ОСОБЕННОСТИ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТЕМПЕРАМЕНТА

Темперамент – один из параметров регуляции поведенческой реакции. Впервые вопросом о темпераменте человека, как о важном факторе реагирования на раздражители занялся Гиппократ. Он считал, что важным компонентом человеческого организма являются жидкие среды, от количества и соотношения которых образуется и доминирует определенный темперамент. Им было выделено, как известно, 4 типа [4]:

• холерик - легко возбудимый, неуравновешенный, легко переходящий в состояние угнетения тип; за счет преобладания желчи (от др.греч. желчь- «chole»).

• меланхолик - неуверенный в себе, всегда неудовлетворенный. Преобладает «черная желчь» от др.греч. - «melania chole».
• сангвиник - жизнерадостный, подвижный. Преобладает такая жидкость, как кровь (от лат. кровь - «sanguis»).
• флегматик - инертный, всегда спокойный, уравновешенный, застойный. За счет большого количества лимфы (от др. греч. «flegma» - слизь).

В дальнейшем гуморальная теория нашла свою известность в эпоху Нового времени. Ее рассматривали такие ученые, как И. Кант и П.Ф. Лесгафт, которые искали взаимосвязь гуморальной составляющей организма и психики, регулирующих физическое состояние организма.

Так, И. Кант еще в конце XVIII в. развивал и систематизировал психологические теории о темпераменте, главным постулатом которых являлись физические и химические свойства крови, основывающие специфические отличия в темпераменте.

Идеи известного российского анатома и врача П.Ф. Лесгафта основывались на различии упругости и толщины стенки сосудов и сердца,  в их отношении в диаметре и просвете. От данных параметров будет зависеть скорость движения крови по ним, а, соответственно, и кровообеспечение различных тканей и органов, их способность к сокращению и ответным реакциям на различные раздражители. Также вышеперечисленные параметры будут влиять на критерии образования метаболизма, что также в свою очередь играет важную роль в распределении и образовании необходимой энергии на затраты различных видов деятельности. П.Ф. Лесгафтом было выявлено, что холерики имеют сосуды с малым просветом и большой толщиной стенок, что с его точки зрения определяет более высокий метаболизм. Для сангвиников определена следующая закономерность - малый просвет и тонкие стенки сосудов. Меланхоликов характеризует большой просвет и толстые стенки сосудов, следовательно, они имеют замедленные метаболические процессы. У флегматиков - большой просвет сосудов и тонкие стенки, что также как и у меланхоликов соответствует медленному метаболизму [6].

Темперамент входит в более широкое понятие - конституция [5]. Данный термин появился в начале XX в., и, по П.Д. Горизонтову, конституция – функциональные и морфологические особенности организма, сложившиеся на основе наследственных и приобретённых свойств и определяющие реактивность организма на различные (в т. ч. болезнетворные) воздействия.

Наибольший вклад в развитие конституциональной теории внесли такие ученые, как психиатр Э. Кречмер и американский врач У. Шелдон.[3]. Э. Кречмер выделил и описал четыре конституционных типа: астенический, пикнический, атлетический, диспластический. У. Шелдон [1] классифицировал типы телосложения, опираясь на эмбриологию, и выделял три типа телосложения: эндоморфный, мезоморфный и эктоморфный, определяя некую корреляцию между сопоставлением видов тканей организма к темпераменту следующим образом:

• висцеротония - эндоморф;
• соматотония - мезоморф;
• церебротония - эктоморф

Данное направление продолжено И.П. Павловым, создавшим классификацию типов высшей нервной деятельности животных и человека, в основе которой лежат основные свойства нервных процессов:

• сильный, уравновешенный, подвижный (сангвиник);
• сильный, уравновешенный, инертный (флегматик);
• сильный, неуравновешенный (холерик);
• слабый (меланхолик).

Долгое время при изучении темперамента отечественные психологи опирались на труды И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. Так, например, при изучении индивидуальных различий в поведении и действиях людей Б.М. Теплов и В.Д. Небылицын создали новое направление - дифференциальную психофизиологию. В.С. Мерлин проводил исследования темперамента и личности в структуре различных уровней интегральной индивидуальности - биохимического, соматического, нейродинамического, психодинамического, личностного и уровня социальных ролей, что ознаменовало проникновение идей конституциологии в отечественную психологию [2].

Существующие теории взаимосвязи психофизиологических особенностей человека с его конституцией многократно критиковались и претерпевали различные проверки. Можно сказать, что многие идеи были двойственны и непоследовательны, однако выстроилась некая логическая цепь в исследованиях, и в настоящее время есть устоявшиеся концепции, которые доказывают, что между телосложением и темпераментом все- таки определяется связь [6].

В связи с этим актуальным представляется выявление закономерностей формирования телосложения и физического развития в зависимости от сформировавшегося темперамента детей школьного возраста, что и является целью представляемого исследования.

Дизайн исследования.

Для характеристики психических свойств  проводили определение типа темперамента (тест Айзенка) и типа поведенческого реагирования ( тест для определения ПТР) [7].

Тип телосложения определяли в  соответствии с классификацией М.В. Черноруцкого [1] с использованием  индекса Пинье, расчет которого производится по формуле:

L - (M + T),

где  L – длина тела, М – масса тела, Т – окружность грудной клетки.

