УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ИНТЕРНЕТ-ИГРАХ, ВЕДУЩИХ К СУИЦИДУ, КАК ПОСЛЕДСТВИЕ ТРЕВОЖНО-ДЕПРЕССИВНЫХ РАССТРОЙСТВ

Введение

По данным Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ), за последние 30 лет число суицидов, совершаемых детьми и подростками в мире, возросло в 30 раз. В этой возрастной группе суицид занимает четвертое (после травматизма, инфекционных и онкологических заболеваний) место в качестве причины смерти. Наряду с высоким уровнем частоты завершенных суицидов, в настоящее время отмечается и увеличение количества суицидальных попыток среди детей и подростков [1, с. 1-3].

Частота самоубийств является одним из важнейших индикаторов общественного психического здоровья, социального благополучия и качества жизни населения. Суицид занимает 8-ое место в списке причин смерти, 1-ое - среди причин насильственной смерти и одно из первых среди причин смерти лиц молодого и среднего возраста. [2, с. 55]

Вице-спикер второй палаты парламента Ирина Яровая на заседании рабочей группы по выработке мер защиты и безопасности детей привела неутешительную статистику: в 2016 году в России покончили жизнь самоубийством более 700 подростков, не достигших совершеннолетия. Заголовки газет пестрят: «В Осетии задержали четверых организаторов «групп смерти»» (17.02.17), «В Омске двух школьниц спасли от «групп смерти» (16.02.17), «В Красноярске двух школьниц спасли от «групп смерти» (13.02.17) [3, с. 1-2].

Группы смерти – группы в социальных сетях, в которых пропагандируется суицид. Большему их влиянию поддаются подростки, с неустойчивой психикой.

Зачатки смертельных игр в социальных сетях появились в ноябре 2015 года после смерти Рины Паленковой (настоящее имя – Рина Камболина,16 - летняя студентка колледжа Уссурийска). Непосредственно перед совершением самоубийства девушка делает фотографию на фоне проезжающего мимо поезда и выкладывает ее на страницу в социальной сети с подписью «ня. пока.»

На фоне набирающей популярность волны после гибели девушки пользователи социальной сети «ВКонтакте» начинают «расследование» этого случая; в его ходе выясняется, что толчком к гибели школьницы могли стать психоделические видео из группы «f57», на которую она была подписана (одновременно появляется сообщество «Море китов», вся тематика которого была построена вокруг темы китов — одиноких и печальных животных, неизвестно почему совершающих самоубийства). В ходе следственных мероприятий стало известно, что администраторами данного сообщества являются «Адам Бер», Филипп «Лис» Будейкин. На данный момент эти молодые люди находятся в следственном изоляторе, но игра только набирает популярность.

«Синий кит» — игра, финальной целью которой является совершение самоубийства. Игроки сравнивают себя с китами — высокоразвитыми животными, которые якобы совершают осознанные самоубийства, массово выбрасываясь на берег. «Кураторы» в беседе с участниками подчеркивают, что способность совершить суицид символизирует внутреннюю свободу.

Для того чтобы начать игру, пользователи социальных сетей (в подавляющем большинстве — подростки), пишут на своих страницах хэштеги #синийкит, #явигре, #разбудименяв420, #тихийдом. С пользователями связывается «куратор», который устанавливает с ними контакт. Сначала они объясняют правила: «никому не говорить об этой игре», «всегда выполнять задания, какими бы они ни были», «за невыполнение задания тебя исключают из игры навсегда и тебя ждут плохие последствия». Затем «куратор» выдает задания. Обычно насчитывается около 50 заданий: по одному на день. Чтобы запугать игроков, «кураторы» через интернет-программу вычисляют примерное местонахождение игроков и угрожают расправой близких.

