ПРОФИЛАКТИКА АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ ПОДРОСТКОВ

PREVENTION OF ALCOHOL ADDICTION IN ADOLESCENTS

Tamam Gasanova

Student, Department of General and Clinical Psychology, Belgorod State National Research University,

Russia, Belgorod

АННОТАЦИЯ

В статье представлен анализ подходов к проблеме профилактики алкогольной зависимости подростков. Характеризуются существующие подходы, методы и модели профилактической работы, выделены особенности профилактики алкогольной зависимости подростков.

АBSTRACT

The article presents an analysis of approaches to the problem of prevention of alcohol dependence in adolescents. The existing approaches, methods and models of preventive work are characterized, the features of prevention of alcohol dependence of adolescents are highlighted.

Ключевые слова: аддикция, аддиктивное поведение, зависимость, алкогольная зависимость, подростковый возраст, подростки, профилактика.

Keywords: addiction, addictive behavior, addiction, alcohol addiction, adolescence, adolescents, prevention.

В условиях современности по всему миру отмечается возрастающая тенденция злоупотребления алкогольными напитками не только среди взрослого населения, но и среди подростков, что влечет за собой неотвратимое возникновение проблем с физическим и психологическим здоровьем растущего поколения.

Согласно точке зрения М. Келлера, алкогольная аддикция является заболеванием, «хронической болезнью, соматической, психической, психосоматической, что позволяет сделать вывод о беспорядочном поведении и непрерывном употреблении алкогольных напитков вплоть до возникновения проблем со здоровьем, психических, экономических, социальных функций и проблем с окружающими» [4, с. 67].

Так, формирующиеся зависимости в подростковом возрасте ведут за собой возникновение психической аддикции, подразумевающей наличие постоянного влечения к употреблению алкогольной продукции, а затем, - к аддикции физического уровня, под которой понимается наличие перманентной потребности организма в употреблении алкоголя для поддержания нормального уровня функционирования организма, что обусловлено спецификой механизма формирования зависимости.

Так, согласно статистическим данным, почти 72% опрошенных граждан России впервые пробуют алкогольные напитки в возрасте до 15 лет [2].

Учитывая данные статистики и степень распространенности проблемы алкогольной зависимости в мире и в России, на первое место выходят вопросы, связанные с профилактикой алкогольной зависимости среди подростков.

Как отмечают С.А. Беличева, В.Т. Кондрашенко и др., «профилактика представляет собой систему мероприятий на различных уровнях социальной организации, направленных на сохранение и укрепление здоровья, исключение факторов риска развития заболевания» [1, с. 65].

Следует отметить, что в системе профилактической работы по предотвращению формирования алкогольной аддикции выделяются такие направления, как: социальное, медицинское и юридическое.

В рамках медицинской профилактики алкогольной зависимости проходит работа по разработке методов лечения аддикции, в рамках юридической профилактики предлагаются варианты применения законодательной силы для предотвращения зависимости, тогда как социальная профилактическая работа рассматривается в контексте вспомогательной составляющей.

В данном случае необходимо согласиться с точкой зрения О.А. Голоснова, согласно которой алкогольная зависимость представляет собой как тяжелое заболевание, так и вариант отклоняющегося (девиантного) поведения, обладающего многофакторной детерминированностью [3].

На данный момент в исследовательской литературе выделяются следующие подходы к профилактике алкогольной зависимости у подростков:

1. Медико-социальный подход, предполагающий работу по информированию подростков о негативных последствиях употребления алкогольных напитков на психическое и физическое здоровье;
2. Образовательный подход, который предполагает информирование подростков о существовании проблемы алкогольной аддикции и предоставление свободы выбора на основе имеющейся информации;
3. Психосоциальный подход, который подразумевает работу по формированию и развитию у подростков специальных психологических навыков по сопротивлению социальному влиянию, решению конфликтных ситуаций и др. [3].

Подчеркнем, что психосоциальный подход основан на концепции формирования и развития у подростков достаточного уровня социальной компетенции, обладании умениями и навыками, необходимыми для выполнения тех обязанностей, которые обусловлены социальной ролью подростка.