Описание типов:

1. Астенический или эктоморфный- диафрагма располагается низко, удлиненное сердце и легкие, длинные худые конечности, высокий обмен веществ, преобладают процессы диссимиляции. Индекс Пинье больше 30.
2. Гиперстенический или эндоморфный- высокое расположение диафрагмы, объёмные внутренние органы, повышенное артериальное давление. Преобладают ассимиляционные процессы. Масса тела повышена. Индекс Пинье меньше 10.
3. Нормостенический или мезоморфный - пропорционально развитые конечности и органы, умеренно упитанный. Индекс Пинье от 10 до 30.

В ходе исследования методом случайной выборки, с учетом здоровья, были сформированы 3 группы школьников разного возраста, по 27 человек в каждой группе:

• первая группа - 10-12лет.
• вторая группа - 13-15 лет.
• третья группа - 16-17 лет.

Проведение исследования согласовано с администрацией образовательного учреждения и родителями учащихся. Критерии включения- первая и вторая группы здоровья, критерии исключения-третья и четвертая группы здоровья, отказ родителей от анкетирования.

Результаты

Задача первого этапа нашего исследования - определение ПТР. Темперамент – один из параметров регуляции поведенческой реакции. В соответствии с закономерностями онтогенеза имеются дублирующие свойства – индивидуальный тип поведенческой реакции (ПТР).

Характеристика типов по С.И Русиновой [7].

• Типу А (ПТА) приписывается агрессивность, нацеленность на напряженную борьбу во имя достижения цели, как правило, при данном типе люди благодаря высокой мобилизации добивается успеха.
• Тип Б (ПТБ) – противоположен типу А. Мобилизация этого типа не столь активна, но функциональная активность более продолжительна.
• Выделяют ситуативный тип с разной степенью выраженности в поведенческой активности (ПТС).
• Полученные данные (табл. 1) свидетельствуют о наличии всех типов, но большинство школьников изучаемых  возрастных групп относятся к типу С. Кроме того отмечено некоторое перераспределение типов в процессе роста – уменьшение  количества учащихся, относящихся к типу А, и увеличение доли лиц с типом Б.

Таблица 1

Распределение, %, детей по индивидуальным типам поведенческой реакции

Задача второго этапа - определение темперамента по Айзенку. Как следует из таблицы 2, среди детей встречаются все четыре разновидности темперамента, при этом первые два места по распространенности занимают флегматики и сангвиники.

Таблица 2.

Распределение, %, детей по типам темперамента

Изучение взаимосвязи типов темперамента и индивидуальных особенностей поведенческих реакций (табл. 3) показало преобладание сангвиников и флегматиков у школьников с типом С и холериков среди представителей  типа А. У детей с ПТБ преобладает флегматический тип.

Таблица 3.

Распределение, %, детей по типам темперамента и ПТР

Следующим, третьим, этапом нашего исследования было определение телосложения и выявление взаимосвязи данного показателя с типом темперамента.

На основании величины индекса Пинье в соответствии с классификацией М.В. Черноруцкого в изучаемой выборке детей выделено три типа телосложения (табл. 4). Как следует из приведенных данных, у школьников трех возрастных групп преобладает нормотонический тип телосложения, с некоторой отрицательной тенденцией – снижение - в динамике роста; при этом существенных отличий между мальчиками  и девочками не выявлено.

Таблица 4

Распределение детей, %, по типам конституции

Представленные в таблице 5 данные свидетельствуют о некоторой взаимосвязи темперамента и телосложения. Как указывалось выше, при изучении отдельных характеристик выборки детей выявлено преобладание нормостеников, сангвиников и флегматиков с ситуативным типом поведенческой активности. Сопоставление типов телосложения и темперамента показало, что среди нормостеников преобладают дети с сангвиническим и флегматическим типом реакции, гиперстеники чаще всего сангвиники, а астеники – холерики и меланхолики.

Таблица 5

Распределение детей, %, по типам телосложения и темперамента

• Примечание: с- сангвиник х – холерик, ф- флегматик, м – меланхолик

Таким образом, было выяснено, что среди учеников встречаются представители всех типов темперамента и телосложения. Темперамент и телосложение являются предопределенными чертами человека, которые трудно изменить. Имеющиеся в литературе данные об особенностях формирования некоторых заболеваний, в том числе широко распространенных, социально значимых, определяющих уровень и структуру заболеваемости и смертности, позволяют использовать знания об особенностях телосложения и темперамента в профилактических целях.

Список литературы:

1. Горячев В. В.Проблема конституции и конституциональных различий в психологии и педагогике//Вестник Томского государственного педагогического университета.  Выпуск № 6 (134) / 2013-С. 23-26.
2. Зайченко А.А. Конституциональная психология//Известия Саратовского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. Выпуск № 2/том 10/ 2010-С.64-69.
3. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий/ Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2004. – 701с.
4. Маклаков А. Общая психология. Часть 4.СПб.: 2008 –С.554-565.
5. Русалов, В. М. Темперамент и своеобразие когнитивной системы деятельности/В. М. Русалов, С. Э. Парилис // Психологический журнал. – 1991. Т. 12, № 1. – С. 118 − 123.
6. Русинова С.И., Тихомирова М.А.//Филология и культура- Казань, 2007. С.77-80
7. Русинова С.И., Назипова Г.А., Сабитова Л.М.,Билалова Г.А. Возрастные аспекты здоровья.//Физиология человека: Материалы Междунар.конф. М., 2000. С.258-356.