Задания, которые выдают участникам, начинаются с самых легких – нарисовать на листочке кита, поставить статус в социальной сети «якит», то есть происходит завлечение, дети воспринимают данную игру лишь как забаву, развлечение, не осознавая ее последствий, но при этом они заинтересованы, что же будет дальше (присутствует некая таинственность). Затем идет постепенное подавление психики такими заданиями как проснуться в 4.20 и смотреть страшные видео, подавление воли (порезать вдоль вен руку).  Также участники игры выполняют задания по типу «кровной клятвы» - если ты готов стать китом — пишешь на ноге лезвием «да». Если нет, то делаешь со своей рукой всё, что хочешь (много порезов). С 30-го по 49-й день игры необходимо каждый день просыпаться, смотреть видео, слушать музыку и каждый день делать по новому порезу на руке, разговаривать с китом – происходит продолжение подавления воли и психики, которые в подростковом возрасте еще недоразвиты.  К 50-ому дню психика уже сломана, дети настолько становятся ведомыми, что идут на крайний шаг – совершение суицида.

Встречаются и оригинальные задания, например, «кураторы» говорят, что пользователь должен перебежать дорогу перед автомобилем и снять это на видео (Сейчас данное задание выделилось в отдельную игру «Беги или умри»).

В англоязычном сегменте интернета игра получила название «Blue whale» («Синий кит»), задания в ней дает «master». Интенсивность запросов Blue whale в Google выросла, а интерес сохраняется по сей день. Это говорит о том, что данная проблема вышла далеко за пределы России и стран СНГ.

По данным на 2018 г., имеется информация о том, что школьников вновь призывают вступать в группы смерти, а игра «Синий кит» приобрела новое обличье под названием «Новый путь».

В социальной сети «ВКонтакте» появились новые хэштеги #тихийлес, #сованикогданеспит, #краснаясова, а также новые группы с суицидальным содержимым.

Цели: 1. Выявить распространенность сетевых социальных игр и во­влеченность в них учащихся 5-11 классов средней общеобразовательной школы №21 г. Якутска.  2. Выявить распространённость субклинических/клинических тревоги и депрессии среди учащихся 5-11 классов средней общеобразовательной школы №21 г. Якутска.

Задачи: 1. Выявить, в каком возрасте подростки более подвержены влиянию социальных сетей. 2. Оценить проблему виртуальных сообществ, «Групп смерти», игр, ведущих к суициду. 3. Выявить, в каком возрасте подростки более подвержены тревоге и депрессии. 4. Оценить влияние тревоги и депрессии на желание учащихся 5-11 классов средней общеобразовательной школы принять участие в социальных играх, ведущих к суициду.

Материал: Учащиеся 5-11 классов средней общеобразовательной школы №21 г. Якутска.

Методы: Метод анкетирования – разработана анкета, которая включает в себя следующие вопросы: 1. Пол 2. Возраст 3. Сколько часов в день ты тратишь на социальные сети? 4. Знаешь ли ты об игре «Синий кит»? 5. Играешь ли ты в эту игру? 6. Если нет, то хотел бы принять в ней участие? 7. Знаешь ли ты о последствиях данной игры? 8. Играют ли твои друзья в эту игру? Метод тестирования – госпитальная шкала тревоги и депрессии (HADS). Статистический метод – Microsoft Word, Microsoft Excel.

Результаты. Нами проведено анонимное анкетирование среди учащихся 5-11 классов средней общеобразовательной школы №21.

Общее количество анкетируемых – 322 человека: 166 мальчиков и 156 девочек.

Таблица 1

Время использования сети «Интернет» учащимися в течение суток

В среднем подростки проводят за компьютером от 1 до 4 часов, что является необходимым для подготовки к учебе. Нами было выяснено, что длительное времяпрепровождение в сети «Интернет» напрямую зависит от вовлеченности в социальные игры, ведущие к суициду. Из таб. 1 видно, что подростки, проводящие в сети «Интернет» от 5 до 10 и более часов, входят в группу риска.

В 90 % случаев подростки осведомлены о социальных играх, ведущих к суициду, и информированы о вовлеченности друзей в данные игры. Любопытство проявляют 13 % учащихся всех классов, причем наибольший интерес проявляется среди учащихся 6, 10 классов. Выявлена значительная распространенность социальных игр среди друзей и знакомых опрашиваемых школьников, составляет от 15 % и более. (рис.1)

Рисунок 1. Распространённость социальных игр среди знакомых опрашиваемых школьников

Среди опрошенных школьников, утверждают, что в настоящее время принимают участие в игре «Синий кит» в среднем 3 %. Так, 5-6-е классы – 2 %, 7 классы – 5 %, 9-е классы – 4 %, 10-е классы – 9 %, 8-е и 11-е классы отрицают участие в игре.

