ЗНАЧЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЖ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗОЖ ПОДРОСТКОВ

THE IMPORTANCE OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ON LIFE SAFETY FOR THE FORMATION OF A HEALTHY LIFESTYLE IN TEENAGERS

Darya Shvareva

4rd year student, area of study Pedagogical education, Primary education and Life Safety profile, Solikamsk state pedagogical institute,

Russia, Solikamsk

АННОТАЦИЯ

Данная посвящена вопросу внеурочной деятельности по основам безопасности жизнедеятельности, формирующему здоровый образ жизни у подростков. В статье сформировано определение: “внеурочной деятельности”. Кроме того, в данной статье перечислены направления внеурочной деятельности, раскрывающие основные мероприятия по ЗОЖ.

ABSTRACT

This article is devoted to the issue of extracurricular activities on the basics of life safety, which forms a healthy lifestyle among adolescents. The article defines "extracurricular activities". In addition, this article lists the areas of extracurricular activities that promote the main activities for healthy lifestyle.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, подросток, здоровый образ жизни, направления, мероприятия.

Keywords: extracurricular activities, teenager, healthy lifestyle, directions, activities.

Согласно ФГОС ООО, основная образовательная программа реализуется образовательным учреждением не только через урочную, но и внеурочную деятельность. [5] Цель внеурочной деятельности – обеспечение достижения планируемых результатов освоения этой программы: личностных, метапредметных и предметных.

Преимущественно для развития ценности здоровья и ЗОЖ именно во внеурочной деятельности является физкультурно-спортивное и оздоровительное направление.

К ним, например, можно отнести:

• Организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях, для того чтобы дети знали и понимали, что нужно делать в определённых ситуациях для предотвращения опасных факторов, которые представляют угрозу жизни и здоровью человека. (ТБ при пожарах, охрана труда)

Организация и проведение разнообразных мероприятий по видам спорта с целью приобщения детей к физической активности. Именно регулярная физическая активность способствует укреплению и сохранению здоровья человека (Веселые старты: “Узнаем о правильном питании”, “День бегуна”).

• Мероприятия, направленные на профилактику вредных привычек, способствуют привитию новых привычек, переключению внимания на здоровый образ жизни (Классный час “Подросток в мире вредных привычек”).

Результатами таких мероприятий является приобщение детей к ЗОЖ посредством привлечения детей к окружающему для него миру. Свежий воздух и природа способствуют сохранению и укреплению здоровья детей.

Направления реализуются в таких формах: художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, школьные научные общества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, экскурсии, соревнования и др.

Таким образом, во ФГОС ООО внеурочная деятельность направлена также на реализацию программы ООО и достижение планируемых результатов. Кроме того, в нем выделены стороны развития личности подростка, которые реализуются через различные формы, то есть то, с помощью чего можно достичь результатов.

В учебном пособии “Основы здорового образа жизни” под внеурочной деятельностью понимается, как образовательная активность, которая выходит за рамки урока и может проходить вне класса, но обращена на содержание материала, заложенного в основной образовательной программе.

В учебном пособии “Технологии внеурочной деятельности обучающихся” внеурочная деятельность школьников – то, что объединяет все виды деятельности, кроме учебной, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Объединив два понятия, внеурочная деятельность – совокупность разнообразных видов и форм деятельности в процессе работы с учениками, которые выходят за границы учебного периода, отличающиеся от основной учебной образовательной программы и направленные на познание и развитие личности.

Внеурочная деятельность напрямую оказывает влияние на развитие школьника в целом.

В статье С.В. Ждановой говорится, что через применение различных форм внеурочной деятельности, подросток раскрывает себя, а именно открывает в себе новые таланты и способности. Подросток начинает брать ответственность за свои поступки, различные действия, учится осознавать моральные нормы, правила, определения, такие как добро, забота, взаимопомощь. [1].

В статье Р.Е. Маловой приведена схема, где обозначена роль внеурочной деятельности [3]. Она включает в себя: формирование чувства собственной значимости, формирование навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия, формирование мировоззрения.

Таким образом, помимо уроков, которые являются основной формой обучения в школе, существует еще и внеурочная деятельность.

Исходя из вышесказанного, внеурочная деятельность играет очень важную роль. Именно внеурочная деятельность активизирует детей благодаря использованию различных форм и направлений, закладывает основу для развития личности в целом. В процессе внеурочной деятельности дети взаимодействуют друг с другом, то есть возникает отдельный вид деятельности - общение, в процессе которого они осуществляют передачу информации.

Список литературы:

1. К. Долджин, Ф. Райс Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / К. Долджин, Ф. Райс — 12-е издание. — Москва: Питер, 2014 — 1271 c.
2. Т.В. Карпачева, Э.Г. Сабетов Формирование здорового образа жизни у подростков в процессе обучения обж [Текст] / Т.В. Карпачева, Э.Г. Сабетов// Тенденции развития науки и образования. — 2019. — № 56-7 . — С. 47-50.
3. Р. Е. Малова Проблема организации внеурочной деятельности младших школьников [Текст] / Р. Е. Малова // Молодой ученый. — 2022. —№ № 25 (420). — С. 316-318.
4. Ж. А. Леснянская Психология подросткового возраста и ранней юности: учеб. пособие по курсу «Психология подросткового возраста» [Текст] / Ж. А. Леснянская. — Чита: ЗабГУ, 2018 — 148 c.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение,