СПЕЦИФИКА АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОРГАНИЗАЦИИ

На сегодняшний день проблема социально-профессиональной адаптации молодых специалистовявляется актуальной, поскольку, несмотря на большое количество исследований в этой области, проблема закрепления и сохранения специалистов данной категории до сих пор не решена.

Проблема адаптации молодых специалистов исследуется сравнительно недавно. В связи с этим данная проблема изучена пока недостаточно. Данный вопрос был изучен такими учеными как О.А. Абдулина, И.Ф. Исаев, С.Г. Вершловский, Н.Ф. Гоноболин, Г.В. Кондратьева и др.

Молодым специалистом является сотрудник, который получил начальное, среднее или высшее профессиональное образование, и впервые поступил на работу по полученной специальности в течение одного года после окончания образовательного учреждения.

Профессиональная адаптация – это процесс приспособления к деятельности, который в первую очередь зависит от профессиональной идентификации, для которой необходимы специальные знания и соответствие между способностями молодого специалиста и характером профессиональной деятельности.

После завершения обучения происходит резкий переход от подготовки к исполнению трудовых функций. Иногда, молодой специалисттеряет уверенность в своих силах и знаниях и начинает думать о переходе в другую организацию. Чтобы избежать подобной ситуации емунеобходимо своевременно оказать соответствующую помощь.

По данным сайта Career.ru [3], который всесторонне охватывает тенденции, происходящие на молодежном рынке труда, по итогам 2017 года в России ежедневно в среднем публиковались 28 тысяч стартовых вакансий и 298 тысяч резюме молодых специалистов.На долю вакансий для молодежи сейчас приходится в среднем 9,6 % всех вакансий.

Уровень безработицы в России среди молодых специалистов 20-24 лет в 2016 году составил 15,1%. Это почти в 3 раза больше, чем по стране в целом.

По сравнению с 2016 годом, количество стартовых вакансий, размещенных в России, в 2017 году упало на 3 %, а количество резюме увеличилось на 1,5 %.

В среднем в 2017 году 11 российских молодых специалистов претендовали на одну вакантную должность (рис. 1).

Рисунок 1. Спрос и предложение на рынке труда России для молодых специалистов в 2017 году

Можно констатировать, что в 2017 году сохраняется неблагоприятная ситуация на молодежном рынке труда. Количество стартовых вакансий заметно снизилось. При этом больше всего возможностей для трудоустройства у молодых специалистов из Москвы и Московской области.

Вместе с тем, практика показывает, что около 30% молодых специалистов увольняется в первые месяцы работы. Ключевыми факторами увольнения являются: неумение справляться с психологическими трудностями в период адаптации к профессиональной деятельности и отсутствие должной поддержки со стороны администрации учреждения.

Особое внимание стоит уделить социально-профессиональной адаптации молодых педагогов, потому как эта профессия считается одной из самых выгораемых на сегодняшний день. Рассмотрим трудности профессиональной адаптации молодых учителей и возможные пути их решения.

Важнейший этап в профессиональном становлении молодых педагогов — первый год их работы. Профессиональный путь начинающего педагога зависит не только от него самого, но и от руководителей школы, педагогического коллектива.

Адаптация молодого педагогатесно связана с учащимися[2, с. 150]. Плодотворное начало работы и положительные контакты с детьми и более опытными коллегамиво многом определяют дальнейшее профессиональное благополучие и профессиональные неудачи.

К основным факторам, влияющих на процесс адаптации молодых педагогов,относят: трудность в мотивации школьников, трудности в воспитании у них положительного отношения к обучению и школе в целом, трудности в формировании познавательного интереса и организации познавательной деятельности.

Некоторые ученые выделяют следующие факторы, препятствующие успешной адаптации педагогов: недостаточная профессиональная подготовка, слабая мотивация к профессиональному росту, отсутствие поддержки молодых специалистов со стороны администрации, неразвитость профессиональных качеств личности.

Для успешной адаптации молодых педагоговнеобходимо постоянно оказывать психологическую поддержку и методическую помощь [1, с. 248]. Важно раскрыть личностныйпотенциал молодого педагога на этапе его вхождения в профессию.

Единого метода, который поможет в адаптации молодого специалиста, не существует. От условий и разных ситуаций зависит, каким методом воспользуется руководство.Могут быть использованы следующие методы:

1. Метод неформализованного сопровождения, когда сотрудник по управлению персоналом знакомит молодого специалиста с работниками компании, с особенностями взаимоотношений между коллегами.

2. Метод проведения мероприятий, когдаорганизовываются корпоративы, на которых молодого специалистазнакомят с коллективом.

3. Метод «корпоративный PR». Этот метод предусматривает разработку справочника, в котором перечисляются основные правила отношений в коллективе.

4. Командный тренинг.

Для молодого специалиста разработаны следующие рекомендации для успешной адаптации:

1. Развивать саморегуляцию и самоконтроль - уравновешенное состояние помогает сохранить концентрацию внимания, активизировать память и иные психические процессы.

2. Не бояться совершать ошибки и принимать помощь со стороны администрации и коллег.

3. Вести себя сдержанно и уверенно, но приветливо. Рекомендуетсяпоказать себя как человека умного, порядочного, уравновешенного, уверенного в себе и имеющего свои личные взгляды и позиции.

4. Наблюдать за рабочим процессом и неформальными отношениями в коллективе.

5. Постоянно учиться и набираться опыта. Следует задавать интересующие вопросы, касающиеся работы наставникам и коллегам.

6. Качественно выполнять свою работу и быть точным.Рекомендуется строго придерживаться рабочего графика.

Об успехе адаптации молодого специалиста можно судить на основании ряда показателей:

1. Овладение необходимым объемом знаний и навыков, требующихся для работы.

2. Овладение своей профессиональной ролью.

3. Показатели труда специалиста соответствуют установленным нормативам.

4. Поведение специалиста соответствует правилам внутреннего трудового распорядка.

5. У специалиста выражено желание совершенствоваться в профессии.

Адаптация молодых специалистов— процесс сложный и многогранный. Только от совместных усилий работника и руководства зависит успешная социально-профессиональная адаптация молодых специалистов. В успешной адаптации работника заинтересованы обе стороны. Потому действия должны быть комплексными и целенаправленными.

Список литературы:

1. ЗубцоваЛ.К.Условияпрофессиональнойадаптацииначинающегоучителя//Сибирскийпедагогическийжурнал.–2011.–№3.–С.248–254.
2. ЧерниковаЕ.Г.Особенностисоциально-профессиональнойадаптациимолодыхпедагоговобщеобразовательныхшкол//ВестникЧелябинскогогосударственногоуниверситета.–2014.–№4(333).–С.150–153.
3. Состояние рынка труда молодых специалистов по итогам 1 квартала 2017 года: [Электронный ресурс] // Портал Career.ru., 2018. URL: https://career.ru/article/20389. (Дата обращения: 09.02.2018).