Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: XVI Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 09 января 2014 г.)

Наука: Педагогика

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Дунаева О.В. ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ИМИДЖА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XVI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 1(16). URL: http://sibac.info/archive/guman/1(16).pdf (дата обращения: 18.02.2020)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
Диплом лауреата
отправлен участнику

ПРЕЗЕНТАЦИЯ  КАК  СПОСОБ  РАЗВИТИЯ  ИМИДЖА  ДОШКОЛЬНОГО  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ

Дунаева  Ольга  Владимировна

студент  кафедры  Дошкольного  образования,  Череповецкий  Государственный  Университет,  РФ,  г.  Череповец

E-mail:  dunya1983@mail.ru

Лосева  Наталья  Александровна

научный  руководитель,  канд.  пед.  наук,  доцент,  кафедра  Дошкольного  Образования,  Череповецкий  Государственный  Университет,  РФ,  г.  Череповец

 

О  современном  дошкольном  учреждении  все  чаще  говорят  как  о  представителе  сферы  услуг.  В  связи  с  этим  к  образовательным  учреждениям  предъявляются  новые  требования,  среди  которых  немаловажную  роль  играет  сложившаяся  позитивная  репутация  как  результат  развития  имиджа  дошкольного  учреждения. 

В  настоящее  время  наблюдается  рост  публикаций,  посвященных  проблемам  формирования  профессиональных  имиджей:  руководителей  (Андреева  Ю.В.),  государственных  служащих  (Орлова  Е.А.,  Маркин  В.М.),  воспитателей  (М.В.  Апраксина),  учителей  (Петрова  Е.А.,  Панасюк  А.Ю.,  Попова  Л.Г.,  Черепанова  В.Н.,  Шепель  В.М.),  педагогов  высшей  школы  (Донская  Л.Ю.,  Бусыгина  Г.А.,)  и  т.  д.

Несмотря  на  востребованность  данной  темы,  изучение  развития  имиджа  детского  сада  не  нашло  своего  отражения  в  современной  литературе,  что  порождает  противоречие  между  необходимостью  работы  над  созданием  и  развитием  имиджа  современного  дошкольного  учреждения  и  недостаточной  теоретической  и  методической  разработкой  данного  вопроса. 

В  маркетинге  имидж  рассматривается  как  «образ,  репутация,  мнение  широкой  публики,  потребителей  и  клиентов  о  престиже  организации,  ее  продуктах  и  услугах,  репутации  руководителей".

Имидж  дошкольной  образовательной  организации  —  нередко  специально  выработанный,  эмоционально  окрашенный,  имеющий  целенаправленно  заданные  характеристики,  образ  образовательного  учреждения,  призванный  оказывать  психологическое  воздействие  определенной  направленности  на  конкретные  группы  социума  [2,  с.  46]. 

  Под  развитием  имиджа  образовательной  организации  чаще  всего  подразумевают  процесс,  в  ходе  которого  создается  некий  спланированный  образ  на  базе  уже  имеющихся  ресурсов.  Целью  создания  имиджа  является  рост  конкурентоспособности,  установление  и  расширение  партнерских  взаимоотношений,  привлечение  дополнительных  инвестиций.

При  работе  над  формированием  стабильного  положительного  имиджа  образовательной  организации  необходимо  первоочередное  значение  придавать  постоянным  и  неизменным  компонентам,  которые  с  позиции  менеджмента  условно  можно  сгруппировать  в  следующие  блоки:

·     комфортность  среды  образовательной  организации  (благоприятный  социально-психологический  климат  в  коллективе,  оптимизм  и  пр.);

·     неизменно  высокое  качество  образовательной  услуги  (четкое  понимание  целей  образования  и  воспитания,  выраженное  в  миссии  детского  сада,  высокий  процент  успешной  адаптации  выпускников  ДОУ  к  школе,  формирование  здорового  образа  жизни;  связь  дошкольного  учреждения  с  многообразными  социальными  институтами  и  пр.);

·     положительно  воспринимаемый  стиль  образовательного  учреждения;

·     позитивный  образ  руководителя  и  сотрудников  образовательной  организации,  проявляющийся  в  педагогической,  социальной  и  управленческой  компетентности;

·     яркая,  запоминающаяся,  индивидуальная  внешняя  атрибутика  (наличие  внешней  символики,  ритуалов  и  пр.).

Когда  концепция  имиджа  ДОУ  создана,  необходимо  обозначить  каналы  и  средства  ее  осуществления.  Для  продвижения  имиджа  применяют  такие  способы  как  позиционирование  (самопредставление  посредством  убеждения  и  подчеркивания  сильных  сторон)  и  самореклама. 

Действенное  позиционирование  —  формирование  предельно  понятного  образа  дошкольного  учреждения,  цель  которого  в  том,  чтобы  люди  узнавали  особенности,  выделяли  среди  прочих  дошкольных  учреждений,  испытывали  стабильную  потребность  в  услугах  конкретного  ДОУ. 

Одной  из  форм  саморекламы  может  послужить  презентация  дошкольного  образовательного  учреждения  как  на  первом  родительском  собрании  для  родителей  детей,  получивших  путевки  в  данное  дошкольное  учреждение,  так  и  для  родителей,  имеющих  детей  раннего  и  дошкольного  возраста,  проживающих  в  вашем  микрорайоне  и  находящихся  на  этапе  выбора  дошкольного  учреждения  [1,  с.  35].

И  в  том,  и  в  другом  случае,  презентация  будет  использоваться  с  целью  предоставления  информации  о  ДОУ.  Презентация  помогает  познакомить  родителей  с  дошкольным  учреждением,  его  уставом,  программой  развития  и  коллективом  педагогов,  показать  различные  виды  детской  деятельности.

