ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА – СТРАТЕГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА

Данная работа посвящена значимости литературы как стратегии саморазвития, самообразования и социализации в современном мире.

Роль литературы очень важна в жизни человека. Многие поколения людей были воспитаны на образцовых литературных произведениях – произведениях классиков. К сожалению, в современном обществе роль литературы недооценивается, число читателей уменьшается.

Во все времена книги были трибуной для провозглашения новых идей и мировоззрений. Из поколения в поколение именно при помощи книг передавался опыт, накопленный веками.

Мы живем в эпохе компьютеризации, телевидения и высоких технологий. Но никакие технические устройства не способны заменить людям приятные часы общения с книгами. Большая часть всей художественной литературы посвящена человеку. Героини и герои книг становятся образцами для подражания. Их образы и мысли берут за основу своего собственного поведения. Поэтому так важно, в период становления личности обращаться к правильным книгам и их героям, которые дадут верные ориентиры.

Актуальность заключается в повышении значимости литературы в самообразовании и социализации индивида. В рамках исследовательского проекта для самостоятельной работы выбраны два произведения: «Король Лир» Уильяма Шекспира и «Улуу Куданса» Платона  Ойунского.

Цель работы: изучение влияния литературы – стратегия формирования личностного становления в процессе межкультурного самообразования современного специалиста.

Задачи:

1. Прочитать эти два произведения в подлинниках, основываясь на концепции «локальных цивилизаций». Н. А. Данилевского, О. Шпенглера и А. Дж. Тойн-би.
2. Рассмотреть индивидуальные черты и особенности главных героев;
3. Проанализировать личностные ценности этих правителей;
4. Определить основные черты: идеалы, мотивы поступков, отношения героев;
5. Изучить факторы возможности исследования проблемы межчеловеческого общения не только отдельных лиц – личности, но и крупных групп людей и целых народов для дальнейшего интерактивного обучения.

Ход работы:

• Прочитали и проанализировали два произведения
• Сделали опрос между студентами Технологического института
• Проанализировали опрос
• Взяли крылатые выражения из «Короля Лир» и «Улуу Куданса»
• Пришли к выводу

Был проведён опрос среди студентов 1 и 3 курсов нашего института и колледжа: исследования показали, что процент читаемости составляет – 64% (для себя и для учёбы), а тех, которые считают, что чтение книг пустая трата времени – 35%. Большинство читают русскую литературу – 50%, английскую предпочитают – 40%, а родную литературу, то есть якутскую – 10%. В ходе опроса мы ещё узнали, какой жанр литературы больше привлекает студентов нашего института. Это такие жанры литературы, как классика, триллеры, детектив, романы, фантастики, приключения и техническая литература (так как наш институт технологический, наши студенты больше читают её больше).

Анализ-вывод опроса:

• Выяснилось что студентов, которые читают больше чем тех, кто не читает. Это доказывает духовную начитанность и культурность нынешнего поколения.
• Большинство студентов предпочитают зарубежную литературу, чем якутскую, а русская литература остаётся наиболее читаемой со школы.
• Оказалось что у студентов разнообразный список жанров литературы. Они очень разносторонние и актуальные в нынешнее время.

Из этого следуем, что литература помогает и влияет на духовное и нравственное развитие человека и формируют личности современного специалиста.

Объект исследования: «Король Лир» У. Шекспира и «Улуу Куданса» П. Ойунского (на русском, якутском и английском языках).

Предмет исследования: Стратегия создания факторов развития человека – самовоспитание, самообразование посредством литературы – чтения.

Практическая значимость данной работы объясняется возможностью практического использования результатов, исследования повышения мотивации изучения языка и приобщения к отечественной и английской литературе студентов колледжа, института, университета.

Гипотеза: Результаты исследования могут стать основой самостоятельной деятельности студентов для последующих научно-исследовательских проектов.

Методы исследования: Сравнение, сопоставительно-переводческий метод и компонентный анализ – делиберация.

Образцом мужественности во все времена были сильные герои-личности, одержимые своими идеями во имя достижения цели в  той или иной форме.

«Король Лир» - трагическая история всеобщего разлада: человека/личности, общества и окружающей среды – взаимосвязь человека и природы.

«Улуу Куданса» - трагедия одного человека/личности, захотевшего изменить мир, возомнивший себя выше всех – зарождение великого спора в мире: противостояние амбициозной личности и общества.

Сравнение (героев, литературных терминов, крылатых выражений, ставшие афоризмами):

Король Лир

• Чтобы поймать счастье, надо уметь бегать (Король Лир)
• Совсем не знак бездушья – молчаливость. Гремит лишь то, что пусто изнутри (Кент)
• Имей больше, чем показываешь

Говори меньше, чем знаешь (общение)

• Судьба корыстная блудница, она с голодным не ложится (Шут)
• Время обнаруживает, что прячут складки коварства (Корделия)
• Не бессердечны те, чей тихий голос не знавал притворства (Кент)

Улуу Куданса

• «Мин санаабар ус дойду сокуона, икки атахтаах анала маннык буоулуох тустаах – орто туруу дойдуга куускут кыайарынан, ойгут ситэринэн, хайтах учугэй буоулуо5унан, бэйэ-бэйэ5этинэн ойоьон-убаьан олорун, эккит-хаанныт ситэринэн, уоскээн-тэйинэн диэн буолуох тустаах: атын буоулуор сатаммат! Ону, бу эн курдук сыыьа ойдооччулэр, тиэрэ-маары уорэтэннэр, улугэр-алдьархай бо5о буолла быьыылаах», - диэн Улуу Куданса тыл эттэ5э.
• Эн этэргинэн буолла5ына – айыы-хаан айма5ын орто туруу дойдуга олохсуйбатын диэн уоьээ бо5олор толколообут эбит буоллахатара дии! Ити курдук буолла5ына, ити мин икки атахтаабы, иннинэн сирэйдээ5и уоьээ абааьы олуутун дьаныттан оруьуйээри уруур5аспытым-хааныр5аспытым айыы-буруй буолуох тустаах.

Таблица 1.

Сравнение самих героев произведений.

Ожидаемый результат:

• Создание портала-сайта по произведениям, как отечественных, так и  зарубежных классиков.
• Выписки цитат из их произведений, ставшие максимами для человечества.
• Проведение внеаудиторного мероприятия «Мой любимый автор».
• Издание мини-рассуждений, публикация в СМИ и на официальном сайте.

Вывод: Книги формируют не только нравственные идеалы, но и идеалы культуры речи и поведения. Большая часть всей художественной литературы посвящена человеку. Мы согласны с тем, что её призвание помочь нам понять, что каждый из нас должен ценить в жизни, в друзьях и близких – развивает аналитическое мышление. Гораздо проще посмотреть фильм, снятый по интересующей книге, но научиться культуре речи, грамоте и красивому стилю общения можно только тогда, когда мы держим книгу в руках и запоминаем выражения и обороты речи со зрительной опорой на текст.

Список литературы:

1. Кочетов А.И. «Как заниматься самовоспитанием», Мн., Выш. шк., 1986.
2. Ойунский П.А. Талыллыбыт айымньылар. «Улуу Куданса». Избранные произведения. «Великий Куданса». «Бичик». Якутск 1993. с. 8-53.
3. Практика персонального образования. // Под ред. Крупнова Ю.В., М.: 2000.
4. Шекспир Уильям. Трагедии. М., «Художественная литература», 1981. с. 113-216.
5. Shakespeare, William. (2005). “King Lear”. The Necessary Shakespeare. Ed. David Bevington: Pearson.