СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ

LIFE-MEANING AND VALUE ORIENTATIONS OF STUDENTS – FUTURE PSYCHOLOGISTS

Vyskrebtsova Ksenia

Master's student, Department of General Psychology and Social Communications, Sochi State University,

Russia, Sochi

Novikova Svetlana

Scientific supervisor, Ph.D., Associate Professor, Department of General Psychology and Social Communications, Sochi State University,

Russia, Sochi

АННОТАЦИЯ

В статье рассматриваются смысложизненные и ценностные ориентаций студентов-психологов как ключевых факторов, определяющих их профессиональную идентичность и подход к работе с клиентами.

ABSTRACT

The article examines the life-meaning and value orientations of psychology students as key factors determining their professional identity and approach to working with clients.

Ключевые слова: смысл жизни, ценностные ориентации, ценности, студенты-психологи.

Keywords: the meaning of life, value orientations, values, psychology students.

Введение

В современном мире, где информационные потоки становятся все более интенсивными, а жизненные обстоятельства — разнообразными и сложными, вопрос о смысле жизни и ценностных ориентациях приобретает особую актуальность. Это особенно верно для студентов, обучающихся на факультетах психологии, которые в будущем будут помогать другим людям находить свои собственные пути и смыслы. Молодежь, особенно студенты, находящиеся на стадии профессионального становления, сталкиваются с множеством вопросов, касающихся смысла жизни и собственных ценностных ориентаций. Для студентов, обучающихся на факультетах психологии, эти вопросы имеют особое значение, так как будущая профессия требует глубокого понимания человеческой психики и мотиваций.

В данной статье рассматривается, что такое смысл жизни и ценности, как они формируются у студентов-психологов и почему их понимание критически важно для их будущей профессиональной деятельности, каким образом формируются смысложизненные и ценностные ориентации у студентов-психологов, какие факторы влияют на этот процесс и какие исследования подчеркивают значимость данных аспектов.

Понятие смысла жизни. Изучение проблематики смысла жизни

Смысл жизни — это многогранное понятие, которое включает в себя личные убеждения, цели и задачи, определяющие направление и качество жизни человека. Он может варьироваться от личных убеждений и ценностей до более глобальных взглядов на мир и место человека в нем. В психологии смысл жизни рассматривается как важный фактор, влияющий на психоэмоциональное состояние, общее благополучие и личностное развитие. Для будущих психологов это понятие не только индивидуальное, но и профессиональное, так как они должны понимать, как их собственные ценности и смысл жизни влияют на их работу с клиентами.

Проблематика смысла жизни обсуждается философами, психологами и социологами на протяжении столетий. Вопрос о смысле жизни, смысле индивидуального человеческого существования является одним из центральных в судьбе каждой личности. С начала XX века психологи стали активно изучать данное понятие, рассматривая его в контексте личностного развития и удовлетворенности жизнью. Исследования Виктора Франкла, основоположника логотерапии, особенно подчеркивают важность поиска смысла в жизни для психологического здоровья.

Факторы, влияющие на формирование смысла жизни

1. Личный опыт: каждому человеку свойственен уникальный набор жизненных обстоятельств, которые влияют на его представления о смысле жизни.
2. Социальное окружение: семья, друзья, коллеги и общество в целом играют значительную роль в формировании жизненной философии.
3. Культурные и религиозные традиции: исторические и культурные контексты могут существенно влиять на понимание смысла жизни.
4. Образование: учебные заведения, особенно в области психологии, могут способствовать глубокому анализу и переосмыслению вопросов, связанных со смыслом жизни.

Ценности как основа личностной ориентации. Ценностные ориентации студентов

Ценности — это системы убеждений и принципов, которые направляют поведение и принимаемые решения личности. Они играют ключевую роль в формировании личностной ориентации и профессиональной этики будущих психологов. Существует множество классификаций ценностей, среди которых выделяют терминальные (конечные цели) и инструментальные (средства достижения целей) ценности.

