ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ В ДЕТСКОМ САДУ

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается проблема педагогического сопровождения деятельности воспитателя в детском саду и предлагаются пути ее решения. Анализируются основные задачи и функции педагогического сопровождения, а также его роль в повышении качества воспитательного процесса. Обосновывается необходимость индивидуального подхода к каждому воспитателю и создания условий для его профессионального роста.

Ключевые слова: педагогическое сопровождение, воспитатель, детский сад, профессиональный рост, индивидуальный подход.

Современное образование ставит перед воспитателями детского сада сложные и ответственные задачи, связанные с развитием и воспитанием детей. Педагогическое сопровождение деятельности воспитателя является важным условием успешной реализации этих задач. Оно позволяет обеспечить непрерывное профессиональное развитие воспитателей, повысить качество воспитательного процесса и создать благоприятную образовательную среду для развития детей дошкольного возраста.

Проблеме педагогического сопровождения деятельности педагогов посвящено довольно большое количество исследований. Общая теория деятельности рассматривалась в исследованиях А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна. Концепция методического и педагогического сопровождения деятельности педагога представлена в трудах А.П. Тряпицына, Е.С. Заир-Бек, А.И. Кирьякова Анализ литературы по вопросам управления дошкольным образовательным учреждением (К.Ю. Белая, А.К. Бондаренко, Н.Л. Денякиной, Л.В. Поздняк, Л.Г. Русия, Р.Я. Спружа, А.Н. Троян, Л.И. Фалюшиной, И.А. Селиверстова, С.Ф. Багаутдинова и др.) показал, что в качестве оптимизации деятельности педагога ДОО с учетом отдельных социально-экономических тенденций в указанных трудах поднимаются вопросы планирования и анализа работы дошкольных учреждений по организации методической работы и педагогического сопровождения педагогических кадров.

Основными задачами педагогического сопровождения деятельности воспитателя являются оказание методической помощи воспитателю в планировании и организации воспитательного процесса; создание условий для профессионального роста и повышения квалификации воспитателей; обеспечение индивидуального подхода к каждому воспитателю с учетом его профессиональных потребностей и интересов; организация обмена опытом между воспитателями и распространение лучших практик.

Функции педагогического сопровождения включают в себя анализ и оценку деятельности воспитателей; разработку рекомендаций и предложений по улучшению воспитательного процесса; организацию мероприятий по повышению квалификации воспитателей; поддержку воспитателей в трудных ситуациях и помощь в решении профессиональных проблем.

Также педагогическое сопровождение способствует повышению качества воспитательного процесса за счет обеспечения единства требований и подходов к воспитанию детей; создания условий для развития индивидуальных способностей и интересов детей; формирования у детей положительных личностных качеств и ценностей; поддержки воспитателей в их профессиональном росте и развитии.

Кроме того, педагогическое сопровождение предполагает индивидуальный подход к каждому воспитателю, учитывающий его профессиональные потребности и интересы. Это может включать в себя: определение приоритетных направлений профессионального развития воспитателя; разработку индивидуальных планов повышения квалификации; организацию консультаций и семинаров по актуальным вопросам воспитания детей; поддержку воспитателей в процессе подготовки и проведения мероприятий.

Следует отметить, что педагогическое сопровождение способствует созданию условий для профессионального роста воспитателей, что включает в себя: организацию обучения и повышения квалификации воспитателей; участие воспитателей в научно-практических конференциях и семинарах; обмен опытом между воспитателями и распространение лучших практик; поддержку воспитателей в их творческих инициативах и проектах.

Педагогическое сопровождение включает в себя организацию обмена опытом между воспитателями, что способствует: распространению лучших практик и инновационных подходов к воспитанию детей; формированию профессионального сообщества воспитателей; повышению мотивации воспитателей к профессиональному росту и развитию.

Таким образом, педагогическое сопровождение деятельности воспитателя является важным условием успешной реализации задач современного образования. Оно позволяет обеспечить индивидуальный подход к каждому воспитателю, создать условия для его профессионального роста и повышения квалификации, а также способствовать повышению качества воспитательного процесса в детском саду.

Список литературы:

1. Дильдина, Н.А. Методическая работа в дошкольной образовательной организации: учеб.-метод. пособие / Н.А. Дильдина. – Челябинск: Изд-во ЗАО «Библиотека А. Миллера», 2021. – 102 с.
2. Майер, А.А. Сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ: Методическое пособие / А.А. Майер. – М.: ТЦ Сфера, 2022. – 128 с.
3. Методическое сопровождение педагогов ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО: Методические рекомендации для руководителей и старших воспитателей ДОУ. – Троицкое: РМК, 2022. – 32 с.