ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ  ОСОБЕННОСТИ  ПОДРОСТКОВ  С  ПЕРФЕКЦИОНИСТСКОЙ  ОРИЕНТАЦИЕЙ  ЛИЧНОСТИ

Гилязиева  Евгения  Азатовна

студент  4  курса,  факультет  психологии  НИУ  «БелГУ»,  РФ,  г.  Белгород

Е-mail :  gilyazi@mail.ru

Шкилёв  Сергей  Владимирович

научный  руководитель,  канд.  психол.  наук,  доцент  кафедры  возрастной  и  социальной  психологии  НИУ  «БелГУ»,  РФ,  г.  Белгород

Ориентация  на  западный  образ  жизни  с  его  высокими  стандартами  и  требованиями  к  личности  человека  ведет  к  появлению  плеяды  так  называемых  перфекционистов  —  тех,  кто  стремится  к  достижению  совершенства  одновременно  во  всех  сферах  жизнедеятельности.  В  связи  с  этим  актуализируется  потребность  в  изучении  феномена  перфекционизма,  разработке  адекватных  методов  его  диагностики  и  необходимой  в  ряде  случаев  психокоррекционной  работы.

Разработка  проблемы  перфекционизма  долгое  время  велась  силами  преимущественно  зарубежных  ученых  (D.  Burns,  P.  Hewit,  R.  Frost,  D.  Boucher,  L.  Davidson,  G.  Flett,  R.  Slaney,  Terry  L.-Short,  J.  Ashby,  R.  Owens,  M.  Dewey,  P.  Slade).  Однако  в  течение  последних  десятилетий  наблюдается  рост  интереса  к  исследованию  данного  феномена  и  в  отечественной  психологии  (Гаранян  Н.Г.,  Холмогорова  А.Б.,  Гуляс  И.А.,  Юдеева  Ю.,  Ясная  В.А.,  Галкина  А.М.,  Воликова  С.В.  и  др.).

Следует  отметить,  что  задача  выявления  уровня  и  типа  составляющих  перфекционизма  —  в  частности,  в  подростковом  возрасте  —  является  крайне  значимой:  перфекционизм  может  выступать  в  качестве  фактора,  повышающего  риск  формирования  многих  связанных  с  ним  девиаций.  В  отечественной  психологии  отмечается  малочисленность  эмпирических  исследований  перфекционизма  как  черты  личности.  Это  определяет  несомненную  актуальность  данной  темы  исследования.

В  работе  использовались  следующие  методы  психологического  исследования:  теоретические  методы  —  изучение  монографических  публикаций  и  статей,  методы  анализа  и  синтеза;  организационные  методы  (сравнительный,  комплексный);  эмпирические  методы  —  обсервационный  (наблюдение),  психодиагностический;  интерпретационные  методы  (структурный). 

Для  решения  экспериментальных  задач  нами  использовалась  методика  «Многомерная  шкала  перфекционизма»  П.  Хьюитта,  Г.  Флетта,  в  адаптации  И.И.  Грачевой.

Базой  данного  исследования  служила  МОУ  СОШ  №  20  г.  Белгорода.  В  исследовании  приняли  участие  55  учеников  восьмых  классов  в  возрасте  14—15  лет.

Методика  «Многомерная  шкала  перфекционизма»  П.  Хьюитта  и  Г.  Флетта  позволяет  распределить  выборку  реципиентов  на  подгруппы  с  разным  уровнем  выраженности  перфекционизма  личности  (рис.  1).

Рисунок  1.  Соотношение  входящих  в  подгруппы  испытуемых,  выделенные  в  соответствии  с  показателем  «Общий  уровень  перфекционизма»  (ОУП),  в  %

Большая  часть  подростков  (55,1  %  выборки),  участвовавших  в  исследовании,  обнаружили  средний  уровень  перфекционизма.  В  подгруппы  с  высоким  и  низким  уровнем  перфекционизма  вошло  равное  число  респондентов  —  по  22,45  %  выборки. 

В  соответствии  с  указанием  в  методике,  уровень  перфекционизма  большинства  испытуемых  с  суммарным  баллом  в  пределах  стандартного  отклонения  —  от  160  до  204  (182±22)  —  был  принят  нами  как  средний;  тип  соотношения  составляющих  перфекционизма,  характерный  для  подгруппы  со  средним  уровнем  выраженности  перфекционизма,  принят  в  качестве  условной  «нормы»  для  данной  возрастной  группы  (рис.  2).

Рисунок  2.  Средние  значения  показателей  выраженности  компонентов  перфекционизма  в  группах  с  разным  уровнем  перфекционизма,  в  баллах.  *Условные  обозначения:  ПОС  —  перфекционизм,  ориентированный  на  себя;  ПОД  —  перфекционизм,  ориентированный  на  других;  СПП  —  социально  предписанный  перфекционизм

Все  три  подгруппы  испытуемых  обнаружили  доминирование  перфекционизма,  ориентированного  на  себя  (далее  ПОС),  несколько  менее  выраженные  перфекционистские  ориентации  на  других  (далее  ПОД)  и,  в  наименьшей  степени,  социально  предписанный  перфекционизм  (далее  СПП).  Наивысшие  показатели  ПОС,  ПОД  и  СПП  характерны  для  группы  подростков  с  высоким  уровнем  перфекционизма.  Снижение  уровня  перфекционизма  соответствует  снижению  показателей  выраженности  его  компонентов.

Интерес  представляет  внутригрупповое  сравнение  степени  выраженности  каждой  из  составляющих  перфекционизма.  В  целом  испытуемые  со  средним  уровнем  перфекционизма  более  требовательны  к  себе,  чем  испытуемые  с  низкой  степенью  выраженности  этой  черты,  и  менее,  чем  собственно  перфекционисты.

