ПОЗИТИВНОЕ  МЫШЛЕНИЕ  КАК  ЛИЧНОСТНЫЙ  И  ОБЩЕСТВЕННЫЙ  РЕСУРС

Давыдова  Виктория  Владимировна

студент  3  курса,  кафедра  «Политология,  социология  и  связи  с  общественностью»  УлГТУ,  Ф,  г.  Ульяновск

E-mail: 

Шигабетдинова  Гузель  Мирхайзановна

научный  руководитель,  канд.  пед.  наук,  доцент  кафедры  «Политология,  социология  и  связи  с  общественностью»  УлГТУ,  РФ,  г.  Ульяновск

Солидарное  общество  —  это  сплочённое  общество,  объединённое  общими  позитивными  целями,  активной  деятельностью.  Оно  основывается  на  таких  ключевых  понятиях  как  единство,  духовность,  нравственность,  патриотизм,  доверие,  деятельное  сочувствие,  ответственность. 

Своеобразный  девиз  солидарного  общества  сформулировал  более  века  назад  русский  философ-космист  Николай  Фёдорович  Фёдоров:  «Жить  не  для  себя,  не  для  других,  а  со  всеми  и  для  всех»  [4,  с.  25]. 

Общество  солидарного  типа  это  -  общество,  в  котором  между  людьми  преобладают  отношения  совместной  деятельности,  явно  направленные  прежде  всего  на  достижение  общей  цели,  а  не  личного  блага.  Преобладающие  отношения  в  таком  обществе  —  не  конкуренция,  а  сотрудничество  людей,  каждый  из  которых  выполняет  свою  функцию  и  которые  координируют  между  собой  свою  деятельность  [3,  с.  16].

Среди  различных  факторов  развития  гражданского  общества  можно  назвать  развитие  институтов  гражданского  общества,  возрождение  и  развитие  культурно-исторических  традиций  региона,  формирование  благоприятной  среды  в  образовательных  учреждения  и  другие.

В  центре  внимания  солидарного  общества  должны  быть  не  абстрактные  процессы  и  тенденции,  а  человек.  И  прежде  всего  человек  молодой  как  человек  уже  действующий,  производящий,  уже  влияющий  на  жизнь  и  общество,  но  еще  находящийся  на  первых  стадиях  жизни,  еще  имеющий  значительный  потенциал  неразвитых  и  неиспользованных  способностей  и  талантов,  большой  запас  будущих  лет  собственной  жизни.

Для  социального  развития  России  огромное  значение  имеет  то,  что  российская  молодежь  —  это  носитель  огромного  интеллектуального  потенциала,  особых  способностей  к  творчеству.

Таланты  молодежи  раскрываются  в  большей  мере  при  обучении.  И  для  их  раскрытия  необходимо  создать  благоприятную  атмосферу  в  образовательных  учреждениях.  Благоприятная  обстановка  в  университете  зависит  от  взаимодействия  учащихся,  от  того,  каким  образом  они  относятся  к  совместной  деятельности,  как  общаются  друг  с  другом  и  обращаются  друг  к  другу.  Отношения  студентов  друг  к  другу  определяются  ценностными  ориентирами  каждого  из  них  в  отдельности.  Если  выработаны  общие  ценности,  которые  стоят  выше  личных  устремлений  и  амбиций,  то  можно  говорить  о  благоприятном  климате.

В  основе  позитивного  отношения  к  жизни  лежит  развитое  позитивное  мышление.  Позитивное  мышление,  в  частности,  стиль  объяснения  успехов  и  неудач,  позитивные  ожидания  и  самооценка  выполняют  важную  функцию  в  процессе  запуска  мотивации  достижения,  самоэффективности  и  успешной  саморегуляции  деятельности  [1,  с.  254].

Успех  —  от  слова  успевать.  Позитивное  мышление  дает  человеку  возможность  а  активно  действовать,  распределяя  время  на  отдых,  работу  и  активное  продумывание  последующих  действий,  не  задумываясь  на  чем-то  одном.  Кто  все  всегда  успевает,  тот  успешный.  Теряя  энергию  и  желание  что-то  менять,  мы  остаемся  в  настоящем  болоте  вопросов,  тревоги  и  прежние  проблемы  будут  только  усложняться.  Успешность  —  это  позитивное  мышление,  которое  выводит  нас  на  действие,  а  не  на  тревогу.  Это  мышление,  которым  обладают  90  %  успешных  людей,  для  которых  открытость  на  изменения  и  проблему  в  кризисную  ситуацию  —  лишь  новые  условия  на  пути  к  успеху.

Считают,  что  успех  приходит  к  тем,  кто  рано  встает.  Нет,  успех  приходит  к  тем,  кто  встает  в  хорошем  настроении  и  имеет  позитивное  мышление  в  течение  дня.  Однако  на  пути  к  успеху  мы,  сами  не  задумываясь,  совершаем  в  жизни  много  ошибок,  а  потом  мечтаем,  как  было  бы  неплохо  вернуть  все  прошлое  и  исправить.  Ошибки  можно  исправлять.  Нужно  только  научиться  позитивному  мышлению.  Это  принципиально  иной  способ  мыслить  и  действовать  так,  чтобы  иметь  успех  в  жизни.

