ФОРМИРОВАНИЕ ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

FORMATION OF WORK SKILLS AMONG YOUNGER SCHOOLCHILDREN THROUGH EXTRACURRICULAR ACTIVITIES

Alexandra Kucherenko

student, Faculty of Preschool, Primary and Special Education, Pedagogical Institute, Belgorod State National Research University,

Russia, Belgorod

Elena Ivashchenko

scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Theory, Pedagogy and Methodology of Primary Education and Fine Arts, Pedagogical Institute, Belgorod State National Research University,

Russia, Belgorod

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается роль внеурочной деятельности в формировании трудовых навыков у младших школьников. Анализируются возможности различных форм внеурочной работы для развития у детей ответственности, самостоятельности, аккуратности, умения планировать и доводить начатое до конца. Подчеркивается важность целенаправленной организации внеурочной деятельности для успешной социализации и подготовки младших школьников к дальнейшей жизни.

ABSTRACT

The article examines the role of extracurricular activities in the formation of work skills in younger schoolchildren. The possibilities of various forms of extracurricular activities for the development of responsibility, independence, accuracy, and the ability to plan and finish what they have started are analyzed. The importance of purposeful organization of extracurricular activities for successful socialization and preparation of younger students for later life is emphasized.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, трудовые навыки, младшие школьники, формирование, развитие, социализация, ответственность, самостоятельность.

Keywords: extracurricular activities, work skills, primary school students, education, development, socialization, responsibility, independence.

В современном обществе, ориентированном на инновации и постоянное развитие, формирование трудовых навыков у подрастающего поколения приобретает особую актуальность. Начальная школа является важным этапом в этом процессе, поскольку именно в этот период закладываются основы трудолюбия, ответственности и умения работать в коллективе. Внеурочная деятельность, являясь неотъемлемой частью образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для целенаправленного формирования трудовых навыков у младших школьников.

Трудовые навыки – это совокупность знаний, умений и привычек, необходимых для успешного выполнения трудовой деятельности. Формирование трудовых навыков у младших школьников – это целенаправленный процесс, направленный на развитие у детей:

• Ответственности: осознание важности выполняемой работы и готовность нести ответственность за ее результат.
• Самостоятельности: умение самостоятельно планировать и выполнять работу, принимать решения и оценивать результаты.
• Аккуратности: соблюдение порядка и чистоты в процессе работы, бережное отношение к инструментам и материалам.
• Умения планировать: способность определять цели и задачи, составлять план работы и следовать ему.
• Умения доводить начатое до конца: настойчивость в достижении поставленной цели, преодоление трудностей и завершение работы.

Внеурочная деятельность, в отличие от урочной, предоставляет более широкие возможности для практической деятельности, экспериментирования и творчества. Различные формы внеурочной работы могут быть использованы для формирования трудовых навыков у младших школьников:

• Кружки и секции:

Трудовое обучение: кружки по рукоделию, моделированию, конструированию, кулинарии позволяют детям осваивать различные виды ручного труда, развивать мелкую моторику, аккуратность и творческое мышление.

Природоведческие кружки: работа в саду, огороде, уход за животными формируют ответственность, трудолюбие и бережное отношение к природе.

• Проектная деятельность: участие в проектах, связанных с благоустройством школы, созданием полезных вещей, проведением исследований, развивает умение планировать, работать в команде, доводить начатое до конца.
• Общественно полезный труд: участие в уборке класса, школьной территории, помощь пожилым людям формируют ответственность, чувство долга и уважение к труду других людей.
• Экскурсии и походы: знакомство с различными профессиями, посещение предприятий, участие в походах развивают познавательный интерес, расширяют кругозор и формируют представление о различных видах труда.
• Игры: сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игры-путешествия, связанные с профессиями, позволяют детям в игровой форме осваивать трудовые навыки и развивать интерес к труду.

Примеры реализации внеурочной деятельности для формирования трудовых навыков

• «Кружок «Умелые ручки»: изготовление поделок из различных материалов (бумага, ткань, природные материалы), развитие мелкой моторики, аккуратности, творческого мышления.
• «Проект «Школьный огород»: выращивание овощей и фруктов на школьном участке, формирование ответственности, трудолюбия, бережного отношения к природе.
• «Акция «Чистый двор»: уборка школьной территории, формирование ответственности, чувства долга, уважения к труду других людей.
• «Экскурсия на хлебозавод»: знакомство с профессией пекаря, формирование представления о процессе производства хлеба, уважения к труду.

Таким образом, внеурочная деятельность является эффективным средством формирования трудовых навыков у младших школьников. Целенаправленная организация внеурочной работы, использование разнообразных форм и методов, учет возрастных особенностей детей позволяют развивать у них ответственность, самостоятельность, аккуратность, умение планировать и доводить начатое до конца. Формирование трудовых навыков у младших школьников способствует их успешной социализации, подготовке к дальнейшей жизни и профессиональной деятельности.

Список литературы:

1. Амонашвили, Ш.А. Здравствуйте, дети! / Ш.А. Амонашвили. - М.: Просвещение, 1983. - 208 с.
2. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика-Пресс, 1999. - 536 с.
3. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. - М.: ИНТОР, 1996. - 544 с.
4. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.
5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009. - 24 с.
6. Кульневич, С.В., Тамбовцева, И.Я. Внеурочная деятельность: планирование, организация, анализ / С.В. Кульневич, И.Я. Тамбовцева. - Ростов н/Д: Учитель, 2011. - 224 с.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2009.