Мультимедийная  презентация  предоставляет  возможность  адресного  взаимодействия  с  родителями.  Интерактивность  позволяет  выбирать  порядок  отображения  информации,  обеспечивая  при  этом  удобство  навигации  по  материалам  презентации.  Сочетание  компьютерной  анимации,  графики,  видео,  музыки  и  текста,  позволяет  передать  информацию  в  наглядной,  легко  воспринимаемой  форме.  В  этом  отношении,  мультимедийная  презентация  выгодно  отличается  от  других  способов  преподнесения  информации  родителям.  Информационные  средства  предъявления  информации  позволяют  повысить  заинтересованность  родителей,  так  как  происходит  воздействие  одновременно  по  нескольким  каналам  восприятия,  что  способствует  лучшей  запоминаемости  информации.

Условно  в  презентации  можно  выделить  несколько  смысловых  частей.  Первая  часть  связана  с  предоставлением  общей  информации  о  дошкольном  учреждении.  На  первом  слайде  можно  поместить  фото  дошкольного  учреждения,  его  название  и  номер.  Дальше  необходимо  указать  информацию  о  программе,  по  которой  работает  образовательное  учреждение.  Не  следует  увлекаться  подробной  характеристикой  программы,  достаточно  указать  основные  задачи,  название  разделов  и  основные  виды  детской  деятельности.  Так  же  в  первую  часть  можно  включить  информацию  о  руководителе  ДОУ  и  педагогическом  коллективе.  Здесь  представляются  имеющиеся  специалисты  (социальный  педагог,  педагог-психолог,  инструктор  по  физкультуре,  музыкальный  руководитель,  фельдшер  и  т.  д.).  Весьма  выигрышным  моментом  будет  использование  фотографий  представляемых  членов  педагогического  коллектива.  Характеристику  педагогического  коллектива  можно  представить  на  диаграммах,  отражающий  стаж  работы  педагогов,  уровень  образования,  наличие  квалификационных  категорий. 

Из  второй  части  родители  получают  полезную  информацию  о  содержании  работы  с  детьми,  платных  и  бесплатных  услугах,  оказываемых  специалистами  (логопедом,  психологом,  инструктором  по  плаванию  и  закаливанию,  социальным  педагогом,  психологом).  Родителям  будет  интересно  ознакомиться  с  фото  и  видеоматериалами,  отражающими  режим  дня  в  ДОУ  («Утро  начинается  с  зарядки»,  «Маленькие  эрудиты»  —  занятия,  «На  прогулку!»,  «Нагуляли  аппетит»,  «Гимнастика  пробуждения»  и  т.  д.),  познакомиться  с  детским  меню.

В  эту  же  часть  можно  включить  информацию  по  работе  с  родителями:  перечислить  традиционные  мероприятия,  проводимы  с  родителями,  раскрыть  наиболее  интересные  формы  работы:  тренинги,  дни  открытых  дверей,  читательские  конференции,  семейные  клубы  и  т.  д.

Третья  часть  презентации  связана  с  характеристикой  развивающей  среды.  Родителей  информируют  о  наличии  дополнительных  помещений  (например,  кабинет  педагога-психолога,  спортивный  зал,  комната  психологической  разгрузки,  комната  конструирования,  комната  экспериментирования,  комната  безопасности  жизнедеятельности,  фитобар,  русская  изба  и  т.  д.),  а  так  же  групповых  комнат  и  участков.

Если  дошкольное  учреждение  живет  интересной  жизнью,  принимает  участие  в  различных  мероприятиях  и  конкурсах,  то  не  лишней  будет  и  четвертая  часть  —  «Наши  достижения». 

В  конце  презентации  необходимо  выразить  родителям  благодарность  за  внимание,  высказать  надежду  на  плодотворное  сотрудничество  и  указать  номера  контактных  телефонов  —  «Мы  ждем  Вас!!!».

Активизирует  восприятие  информации  наличие  фотоматериалов,  будь  то  развивающая  среда  (групповые  комнаты,  участки,  дополнительные  помещения  и  т.  д.),  или  разнообразные  виды  детской  деятельности  (прогулка,  зарядка,  прием  пищи,  игры,  занятия  и  т.  д.),  или  электронные  варианты  дипломов,  грамот  и  благодарностей  дошкольному  учреждению. 

Таким  образом,  заинтересованность  образовательного  учреждения  в  обретении  хорошей  репутации,  производит  приятное  впечатление  на  окружающих.  Необходимо  отметить,  что  использование  презентаций  детского  сада  в  работе,  как  с  родителями,  так  и  с  другими  социальными  партнерами,  в  которых  подчеркиваются  сильные  стороны  ДОУ,  будет  привлекать  внимание,  производить  нужное  впечатление,  формировать  максимально  понятный  и  позитивный  образ  дошкольного  учреждения.

 

Список  литературы:

1.Давыдова  О.И.,  Богославец  Л.Г.,  Майер  А.А.  Работа  с  родителями  в  детском  саду:  Этнопедагогический  подход.  М.:  ТЦ  Сфера,  2005.  —  144  с.  —  (Приложение  к  журналу  «Управление  ДОУ»).

2.Пискунов  М.С.  Имидж  образовательного  учреждения:  структура  и  механизмы  формирования//Стандарты  и  мониторинг  в  образовании.  —  1999.  —  №  5.  —  С.  45—55.

Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
Диплом лауреата
отправлен участнику

Оставить комментарий