ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ В ШКОЛЕ

АННОТАЦИЯ

В области современного образования идет полное переустройство хода преподавательского процесса в школах. Все стремится к переходу на самообучение, как следствие, ученики должны будут самостоятельно разбирать, учить, понимать и вникать в новый материал школьного образовательного процесса. Предмет физики является основным среди перечня учебных дисциплин и играет одну из самых значимых ролей в образовательном процессе, является фундаментальным знанием и экзаменационным предметом при получении неполного среднего общего образования и дальнейшем поступлении для получения среднего общего образования. В данной статье мы рассмотрим инновационный метод преподавания физики в школе.

Ключевые слова: Инновационные технологии, современное образование, образовательный процесс, лаборатория.

Современные средства в преподавании предмета физики являются далеко не самыми действенными и интересными для учеников общеобразовательных учреждений. Существующие на данный момент методики обучения являются нудными и не притягивающими интерес учащихся методами. У учащихся в наши дни совсем нет желания проводить целый урок за партами, занимаясь переписыванием одной и той же информации на протяжении всех лет обучения.

Основной задачей данной статьи является рассмотрение инновационной технологии в преподавании физики в школе, касающейся теоретических и практических занятий.

Средствами для решения данной проблемы будут являться:

- разбор существующих методов при проведении практических занятий;

- разбор существующих методов при проведении теоретических занятий;

- приведение конкретной инновационной технологии;

- сравнительный анализ существующих и инновационной методики проведения практических и теоретических занятий по физике в общеобразовательных учреждениях.

Курс преподавания физики для учащихся в общеобразовательных учреждениях можно разделить на два блока:

- теоретический курс;

- практический курс.

Теоретический курс включает в себя чтение теории, рассмотрение конкретных физических законов, рассмотрение примеров применения физических процессов в реальной жизни и многое другое.

Практический же курс включает в себя решения задач по пройденной теории, рассмотрение физических процессов, изучение применения изученной теории на практике.

Все эти блоки преподавания физики в школе осваиваются учениками общеобразовательных учреждений практически без всякого внимания и интереса. Современным ученикам хочется видеть больше реальных и материальных вещей, нежели практически на каждом уроке читать и переписывать всю информацию в книге.

Отсюда появляется совершенно-новая инновационная идея преподавания предмета физики в школах, а именно создание мини-лабораторий на базе существующих кабинетов для проведения занятий.

Данные лаборатории будут включать в себя такое специализированное оборудование, как:

- компьютерные утройства;

- устройства, для проведения различных физических опытов;

- интерактивные доски.

Ученикам станет намного интереснее проводить занятия сидя за компьютером и воспринимая информацию с интеркативных досок. Непроизвольно учениками начнет овладевать чувство отвественности за свои действия. У учащихся будет появляться стимул учиться и изучать предмет физики, так как атмосфера лаборатории вокруг учеников создает образ чего-то необычного, инновационного и делового прохождения занятий.

С помощью создания лабораторий ученики получат множество новых средств для самореализации, создания новых проектов и изучению школьного материала. Попадая в стены лабораторий ученики будут чувствовать себя не простыми учениками, а учеными, от которых требуется решение каких-либо поставленных и отвественных задач.

Совеременные средства преподавания теоретического и практического курса предмета физики в общеобразовательных учреждениях не способны дать такую материально-техническую базу, которую смогут дать заявленные ранее лаборатории. Совеременные классы не оборудованы практически ничем, кроме парт и настенных досок.

Ученикам дискофмортно изо дня в день проводить занятия в одних и тех же условиях, занимаясь одним и тем же делом. Соверемнным учащимся требуется смена обстановки, требуются новые и инновационные решения для получения знаний по предмету физики.

Соврменно-оборудованная лаборатория станет самой лучшей из всех возможных инновационных решений по привлечению внимания и желания к образовательному процессу учеников наших дней.