Ценностные ориентации — это совокупность убеждений, установок и предпочтений, определяющих поведение человека и его отношение к окружающему миру. Они представляют собой личные приоритеты, которые помогают человеку ориентироваться в жизни и принимать решения.

Значительное влияние на формирование ценностных ориентаций личности оказывают культурные традиции и контексты. В разных странах и регионах акцент может быть сделан на различных аспектах, таких как индивидуализм или коллективизм, что, в свою очередь, влияет на профессиональную подготовку будущих психологов.

Формирование ценностных ориентаций у студентов

На формирование у студентов ценностных ориентаций оказывают влияние следующие факторы:

- Образование: учебный процесс играет ключевую роль в формировании ценностей студентов. Знания и навыки, полученные в результате обучения, могут значительно изменить их взгляды и убеждения.

- Опыт общения: взаимодействие с однокурсниками, преподавателями и профессионалами в области психологии создает уникальную среду для обмена идеями и ценностями.

- Социальные и культурные факторы: общество, в котором живет студент, и его культурные традиции также оказывают влияние на формирование ценностных ориентаций.

Важность ценностей для студентов-психологов

Ценности играют важную роль в профессиональной деятельности психологов. Они определяют те аспекты, на которые психологи опираются в своей работе:

- Этические нормы работы с клиентами.

- Подходы к решению психологических проблем.

- Способы взаимодействия с коллегами и обществом.

В качестве примеров ценностных ориентаций студентов-психологов можно назвать следующие качества:

1. Эмпатия и сострадание: психологи должны быть способны понимать и чувствовать эмоциональное состояние других людей.
2. Честность и открытость: эти ценности необходимы для создания доверительных отношений с клиентами.
3. Профессионализм: стремление к постоянному развитию и обучению в области психологии.
4. Социальная ответственность: понимание важности вклада в общество и улучшения качества жизни людей.

Взаимозависимость между смыслом жизни и ценностными ориентациями

Смысл жизни и ценностные ориентации — это два взаимосвязанных понятия. Смысл жизни может определять, какие ценности человек считает важными, а ценности, в свою очередь, могут влиять на его представления о смысле жизни.

Студенты-психологи, осознавая важность своих ценностей, могут более осознанно подходить к вопросу о смысле жизни. Например, если студент считает важными такие ценности, как сострадание и помощь другим, его представления о смысле жизни могут быть связаны с желанием оказывать поддержку людям в их трудных ситуациях. Это, в свою очередь, влияет на его профессиональный выбор и подходы к работе.

Смысложизненные и ценностные ориентации имеют психологические аспекты и оказывают существенное влияние на психоэмоциональное состояние личности. Так, смысл жизни и ценности напрямую связаны с психоэмоциональным состоянием студентов. Исследования показывают, что наличие четко сформулированного смысла жизни и устоявшихся ценностей способствует снижению уровня тревожности и депрессии, повышает уровень удовлетворенности жизнью у человека.

Психологические исследования в области смысложизненных и ценностных ориентаций

Существует множество исследований, которые подтверждают важность смысложизненных и ценностных ориентаций. Например:

• Исследования в области позитивной психологии показывают, что люди с определенной системой ценностей и ясным смыслом жизни обладают высокими уровнями счастья и жизненной удовлетворенности.
• Работы А. В. Бодалева подчеркивают влияние ценностных ориентаций на формирование личностной идентичности студентов.

Современные исследования используют различные методы для изучения смысложизненных и ценностных ориентаций. Среди них можно выделить качественные методы (интервью, фокус-группы) и количественные методы (анкеты, опросники). Психометрические инструменты, такие как шкала смысложизненной ориентации, помогают количественно оценить уровень осознания смысла жизни.

