КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  ЯКУТСКОГО  ГОСУДАРСТВЕННОГО  ОБЪЕДИНЕННОГО  МУЗЕЯ  ИСТОРИИ  И  КУЛЬТУРЫ  НАРОДОВ  СЕВЕРА  ИМ.  Е.  ЯРОСЛАВСКОГО  (ПЕРВАЯ  ЧЕТВЕРТЬ  И  30-Е  ГГ.  XX  В.)

Лебедева  Вероника  Георгиевна

студент  4  курса,  кафедра  истории  России  СВФУ  им.  М.К.  Аммосова,  г.  Якутск

E-mail:  verka9161@gmail.com

Аргунов  Валерий  Георгиевич

научный  руководитель,  канд.  ист.  наук,  доцент  СВФУ  им.  М.К.  Аммосова,  г.  Якутск

Краеведческий  музей  им.  Е.  Ярославского  имеет  очень  яркую  историю,  за  свои  более  100  лет  работы  она  воспитала  целое  поколение  людей.  В  приобретении  полноценного  статуса  музея,  о  котором  знают  теперь  во  многих  странах,  работали  такие  известные  личности,  как  В.П.  Зубрилов,  М.И.  Сосновский,  Н.А.  Виташевский,  Э.К.  Пекарский,  В.И.  Йохельсон  и  мн.  др.,  все  они  были  политическими  ссыльными

Как  и  любое  учреждение  работающая  во  блага  общества,  в  музее  ярко  представлено  культурно-образовательная  деятельность.  Во  все  времена  культурно-образовательная  деятельность  музеев  занимала  важную  роль,  так  как  музей  тесно  связан  с  культурой,  образованием,  просвещением.

Актуальность  темы:  Данная  деятельность  вызывает  интерес,  так  как  она  повышает  уровень  развития  населения.  Культурно-образовательная  деятельность  музеев  способствует  реальному  сохранению  национальной  духовности,  языковой  и  ментальной  среды,  культурных  традиций.  Всестороннее  изучение  результатов  этой  деятельности  может  помочь  обновлению  современных  технологий  социально-культурного  воспитания,  и  повышению  их  эффективности  в  процессе  интеллектуального  развития  населения.

Цель:  которую  я  перед  собой  поставила,  это  изучить  культурно-образовательную  деятельность  Якутского  Государственного  Объединенного  музея  истории  и  культуры  народов  Севера  им.  Е.  Ярославского,  в  период  первой  четверти  и  30-х  гг.  XX  в.

Для  раскрытия  своей  темы,  я  разделила  ее  на  две  части.  Первую  часть  я  бы  хотела  посвятить  самому  понятию  «культурно-образовательная  деятельность  музеев»;  а  вторая  часть  непосредственно  посвящена  культурно-образовательной  деятельности  музея  им.  Е.  Ярославского,  в  первой  четверти  и  30-е  гг.  XX  в.

Культурно-образовательная  деятельность  музея  понимают  как  образование  в  пространстве  культуры.  В  данном  определении  термин  «образование»  трактуется  широко  и  предполагает  развитие  ума  и  интеллекта  человека,  его  душевных  и  личностных  качеств,  ценностных  отношений  к  миру  [1,  c.  417]. 

Культурно-образовательная  деятельность  является  компонентом  музейной  коммуникации  и  одним  из  ведущих  направлений  музейной  работы.  Основу  культурно-образовательной  деятельности  составляет  музейная  педагогика.  Сама  музейная  педагогика  изучает  виды  взаимоотношений  музея  и  ее  аудитории.  Но  понятие  «культурно-образовательная  деятельность»  намного  шире,  чем  понятия  «музейная  педагогика»,  так  как  она  включает,  в  себя,  все,  что  относится  к  организации  и  проведению  многосторонней  работы  с  самой  разнообразной  музейной  аудиторией.

Понятие  культурно-образовательная  деятельность  получило  распространение  на  рубеже  80-90-х  гг.  XX  в.,  когда  происходит  переосмысление  модели  музея  на  основе  коммуникационного  подхода  и  складывается  образовательная  модель  музея.  С  этого  времени  музей  начинает  рассматриваться  как  важное  средство  развития  творческого  потенциала  человека.  До  этого  времени  существовало  такое  понятие  как  просветительная  работа  музеев.  В  те  времена  музей  рассматривается  как  идеологическое  учреждение,  и  одним  из  ведущих  направлений  этого  периода  в  просветительной  работе  становится  военно-патриотическая  тематика.  Но  с  началом  «перестройки»  меняется  вся  музейная  лексика,  теперь  музей  должен  был  развивать  посетителей  с  эстетической  стороны  [1,  c.  420].