Анализ  различий  в  показателях  ПОС  и  СПП  (требовательность  к  себе  в  сочетании  с  требованиями,  предъявляемыми  к  человеку  окружающими)  показывает,  что  испытуемые  сконцентрированы  в  первую  очередь  на  личных  требованиях,  стандартах,  а  требованиям  окружающих  уделяют  внимание  во  вторую  очередь.  Хотя  подобное  соотношение  компонентов  ПОС  и  СПП  характерно  для  всех  трех  подгрупп,  показатели  выраженности  тенденций  повышаются  по  мере  роста  общего  уровня  перфекционизма.

Разница  в  показателях  ПОД  и  СПП  (требовательность  к  другим  в  сочетании  с  требованиями,  предъявляемыми  к  человеку  окружающими)  у  испытуемых  со  средним  уровнем  перфекционизма  обнаруживается  в  тенденции  более  яркой  представленности  «социально  предписанного  перфекционизма»,  нежели  тенденции  «перфекционизм,  ориентированный  на  других».  Поскольку  соотношение  компонентом  перфекционизма  в  подгруппе  три  принято  за  условную  «норму»,  можно  предположить,  что  снижение  разрыва  между  показателями  выраженности  социально  предписанного  перфекционизма  и  перфекционизма,  ориентированного  на  других  (уменьшение  СПП  и  /  или  увеличение  ПОД)  ведет  к  тому,  что  данная  черта  личности  приобретает  признаки  дисфункциональности.

Личностный  фактор  «перфекционизм»  является  сложным  психологическим  конструктом,  который  сочетает  в  себе  излишне  высокие  стандарты  предполагаемых  результатов  деятельности  (как  собственной,  так  и  деятельности  окружающих),  отбор  негативной  информации  о  результатах  своей  деятельности,  хроническую  прокрастинацию,  отсутствие  удовольствия  от  проделанной  работы,  страх  неуспеха,  жесткую  самокритику  при  ошибках),  персонализацию  как  результат  постоянного  сравнения  себя  с  окружающими,  поляризированное  мышление  по  бинарному  принципу  оценки  результатов  деятельности  и  ее  планирования  («все  или  ничего»).  Мотивационной  основой  перфекционизма  является  интенсивный  «конфликт  достижения»,  при  котором  мотивы  «стремления  к  успеху»  и  «избегания  неудачи»  выражены  с  одинаковой  силой. 

Энергия  перфекционизма  может  быть  направлена  как  на  самосозидание,  так  и  на  саморазрушение.  Чрезмерное  стремление  к  совершенству  сопряжено  с  хроническим  субъективным  дискомфортом,  высоким  риском  расстройств  аффективного  спектра  и  сниженной  продуктивностью  деятельности.  С  другой  стороны,  перфекционизм  является  движущей  силой,  которая  направляет  людей  на  постоянное  развитие  и  самосовершенствование. 

На  примере  выборочной  совокупности  подростков  была  выведена  формула  оптимального  соотношения  компонентов  перфекционизма:  ПОС  >  ПОД  <  СПП.  Выдвинуто  предположение  о  том,  что  снижение  разрыва  между  показателями  выраженности  социально  предписанного  перфекционизма  и  перфекционизма,  ориентированного  на  других  (уменьшение  СПП  и  /  или  увеличение  ПОД)  ведет  к  тому,  что  данная  черта  личности  приобретает  признаки  дисфункциональности.

Список  литературы:

1.Большой  психологический  словарь.  /  под  ред.  Б.Г.  Мещерякова  и  В.П.  Зинченко.  СПб.;  М.,  2003.

2.Гаранян  Н.Г.  Перфекционизм  и  враждебность  как  личностные  факторы  депрессивных  и  тревожных  расстройств:  Автореф.  дисс.  …  докт.  псих.наук.  М.,  2010.

3.Гаранян  Н.Г.  Психологические  модели  перфекционизма  //  Вопросы  психологии.  —  2009.  —  №  5.  —  С.  74—83.

4.Гаранян  Н.Г.  Типологический  подход  к  изучению  перфекционизма  //  Вопросы  психологии.  —  2009.  —  №  6.  —  С.  52—60.

5.Гаранян  Н.Г.,  Холмогорова  А.Б.,  Юдеева  Т.Ю.  Перфекционизм,  депрессия  и  тревога  //  Московский  психотерапевтический  журнал.  —  2001.  —  №  4.  —  С.  18—49.

6.Грачева  И.И..  Адаптация  методики  «Многомерная  шкала  перфекционизма»  П.  Хьюитта  и  Г.  Флетта.  Психологический  журнал,  —  №  006  —  Vol.  27,  —  2006,  —  с.  73—81.

7.Дружинин  В.Н.  Экспериментальная  психология:  Учебник  для  вузов.  2-е  изд.  /  В.Н.  Дружинин.  СПб.:  Питер,  2007.  —  320  с.

8.Золотарева  А.А.  Диагностика  индивидуальных  различий  перфекционизма  личности:  Автореф.  дисс.  …  к.  псих.наук.  М.,  2012.

9.Золотарева  А.А.  Перфекционистская  самопрезентация  как  патологический  феномен:  перспективы  изучения  и  измерения  нового  феномена  в  клинической  психологи  //  Психология  XXI  века:  сборник  материалов  V  международной  научно-практической  конференции  молодых  ученых.:  СПб.,  —  Т.  II.  —  2009.  —  С.  282—287.