ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ФЛОРИСТИКОЙ В СТУДИИ «ФЛОРА-ДИЗАЙН»

В современной педагогической науке актуальной стала проблема организации внеурочной деятельности в школе. Эта деятельность ведется в настоящее время во многих направлениях: экологическом, эстетическом, физкультурно-оздоровительном и др. Данный процесс предусматривает выработку системы представлений, взглядов и убеждений, которые станут основой для формирования базовой культуры личности в целом. Большие возможности для этого имеет внеклассная воспитательная работа по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. Возможности художественного образования и эстетического воспитания учащихся, предоставляемые учебным планом и программой общеобразовательных школ ограничены малым количеством часов, отводимым предметам эстетического цикла. Эта ограниченность может быть компенсирована в процессе организации внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность по изобразительному и декоративно-прикладному искусству способствует созданию оптимальных условий для развития образного мышления школьников, формирования их способности к сопереживанию окружающего духовного и материального мира, проявления устойчивого желания заниматься творческой деятельностью.

Одним из средств развития творческого потенциала учащихся является работа с природным материалом. Интерес школьников к художественной обработке природного материала определяется следующими основаниями: продуктивно-созидательной деятельностью, т. е. созданием в материале конкретного предмета имеющего практическое назначение и доступностью и выразительностью материала. Необходимость включения художественной обработки природных материалов во внеурочную деятельность по декоративно-прикладному искусству обуславливается тем, что данный вид деятельности является эффективным средством развития художественно-творческого потенциала учащегося, его образного мышления, воображения, художественного вкуса.

Рассмотрим возможность творческого развития учащихся в условиях студии флористического дизайна.

Детская студия «Флора-дизайн» начала свою работу при ГБУ ДОД РМ «Республиканский центр дополнительного образования детей» в 2006 году с целью обучения моделирования костюмов для сцены. Автор статьи несколько лет занималась в данной студии.

Руководителем студии является Плакидкина Наталья Александровна. Реализация деятельности студии осуществляется по ее авторской программе.

Содержание программы основывается на ключевых компетенциях, сформированных у учащихся в процессе обучения в средней общеобразовательной школе и направлено на приобретение дополнительных знаний и умений, развитие творческих способностей.

 Цель программы – сформировать у учащихся стойкий интерес к художественно – прикладной деятельности и раскрыть их творческий потенциал, побуждая использовать в создании костюма из природного материала собственные оригинальные идеи.

Задачи программы:

• обучающие: расширение и углубление знаний по экологии, биологии, технологии, изобразительному искусству; изучение основ флористики и дизайна, истории костюма, моделирование одежды из природного материала; формирование навыков демонстрации одежды; освоение способов создания и постановки показа коллекции из природного материала;
• воспитывающие: воспитание художественно-эстетического вкуса, формирование устойчивого интереса к профессии «модельер-дизайнер», формирование бережного отношения к природе.
• развивающие: развитие творческих способностей учащихся, навыков исследовательской деятельности, познавательной и творческой активности.

На теоретических и практических занятиях происходит изучение следующих разделов программы: «Композиция костюма», «Основы проектирования костюма», «Декоративно-прикладное творчество»

«Композиция костюма» – самая существенная область творческого процесса. В этом разделе рассматривается композиция как способ организации всех структурных элементов, предполагающий цельность произведения, его пластическое единство, обусловленность формы элементов их функциональным назначением. Подробно изучаются основные законы, средства и приемы композиции, знание которых необходимо любому дизайнеру.

Раздел «Основы проектирования костюма» непосредственно готовит обучаемых к самостоятельному выполнению практической части первого творческого проекта. Формируется опыт построения разверток деталей проектируемых изделий, получения из них лекал с учетом выбранных материалов и способов технологической обработки. Изучение элементов технологии направлено на выявление общих закономерностей изготовления изделий из различных материалов. Создается представление о безотходных технологиях и использовании вторичного сырья (полиэтиленовой пленки, упаковочной фольги и т.д.). Этот раздел формирует представление о процессе создания модели от технического эскиза до ее воплощения в материале.

Раздел «Декоративно-прикладное творчество» знакомит школьников с основными материалами для украшения одежды в этностиле, с орнаментом как элементом декора национальной одежды. Формируется опыт создания стилизованных орнаментов, которые в дальнейшем находят воплощение в конкретных моделях.

Раздел «Духовная культура мордвы» знакомит с творчеством известных самобытных представителей малочисленных народов Мордовии; известными литераторами, художниками музыкантами. Сказки, рассказы, легенды народов так же являются творческими источниками при создании новых коллекций. Например, специально к празднованию 1000-летия единения мордовского народа с народами России студия «Флора-дизайн» создала коллекцию мордовских национальных костюмов с использованием природного материала (см. Рисунок 1).

Рисунок 1. Коллекция мордовских народных костюмов,

изготовленных с использованием природного материала

Помимо традиционных материалов для изготовления костюма, учащимися используются нетрадиционные для изготовления костюмов материалы - листья кукурузы, скорлупа орехов, ветки, ракушки, семена и лепестки цветов, колечки борщевика, а так же другие, самые неожиданные предметы: рыбацкая сеть, проволока, сушеные грибы.

Наиболее эффектной формой работы является создание единой коллекции сценических костюмов всеми членами творческого объединения. При работе коллектива над групповым проектом создается коллекция костюмов, объединяющая индивидуальные работы отдельных авторов. При этом логика построения деятельности каждого автора должна соответствовать общей структуре проектирования, при которой вся группа коллективно решает одну проблему, совместно достигая общего для всех результата.

 В ходе проектной деятельности школьники постигают всю технологию решения задач - от планирования деятельности до представления результата. В зависимости от уровня теоретической и практической подготовки обучаемым могут быть предложены различные по сложности проекты с учетом возрастных особенностей учащихся.

Большое внимание преподавателями студии уделяется не только конструированию костюмов из природного материала, но и к таким вопросам, как коррекция осанки и походки, дефиле, зарисовка эскизов к коллекциям, а также сбору, сушке и хранению природного материала. В сочетании с приобретенными в студии хореографическими навыками, занятиям с преподавателями модельного агентства и режиссером-постановщиком позволяет учащимся демонстрировать свои костюмы как на конкурсных дефиле, так и на мероприятиях различного уровня.

Учащиеся студии «Флора-дизайн» ежегодно выезжает в Санкт-Петербург, на фестиваль «Этно-Мода», где занимают призовые места. В 2010 году участники студии принимали участие на фестивале «Модный двор» в г. Пенза, где их достижения оценили по достоинству. Студия «Флора-дизайн» - постоянный участник Республиканского фестивале искусств и Всероссийской Олимпиаде искусств в Саранске.

Учащиеся студии состоят в благотворительном фонде «Зелёное движение ЭКА». Доброй традицией стало проведение акции «День Земли», нацеленной на обращение внимания людей к экологическим проблемам современности, когда ученики развешивает детские рисунки в общественном транспорте.

Таким образом, в студии «Флора-дизайн» созданы оптимальные способности для творческого развития каждого учащегося, для того, чтобы каждая юная мастерица могла проявить свои способности в области дизайна костюма и, возможно, определиться с дальнейшим выбором профессии.

Рисунок 2. Участники студии «Флора-дизайн» и их творческие работы

Список литературы:

1. Андреева, А.Ю. История костюма. Эпоха. Стиль. Мода / А.Ю. Андреева, Г.И. Богомолов. – Спб.: Паритет, 2001. – 120 с.
2. Бычков, В.В. Эстетика. Краткий курс / В.В. Бычков. – М.: Проект, 2003. – 384 с.