В  последнее  время  люди  страдают  от  множества  страхов,  которые  связаны  с  различными  вопросами  финансов,  карьеры,  отношений.  Позитивное  мышление  можно  отнести  к  состоянию  разума.  При  помощи  позитива  можно  освободиться  от  негативных  мыслей.  Действительно,  частое  повторение  позитивных  убеждений  может  творить  чудеса. 

Но  нельзя  путать  позитивное  мышление  с  мечтанием.  Позитивное  мышление  намного  глубже  и  коренится  в  ежедневной  реальности  по  сравнению  с  мечтанием. 

Роль  объяснения  оптимизма  в  успешности  в  ходе  обучения  в  университете  изучалась  К.  Петерсоном  и  Л.  Баррет  в  осуществленном  ими  лонгитюдном  исследовании.  Изучая  результаты  сдачи  первой  сессии,  они  выявили,  что  студенты,  показавшие  более  высокий  уровень  успеваемости,  чем  следовало  ожидать  исходя  из  показателей  теста  академических  способностей  при  поступлении  и  школьных  оценок,  были  склонны  к  оптимистическому  объяснению  негативных  ситуаций  в  учебе,  т.  е.  описывали  их  как  вызванные  внешними,  нестабильными  и  конкретными  причинами.  Напротив,  студенты,  объяснявшие  негативные  события  как  вызванные  личными  («это  моя  вина»),  стабильными  и  всеохватывающими  причинами,  получили  в  ходе  первой  сессии  в  среднем  более  низкие  оценки,  чем  следовало  ожидать  [2,  с.  27].

В  качестве  исследования  мы  проанализировали  данные  обсуждения  в  группе  ВК  (количество  опрошенных  —  153.  http://vk.com/topic-4221757_25784052)  [5]  Мы  задали  вопрос  «  А  что  дает  вам  знание  и  применение  позитивного  мышления?»  и  получили  следующие  ответы  респондентов: 

А.З.:  «Кажется  и  у  меня  начинает  работать  применение  позитивного  мышления.  Люди  стали  говорить,  что  я  стала  более  жизнерадостной,  мне  стало  легче  общаться.  И  в  себе  я  стала  видеть  больше  достоинств  и  меньше  недостатков.  А  работать  над  своими  недостатками  стало  приятнее».

Е.  Б.:  «Отношение  к  жизни  стало  совсем  другое,  более  позитивное.  Стала  много  замечать  мелочей,  на  которые  раньше  не  обратила  бы  внимание».

Р.  М.:  «Открыли  свой  проект  про  маленькие  радости  —  это  реальный  итог  моего  увлечения  позитивной  психологией  и  книгами  по  саморазвитию».

О.  С.:  «С  позитивным  мышлением  начали  происходить  чудеса  в  моей  жизни!!!  Теперь  я  просто  уверена  —  жизнь  прекрасна!»

Л.  Х.:  «Я  поняла  что  счастье  в  наших  руках!  Я  стала  активной  оптимисткой,  и  в  жизни  все  изменилось  все  к  лучшему!  Я  до  сих  пор  благодарю  за  то  тот  момент  в  жизни,  когда  мне  в  руки  попала  книги  Правдиной,  с  тех  пор  все  в  жизни  изменилось!  Сейчас  в  ближайшем  будущем  цель  стать  мастером  Фэн-шуй».

Н.  Л.:  «Жить  стало  лучше,  жить  стало  веселей!»

Н.  И.:  «А  я  вот  уже  не  могу  ничего  плохого  сказать  —  язык  не  поворачивается!  Живу  на  позитиве  и  радуюсь  чудесам  происходящим  в  моей  жизне!»

Позитивное  мышление  действительно  настраивает  людей  на  положительный  лад.  Оно  обнаруживает  надежные  и  значимые  связи  с  благополучием  и  учебной  успешностью,  а  оптимистический  взгляд  является  промежуточной  переменной,  связывающей  самоуважение  и  оптимизм.

Полагаем,  что  для  решения  такой  важной  задачи  как  создание  благоприятной  атмосферы  в  образовательном  учреждении  необходимо  множество  мер,  среди  которых  —  развитие  позитивного  отношения  к  жизни  у  студентов,  в  основе  которого  —  развитие  позитивного  мышления.

Список  литературы:

1. Гордеева  Т.О.  Психология  мотивации  достижения./Т.О.  Гордеева.  М.:  Смысл,  2006.  —  333  с.
2. Гордеева  Т.О.,  Осин  Е.Н.  Позитивное  мышление  как  фактор  учебных  достижений  старшеклассников  [Текст]/  Т.О.  Гордеева  Е.Н.  Осин//  Вопросы  психологии.  —  2010.  —  №  1.  —  С.  24—33.
3. Кара-Мурза  С.Г.  Солидарное  общество  или  сословность?  [Текст]/  С.Г.  Кара-Мурза  //  Русский  дом.  —  2010.  —  №  2.  —  С.  15—18.
4. Кожевников  В.А.  Опыт  изложения  учения  Н.Ф.  Федоровa  по  изданным  и  неизданным  произведениям,  переписке  и  личным  беседам./В.А.  Кожевников.  М.:  Мысль,  2004.  —  576  с.
5. Позитивное  мышление  //  Опрос  в  группе  ВКонтакте.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://vk.com/topic-4221757_25784052  (дата  обращения  24.03.2014).