Первичный этап профилактической работы позволяет сформировать у подростков умение отвергать неинтересные и опасные предложения, способность видеть достоинства и недостатки происходящего и собственных действий, повысить уровень самооценки и уверенности в собственных силах и возможностях.

При этом особое внимание следует уделить работе с ценностными ориентациями подростков и имеющихся у них личностных установок. Важно подчеркивать те ценности и установки, которые противоречат отклоняющемуся поведению и злоупотреблению психоактивными веществами.

Следует развивать волевой компонент личности и чувство ответственности за собственные решения и последующие действия, их результат.

Далее, вторичный этап профилактики алкогольной зависимости у подростков предполагает проведение целенаправленной работы с подростками, входящими в группу риска и уже имеющими склонность к зависимому поведению и злоупотреблению психоактивными веществами. В данном случае целью работы является своевременная диагностическая деятельность по выявлению повышенной склонности к аддикции и соответствующая помощь.

Третичный этап профилактической работы подразумевает под собой целенаправленную деятельность по реадаптации и повторной социализации подростков с алкогольной аддикцией, а также работу с их семьями и близкими. На данном этапе главной задачей является предотвращение дальнейшего разрушения личности и максимальное поддержание имеющейся дееспособности.

Следует выделить основные этапы профилактической работы с подростками по предотвращению алкогольной зависимости:

1. Этап диагностики, подразумевающий под собой исследование и выявление особенностей личности, которые способны в дальнейшем оказать влияние на формирование зависимого поведения (тревожность, слабо развитая способность к сопереживанию и сочувствию, низкий уровень самооценки и стессоустойчивости и др.), особенностей взаимоотношений в семье и среде сверстников, собственных увлечениях подростка.
2. Этап информационный, который предполагает предоставление подросткам информации об особенностях коммуникативного взаимодействия и межличностных отношений, существующих техниках и приемах преодоления стрессовых состояний и конфликтных ситуаций.
3. Этап личностный, который включает в себя участие в занятиях, направленных на личностное развитие и коррекцию отдельных личностных особенностей и поведенческих стереотипов, развитие навыков саморегуляции и саморефлексии.

Подчеркнем, что основной упор в работе с подростками по профилактике алкогольной зависимости должен быть на организацию их свободного времени, просвещение о причинах и негативных последствиях алкогольной аддикции, просвещение педагогических работников о специфике формирования и развития зависимого поведения, способах его первичной диагностики.

Таким образом, следует сделать вывод о том, что алкогольная зависимость подростков представляет собой сложную комплексную проблему, решение которой возможно при тесном взаимодействии и целенаправленной работе всех вовлеченных субъектов. При этом в случае наличия сформированной алкогольной зависимости, необходимым представляется совмещение медицинской реабилитации подростка и работы с его психологической составляющей.

Список литературы:

1. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. – М.: Консорциум, 2013. – 198 с.
2. Гудак, В.Д. Специфика профилактики алкогольной зависимости подростков в образовательной организации / В.Д. Гудак // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: сборник трудов II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2020. – С.66-71.
3. Голоснов, О.А. Проблемные вопросы первичной профилактики химических форм аддиктивного поведения в молодежной среде и определение перспективных направлений превентивной деятельности / О.А. Голоснов // Интегративный подход в профилактике зависимостей в молодежной среде: материалы IV Международного научного форума. – 2017. – С.59-70.
4. Петриков, Р.И. Половозрастные особенности возникновения алкогольной зависимости у подростков / Р.И. Петриков, Н.Т. Селезнева // Вестник КГПУ. - №3. – 2020. – С.183-195.
5. Симонова, Г.И. Особенности профилактики алкогольной зависимости у младших подростков / Г.И. Симонова, А.С. Власов // Профилактика девиантного поведения детей и молодежи: региональные модели и технологии: сборник материалов II Международной научно-практической конференции. – 2020. – С.503-510.
6. Травянко, Е.В. Исследования проблем профилактики алкогольной зависимости подростков / Е.В. Травянко // Социальные отношения. - №1. – 2010. – С.49-53.