Большинство исследований подтверждает, что осознание смысла жизни положительно коррелирует с психологическим благополучием. Например, студенты, которые находятся на этапе профессионального становления в области психологии, демонстрируют более высокий уровень удовлетворенности жизнью и меньшую подверженность стрессу, если они имеют четкие ценностные ориентации и осознание жизненного смысла.

Исследование смысложизненных и ценностных ориентаций студентами, влияние образовательной среды на формирование смысложизненных ориентаций оказывает практическое значение для них как для будущих психологов. Можно выделить следующие направления, в которых студенты приобретают новые и расширяют имеющиеся знания и навыки:

-формирование профессиональной идентичности

Обучение на психологическом факультете способствует формированию профессиональной идентичности. Будущие психологи учатся не только применять теоретические знания, но и осознавать собственные ценности и смысл жизни, что в дальнейшем помогает им в профессиональной практике.

- этика и ценности в психологической практике

Понимание собственных ценностей и смысла жизни помогает будущим психологам принимать этически обоснованные решения в профессиональной деятельности. Это особенно важно, учитывая, что работа психолога связана с решением сложных этических дилемм и помощью людям в кризисных ситуациях.

- роль преподавателей и наставников

Преподаватели и наставники играют ключевую роль в процессе формирования смысложизненных и ценностных ориентаций у студентов. Они не только передают знания, но и служат примером для подражания, помогая студентам понять, как теоретические знания применяются на практике и какие ценности важны для успешной профессиональной деятельности.

- влияние учебных программ

Учебные программы, нацеленные на развитие критического мышления, рефлексии и этики, способствуют углублению понимания студентами своих ценностных ориентаций. Включение курсов по профессиональной этике, философии и культурологии позволяет студентам расширить горизонты и сформировать комплексное представление о профессии психолога.

Заключение

Вопросы смысла жизни и ценностных ориентаций играют ключевую роль в профессиональном развитии студентов-психологов. Смысложизненные и ценностные ориентации студентов-психологов представляют собой ключевые аспекты их личной и профессиональной жизни. Осознание смысла жизни и формирование устойчивых ценностей не только помогает студентам справляться с трудностями, но и определяет их подход к работе с клиентами в будущем, эффективно работать с клиентами. Развитие осознанности в отношении собственных ценностей и смысложизненных ориентиров является важной составляющей профессиональной подготовки психологов и способствует их личностному и профессиональному росту.

Важно, чтобы образовательные учреждения не только передавали знания, но и способствовали развитию смысложизненных и ценностных ориентаций у студентов. Это будет способствовать формированию высококвалифицированных специалистов, готовых к профессиональным вызовам и способных оказывать реальную помощь людям в их жизненных ситуациях.

Студенты-психологи, обладая четким пониманием своих ценностей и смысла жизни, смогут не только успешно развиваться в своей профессии, но и вносить значимый вклад в общество, улучшая качество жизни людей и способствуя их психоэмоциональному благополучию.

Таким образом, исследования в данной области продолжают оставаться актуальными, предоставляя ценную информацию для образовательных учреждений и способствуя совершенствованию программ подготовки будущих специалистов в области психологии.

Список литературы:

1. Леонтьев Д.А. Смыслообразование и его контексты: жизнь, структура, культура, опыт / Д. Леонтьев // Мир психологии. - 2014. - № 1(77). -С. 104-117.)
2. Современный психологический словарь: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2006. - (Научный бестселлер). - ISBN 5938782147
3. Исаева, И.С. Профессиональное становление и смысложизненные ориентации студентов-психологов / И.С. Исаева, Е.А. Верескунова // Психолого-педагогический поиск. -2021. - № 1(57). - С. 110-120. - DOI 10.37724/ RSU.2021.57.1.011.
4. Долгова В. И., Аркаева Н. И. Смысложизненные ориентации: формирование и развитие. - Челябинск: ООО «Искра-Профи», 2012. - С. 1. Леонтьев Д. А. Указ. соч. Долгова В. И., Аркаева Н. И. Указ. соч. - С. 92.