klassov-1/viewer
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования”. URL. https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/401333920/ (дата обращения 01.03.2023) ФГОС СОО.