Для  осуществления  культурно-образовательной  деятельности  музей  использует  экскурсии,  лекции,  кружки,  музейные  клубы,  музейные  праздники,  вечера  и  мн.  др.  Их  также  называют  формами  культурно-образовательной  деятельности,  они  многообразны  и  различны  между  собой. 

В  своей  работе  я  рассмотрела  культурно-образовательную  деятельность  Якутского  Государственного  Объединенного  музея  истории  и  культуры  народов  Севера  им.  Е.  Ярославского,  в  период  первой  четверти  и  30-е  гг.  XX  в. 

В  основном  идея  создания  Якутского  областного  музея  реализовалась  благодаря  населению,  так  как  они  живо  откликнулись  на  призыв  Областного  статистического  комитета  о  пожертвовании  всевозможных  предметов. 

Открытие  музея  состоялось  7  июня  1891  г.  Для  населения  в  музее  открылись  следующие  коллекции:  представители  ископаемого  царства,  этнография,  антропология,  флора  и  фауна  и  палеонтология.  За  7  месяцев  деятельности  музея,  его  посетили  600  людей.

К  1901  г.  коллекции  музея  настолько  разрослись,  что  не  хватало  места  для  экспозиции,  а  из-за  этого  музей  не  мог  предоставить  посетителям  цельной  экскурсии.  С  1901—1902  гг.  начинается  резкий  упадок  деятельности  музея.  Падает  количество  посетителей.

Такая  картина  музея  сохранялось  не  долго.  И  уже  к  1908  г.  дела  музея  стали  изменяться  к  лучшему.  С  этим  связано  строительство  нового  здания  для  музея  .

Открытие  музея  в  новом  здании  было  отмечено  большим  торжеством,  5  октября  1911  г.  Простые  люди,  интеллигенция,  научные  и  общественные  учреждения  восторженностью  встретили  это  событие. 

Из  документов  следует,  что  за  три  месяца  работы  музея  (октябрь,  ноябрь  декабрь)  количество  посетителей  достигло  6082  человек.  Для  сравнения  в  период  с  1891  по  1893  гг.  общее  число  посетителей  было  1438  человек.  Отсюда  следует,  что  интерес  население  вырос  во  много  раз,  а  деятельность  музея  улучшилось. 

С  установлением  советской  власти  в  Якутии,  музей  начинает  работать  под  руководством  партийной  и  политической  власти.  В  музее  активно  проводятся  научные  работы,  организуются  выставки.  В  1924  г.  организует  школьный  краеведческий  кружок  «Любителей  природы»,  который  в  1925  г.  превратился  в  кружок  юных  краеведов  и  успешно  работал  до  1930  г.  Члены  данного  кружка,  под  руководством  сотрудников  музея,  устраивали  доклады  на  научные  темы,  занимались  препарированием  чучел  животных  и  птиц,  собирали  этнографические  и  ботанические  коллекции.

Наиболее  полно  развертывается  культурно-образовательная  деятельность  музея  в  30-е  гг.  XX  в.  Начинают  организовывать  массовые  педагогические  выставки,  в  стенах  музея  читаются  публичные  доклады  и  лекции,  создается  актив  вокруг  музея,  устанавливается  контакт  с  научно-исследовательскими  учреждениями,  партийными  и  хозяйственными  организациями.

В  заключении  я  хотела  бы  отметить,  что  музей  был  основан  для  просвещения  населения,  с  этой  функцией  он  справлялся  довольно  неплохо.  С  каждым  годом  приток  населения  увеличивался.  Самое  большое  количесвто  посетителей  приходится  к  1912  г.,  всего  посетителей  было  30270  человек.  Культурно-образовательная  деятельность  стало  проявляться  ярче  с  20-х  гг.  XX  в.,  с  началом  установлении  советской  власти  характер  и  направление  деятельности  музея  меняется  в  сторону  решения  задач  строительства  социализма.  До  этого  музей  проходил  стадию  становления,  собирания  экспонатов,  научных  сведений.  Своей  главной  задачей  культурно-образовательная  деятельность  считала  просвещение  и  образование  населения,  и  с  этой  задачей  музей  справился.  Таким  образом,  деятельность  краеведческого  музея  в  этот  период  можно  назвать  плодотворным,  посещаемость  увеличивается,  от  сюда  следует  тяга  населения  к  просвещению.

Список  литературы:

1. Юренева  Т.Ю.  Музееведение.  —  М.:  Академический  проект,  2003.  —  560  с.