КОМАНДНЫЕ РОЛИ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

TEAM ROLES IN PROJECT ACTIVITIES

Fatima Gekkieva

student, of the 25th group of the Faculty of Economics and Management, Karachay-Cherkess State University named after U.D. Aliyev,

Russia, Karachayevsk

Madina Batchaeva

scientific supervisor, Senior lecturer at the Department of Public and Municipal Administration, Karachay-Cherkess State University named after U.D. Aliyev,

Russia, Karachayevsk

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается процесс командообразования в проектной деятельности школьников, выделены основные признаки команды. Проанализированы условия эффективности деятельности команды. При выполнении этих условий возрастает мотивация всех участников команды. Рассматривается классификация видов команд. Дается определение понятия «ученическая команда». Сравниваются понятия ученическая группа и ученическая команда. Определены этапы формирования команд. Рассматриваются условия командообразования в ученической группе в условиях проектной деятельности.

ABSTRACT

The article examines the process of team building in the project activities of schoolchildren, highlights the main features of the team. The conditions of the team's effectiveness are analyzed. When these conditions are met, the motivation of all team members increases. The classification of types of teams is considered. The definition of the concept of "student team" is given. The concepts of student group and student team are compared. The stages of team formation are defined. The conditions of team building in a student group in the context of project activity are considered.

Ключевые слова: проект, проектная деятельность, эффективные команды, этапы формирования команды.

Keywords: project, project activity, effective teams, stages of team formation.

Проект представляет собой деятельность, для выполнения которой людские, материальные и финансовые ресурсы организуются каждый раз новым способом.

Проектная деятельность — это уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата/цели, создание определённого, уникального личностного результата.

Команда называется группа специалистов, которые работают над общей целью, например, запуском нового продукта. Роли, обязанности и ответственность в команде распределяются, а участники обладают взаимодополняющими навыками. Задача каждого участника — выполнять свою роль и таким образом добиться совместного результата.

Команды можно классифицировать по нескольким разрезам: для решения каких задач нужна команда, управление командой и формат ее работы.

Локальная функциональная команда — это команда которая создается в рамках одного подразделения или классического коллектива и нацелена на решение конкретной проблемы. Такие команды не новость. Мы с этим типом команды сталкиваемся постоянно, когда специалисты в рамках отдела объединяются, чтобы решить задачу. Синергия здесь достигается за счет фокусировки сотрудников на общей, понятной всем задаче. Но ключевое отличие таких команд от традиционных подразделений в том, что локальная команда для решения проблем практически не имеет властных полномочий по решению таких задач, здесь работает добровольная самоорганизация сотрудников и их инициатива. И такие команды как правило недолговечны: подумали, нашли решение, доложили его руководству и разошлись.

Брюс Тукман разработал концепцию развития команды на пути к высоким результатам. Его исследования показали, что каждая команда проходит четыре основных этапа:

• Формирование. Подразумевает подбор людей на исполнение той или иной роли в команде.
• Шторм. Этап конфликтов, когда нет единого видения курса к цели и методов ее достижения.
• Нормализация. Появляется сплоченность коллектива и страх прекращения существования группы из-за нововведений.
• Результаты. Каждый член группы может работать самостоятельно для достижения общей цели.

Это учение лежит в основе теории командообразования. Понимание, на каком этапе развития “застряла” команда, позволяет подобрать оптимальные методы для ее перехода на новый этап развития, нивелировать опасности каждого из этапов, приблизить группу к этапу достижения результатов.

Рэймонд Мередит Белбин, доктор психологических наук и директор Belbin Associates Ltd, в 60–70-х годах создал теоретическую модель командных ролей. Она состоит из 9-ти типов и поделена на 3 группы: интеллектуальные роли — Генератор идей, Аналитик-стратег, Специалист; социальные роли — Душа команды, Исследователь ресурсов, Координатор; роли действия — Мотиватор, Реализатор, Педант.

Навыки работы в команде – это способности, которые помогают людям хорошо работать с другими людьми для достижения общих целей. Например, эти навыки включают в себя эффективную коммуникацию и умение решать проблемы. Цель этих навыков - помочь коллегам эффективно работать вместе. Эти навыки также известны как «навыки сотрудничества» и «навыки высокоэффективной команды».

Тимбилдинг (от англ. Team Building – командообразование) – это управленческая стратегия, направленная на формирование команды и повышения ее эффективности. Она давно используется в менеджменте и HR, позволяя подобрать индивидуальный подход к каждому сотруднику, оценить сильные и слабые стороны коллектива и сплотить его вокруг общих целей и ценностей.

Список литературы:

1. Мирошниченко А.А., Мерзлякова Д.Р. Подготовка магистрантов к формированию команд обучающихся для проектной деятельности // Вестник Мининского университета. 2022. Т. 8, № 1. С. 1.
2. Fenton-O'Creevy, M. Employee involvement and the middle manager: evidence from a survey of organisations // Journal of Organisational Behaviour. 2022. № 19(1), pp. 67-84.
3. Кириченко, Е.П. Роль информационных технологий в командной работе / Е.П. Кириченко, М.М. Устаева // Инновационная наука. — 2021. — № 11-1. — С. 88-90.
4. Белбин Р. Мередит. Команды менеджеров. Секреты успеха и причины неудач: пер. с англ. М.: HIPPO, 2023. 315 с.