ВЛИЯНИЕ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ

THE INFLUENCE OF FAMILY PARENTING STYLES ON THE FORMATION OF SELF-ESTEEM IN CHILDREN

Boyko Valeria

Master's student, Department of of Psychological, Pedagogical and Aesthetic Education, Azov State Pedagogical University,

Russia, Berdyansk

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена исследованию влияния семейного воспитания на формирование самооценки у детей. Рассматриваются различные стили родительского поведения и их воздействие на эмоциональное состояние и самоотношение ребенка. Подчеркивается, что семья является первичной социальной средой, где закладываются основы личности, и что стиль воспитания может, как способствовать, так и искажать самооценку, приводя к проблемам в будущем.

ABSTRACT

The article is devoted to the study of the influence of family upbringing on the formation of self-esteem in children. Different styles of parental behavior are considered and their impact on the emotional state and self-attitude of the child. It is emphasized that the family is the primary social environment where the foundations of personality are laid, and that the style of upbringing can both contribute to and distort self-esteem, leading to problems in the future.

Ключевые слова: семейное воспитание; самооценка; структура семьи; стили воспитания; внутрисемейные отношения; психоэмоциональное развитие; неполная семья; авторитарный стиль; демократический стиль; либеральный стиль; попустительский стиль.

Keywords: family upbringing; self-esteem; family structure; parenting styles; intrafamily relations; psycho-emotional development; single-parent family; authoritarian style; democratic style; liberal style; permissive style.

Проблема влияния семейного воспитания на развитие личности ребенка традиционно занимает центральное место в психологических исследованиях. Несмотря на значительный интерес к данной теме, установление прямых причинно-следственных связей между действиями родителей и последующим поведением детей остается сложной задачей. Эмпирические наблюдения указывает на то, что дети, выросшие в различных условиях, могут демонстрировать схожие черты, тогда как воспитание в одинаковых обстоятельствах не гарантирует идентичности личностных качеств.

Семья выступает основным институтом социализации, формируя у ребенка базовые представления о себе и окружающем мире. Внимание, поддержка и система поощрений со стороны родителей создают своеобразный фильтр, через который ребенок воспринимает собственную значимость. Гиперопека, авторитаризм или, напротив, вседозволенность могут приводить к искажению самооценки – от завышенных ожиданий до заниженной уверенности в себе. Современные исследования подтверждают, что именно в семье закладывается фундамент чувства собственной ценности, который сохраняется на протяжении всей жизни [3].

Выделяют несколько основных стилей семейного воспитания: авторитарный, либеральный, демократический и попустительский [1; 4]. Каждый из них по-разному влияет на формирование самооценки ребенка:

• попустительский стиль характеризуется эмоциональной отстраненностью родителей и отсутствием четких правил. Дети, воспитывающиеся в таких условиях, часто испытывают дефицит доверия, ощущение ненужности, склонны к манипуляциям и затрудняются в установлении близких отношений;
• либеральный стиль предполагает доброжелательное отношение и предоставление свободы, однако недостаток границ и поддержки приводит к трудностям в освоении социальных норм, самоконтроле и управлении импульсами;
• авторитарный стиль основан на жестком контроле и подчинении, что подавляет инициативу ребенка, способствует развитию пассивности, агрессивности и недоверия к окружающим;
• демократический (авторитетный) стиль сочетает разумную требовательность с уважением к личности ребенка, что способствует формированию здоровой самооценки, уверенности в себе и устойчивой мотивации к достижению целей.

Стиль семейного воспитания определяет не только особенности формирования самооценки у ребенка, но и во многом предопределяет его дальнейшее психосоциальное развитие. Однако на характер семейных отношений и применяемые родителями воспитательные подходы существенное влияние оказывает и структура самой семьи.

В последние годы наблюдается рост числа неполных семей, что связано с увеличением числа разводов и распадом традиционных семейных структур. Неполная семья, как правило, состоит из одного родителя и ребенка, в то время как полная включает обоих родителей и детей. Исследования показывают, что чаще всего семью покидают мужчины, что может приводить к ряду негативных последствий для развития ребенка: затруднениям в интеллектуальном развитии, проблемам с формированием половой идентичности, трудностям в общении с представителями противоположного пола и возникновению чрезмерной привязанности к матери [5].

Изменения в структуре семьи неизбежно отражаются на характере внутрисемейных отношений и динамике воспитательных процессов. В условиях неполной семьи нагрузка по воспитанию и обеспечению ребенка ложится на одного родителя, что зачастую приводит к изменению привычных ролей и распределения ответственности. Это может усиливать эмоциональное напряжение, снижать уровень поддержки и контроля, а также затруднять формирование устойчивых моделей взаимодействия между членами семьи. В результате возрастает риск возникновения проблем в эмоциональной и социальной сферах развития ребенка, что требует особого внимания к качеству внутрисемейных коммуникаций и психологическому климату.

Семья представляет собой сложную систему, в которой важны все виды внутрисемейных взаимодействий: отношения между родителями и детьми, супругами, братьями и сестрами. Нарушения коммуникации, конфликты, эмоциональная холодность или соперничество негативно сказываются на психическом состоянии ребенка. В некоторых случаях дети вынуждены брать на себя взрослые обязанности, что мешает формированию целостной идентичности и размывает границы между личным и общественным «Я» [2].

Учитывая сложность и многогранность семейных отношений, становится очевидным, что не только структура семьи, но и качество взаимодействия между ее членами играет ключевую роль в психоэмоциональном развитии ребенка. Эффективная коммуникация, поддержка и взаимопонимание способствуют формированию у детей позитивного образа себя и уверенности в собственных силах. Напротив, дефицит эмоционального контакта и постоянные конфликты могут привести к формированию неуверенности, тревожности и заниженной самооценки.

Таким образом, стиль семейного воспитания и характер внутрисемейных отношений оказывают существенное влияние на формирование самооценки у детей. Наиболее благоприятной основой для развития здоровой самооценки является атмосфера уважения, принятия и разумной требовательности, присущая демократическому стилю воспитания. Это позволяет ребенку чувствовать уверенность в себе, выстраивать продуктивные отношения с окружающими и успешно реализовывать себя в различных сферах жизни.

Список литературы:

1. Веретенникова Ю.Д. Влияние стилей семейного воспитания на самооценку ребенка // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2021. – №. 12-1. – С. 35-39.
2. Гурко Т.А. Благополучие детей в различных семейных структурах: обзор результатов зарубежных исследований // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2021. – №. 1 (61). – С. 45-53.
3. Кочеткова Т.Н. Самооценка дошкольника как индикатор благополучия семейных отношений // Общество: социология, психология, педагогика. – 2020. – №. 5. – С. 94-101.
4. Кузьмишина Т.Л., Амелина Е.С., Пермякова А.А. Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация // Современная зарубежная психология – № 1. – М.: Моск. гор. психолого-пед. ун-т. – URL: https://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=178863 (дата обращения 01.08.2025).
5. Мельникова М.В., Сверлышков А.В. Влияние неполной семьи на самооценку ребенка // Актуальные вопросы науки и практики. – 2022. – С. 92-94.