Параллельно нами было проведено анонимное тестирование по госпитальной шкале тревоги и депрессии HADS среди школьников 5-11 классов средней общеобразовательной школы №21.

Рисунок 2. Характеристика тревожно-депрессивных расстройств среди учащихся 5-11 классов

В результате проведенного тестирования школьников 5-11 классов по госпитальной шкале тревоги и депрессии (HADS) было выявлено (рис. 2), что в подавляющем большинстве клиническая депрессия выявлена у учащихся 5-7 классов (от 9 % до 28 %), что может быть связано с наступлением пубертатного криза. В среднем признаки клинической депрессии были выявлены у 10 % девочек и 11 % мальчиков. В старших классах клиническая депрессия выявлена в меньшей степени (от 6 % до 10 %), что может быть связано с предстоящими ожиданиями перемен к лучшему, к новой жизни после окончания школы, что характерно для периода юности. Субклиническая депрессия имеет высокие показатели среди всех классов и не зависит от пола, что, возможно, связано с учебной нагрузкой. Депрессия, явная или маскированная, является психологическим фактором в происхождении суицидального поведения. [4, с. 36]

Уровень тревожности во всех возрастных группах достаточно высок и составляет в среднем 30 % у девочек, и 14 % у мальчиков. Субклиническая тревога определяется максимальными значениями в 5-7 классах, что также может быть связано с пубертатным кризом.

В ходе исследования была обнаружена прямая зависимость наличия вовлеченности в игру «Синий кит» и выраженных признаков тревожной депрессии, что клинически может проявляться суицидальной настроенностью, погруженностью в себя, оторванностью от привычного социума.

Выводы:

1.  Депрессивные расстройства являются плодотворной почвой появлению суицидальных мыслей. При анализе данных тестирования нами было выяснено, что в подавляющем большинстве аффективные симптомы были представлены тревожной депрессией. Данная группа подростков находится в группе риска по вовлечению в социальные игры, ведущие к суицидальной активности.

2. Социальные игры, пропагандирующие суицидальное поведение широко распространены в подростковой среде. Среди опрошенных школьников 3 % сообщили о том, что в настоящий момент принимают участие в данных играх и большое количество их друзей и знакомых также задействованы в эти игры (15 %).

3. В группе риска находятся дети и подростки, родители которых не занимаются организацией досуга, что способствует длительному и бесконтрольному пребыванию детей за компьютером, в том числе в социальных сетях.

Профилактикой вовлеченности подростков в социальные игры «со смертью» является внимательное отношение к психологическому состоянию детей.

Признаками участия детей и подростков в данных социальных играх являются: 1. Замкнутость ребенка, отреченность от внешнего мира; 2. Длительное занятие с компьютером, телефоном и другими гаджетами; 3. Ранний подъем; 4. Наличие странных рисунков в том числе на теле, различных ран и порезов; 5. Просмотр устрашающих видео; 6. Прослушивание депрессивной, психоделической музыки 7. Появление на страницах в социальных сетях хештегов #синийкит, #тихийдом, #f57, #разбудименяв420, #морекитов, #тихийлес, #сованикогданеспит.

Список литературы:

1. Положий Б.С., Панченко Е.А. Суициды у детей и подростков в России: современная ситуация и пути ее нормализации. [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электронный научный журнал – 2012. - №2. –  С.1-3.
2. Положий Б.С. Интегративная модель суицидального поведения // Российский психиатрический журнал – 2010. - №4. – С.55-62.
3. Пчелкин К.С. Осторожно - игры в альтернативной реальности (A. R. G.)! // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2016. №2. – С.1-2.
4. Дуткин М.П. Флюктуация суицидального поведения населения севера Российской федерации: дис.   кандидат философских наук. – Якутск – 2009 г. С.36.