Данное решение является уникальным и подходящим в современных условиях по ряду причин:

- современный класс-лаборатория даст намного больше возможностей для изучения теоретического курса предмета физики;

- современно-оборудованный класс-лаборатория сможет дать намного больше возможностей  также и для изучения практического курса предмета физики;

- ученики получат стимул и желание изучать данный предмет;

- учащиеся станут чувствовать себя частью образовательного процесса, напрямую участвуя в решение поставленных задач;

- класс-лаборатория является совершенно новым инновационным проектом в вопросе преподавания школьного курса физики.

Современные лаборатории на материально-техничсеской базе уже существующих кабинетов физики общеобразовательных учреждений смогут позволить ученикам напрямую участвовать при исполнении, расчетах, проведении опытов, решении, наблюдениями за физическими явлениями и заданиями. Этим не обладает ни один из существующих на данный кабинет физики. Именно поэтому данную идею вполне можно назвать уникальной и инновационной при решении вопроса, касающегося преподавания школьного курса физики.

В стенах лабораторий можно без всякого затруднения выводить текстовые, фотографические и видеоматериалы на интеркативную доску. Учащимся общеобразовательных учреждений больше не придется каждый раз листать книгу и путаться среди страниц в оглавлении.

Учитель сможет несколькими касаниями переферийного устройства компьютера выводить необходимую информацию на интерактивные доски, а сами ученики больше на станут иметь дело с мелким шрифтом, с помощью которого написаны большиснтво учебников школьного общеобразовательного курса.

Делая опыты в лаборатории, ученики смогут вживу видеть и изучать физические законы и явления. Сейчас же, учащимся приходится практически вслепую делать практические задания, не видя при этом сам физический объект, его свойства, явления и те законы, которым он подчиняется.

Множество научных и эксперементальных установок позволят проводить практически все опыты и физические законы, которые изучаются во время курса предмета физики в общеобразовательных учреждениях.

В современных условиях образовательной деятельности упор поставлен на самостоятельную работу учеников. Именно при работе в лаборатории ученики смогут получить такие качества, как:

- командная работа;

- стимул к обучению;

- отвественность за выполнение задач;

- самостоятельность;

- желание изучать курс физики;

- быть частью процесса обучения.

Многие ученики теряют интерес к предмету по причине недостаточного материально-технического обеспечения классов. У учеников общеобразовательных учреждений совсем не возникает желания изучать предметы, делать какие-либо опыты, решать задачи и просты быть заинтересованными. Именно поэтому школы обязаны предоставить альтернативу классам физики, которые существуют сейчас.

Для любого учащегося станет намного интереснее быть частью физического процесса или явления, напрямую влиять на его исход и решать задачу не из учебника на бумаге, а ставить реальный опыт с реальными физическими объектами.

Именно это сможет позволить материально-техническая база школьных лабораторий для изучения курса физики.

Подводя итоги вышеизложенного, можно сделать вывод, что современная система обучения нуждается в коренных изменених и модернизации. Ученикам общеобразовательных учреждений требуется аббсолютно новые материально-обеспеченные технические помещения и аудитории для изучения предмета физики. Новооборудованная лаборатория для проведения теоретических и практических занятий является самым лучшем вариантом решения сложившейся ситуации вокруг современного образования и преподавании курса физики в частности.

Именно новые, современные технологии в образовании смогут привлечь внимание, стимул и желание учеников к образовательному процессу по предмету физики. Современным ученикам необходимо показать, что изучаемые ими предметы на самом деле являются достаточно интересными и заслуживают их полного внимание и концентрации.

Соврменные классы-лаборатории смогут дать ученикам общеобразовательных учреждений совершенно новые возможности в плане самостоятельного обучения и получения обязательного образования.

Список лиитературы:

1. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по физике. / Сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. - М.: Дрофа, 2001,- 192с.
2. Программы общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия / Сост. Дик Ю.И., Коровин В.А. - М.: Просвещение, 2000,-287с.
3. Ерофеева Г. В., Толмачева Н. Д., Тюрин Ю. И., Чернов И. П. Фундаментальность образования – основа его качества // Репутация и качество. 2008. № 11. С. 68–70.
4. Ларионов В. В., Зеличенко В. М. О новом подходе к принципу наглядности в проблеме соотношения виртуальных и материальных носителей дидактических средств в методике обучения физике // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 6 (57). С. 120–124.