СЮЖЕТНЫЕ УРОКИ В СВЕТЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

АННОТАЦИЯ

Использование сюжетных уроков вызывает у детей приятные эмоции, волнения, содержит хороший фон для решения воспитательных, образовательных и оздоровительных задач.

Результативность сюжетных уроков в физическом развитии младших школьников совершенно очевидна. Такое обучение притягивает школьников к жизни, существующей реальности. Дети с радостью вливаются в такие занятия, им нужно показать не только свои умения, но и сообразительность, творчество.

С помощью таких уроков можно решить проблему разграничения обучения, организации познавательной индивидуальной работы учащихся, физического опыта.

ABSTRACT

The use of story lessons causes positive emotions and experiences in children, contains a favorable background for solving educational, educational and health-improving tasks.

The effectiveness of story lessons in the physical development of younger schoolchildren is well known. Such classes bring school education closer to life, to real reality. Children willingly join such classes, because they need to show not only their knowledge, but also ingenuity and creativity.

With the help of story lessons, it is possible to solve the problem of differentiation of learning, organization of independent cognitive activity of students, physical experiment.

Ключевые слова: сюжетные уроки, инновационные процессы, физическая культура.

Keywords: story lessons, innovative processes, physical culture.

Введение. Одной из наиболее интересных форм уроков в начальной школе являются сюжетные уроки. Сюжетные уроки представляют собой особое строение урока физической культуры, в котором поставленные учебные задачи решаются в творческой, игровой форме с применением ранее задуманного сюжета в совокупности с осуществлением различных ролей.

Сюжетные уроки должны выполнять условия общего развития физических качеств, фронтальной и низкокачественной организации учебной деятельности учащихся, контролировать в течение всего урока сосредоточенное внимание и высокой выносливость учащихся, хорошо сказывается на качестве знаний, умений и навыков детей.

Сюжетные уроки позволяют приблизить содержание учебного материала физической культуры к возрастным особенностям детей. Объяснение каждого упражнения должно носить сюжетный характер, позволяющий детям самостоятельно имитировать движения. В данном случае физические упражнения приобретают форму игры. Все игры, входящие в данный урок, должны быть разнопланового характера, т. е. решать разные педагогические задачи [3].

Сюжетные уроки способствуют не только физическому и нравственному совершенствованию детей, но и развивают их творчество. Такие уроки создают положительную мотивацию у детей и эмоциональный настрой. Они также могут быть представлены в качестве спортивно-музыкальных театрализованных представлений по определённой теме, где осуществляется и интеллектуальное, и физическое, и этическое развитие детей [4].

При построении сюжетных уроков физической культуры важна тонкая инструментовка учителем каждого его этапа, направленная на неотъемлемое соединение физических упражнений с сюжетной линией. Известным изъяном многих сценариев является мелочь такой взаимосвязи, при которой переход от сюжета к физическому упражнению приводит механически.  Естественное и оправданное игрой приём физических упражнений в сюжетную канву является самым сложным в технологии построения сюжетных уроков физической культуры.

Таким образом, при правильном построении сюжетные уроки позволяют повысить развивающую и воспитательную направленность процесса обучения физической культуре, принять во внимание увлечение и нужды младших школьников. На таких уроках физической культуры учащиеся начальной школы одновременно испытывают совместную радость познание, творчества, спортивные успехи, красоты. Сюжетные уроки позволяют подвести содержание учебной работы физической культуры к личностным особенностям детей.

Вывод. В результате изучения теоретических взглядов использования сюжетных уроков в свете инновационных процессов в образовании детей начальной школы мы пришли к следующим выводам.

Инновационные процессы в системе образования доказывают о качественно новом этапе взаимодействия и развития научно-педагогического творчества и процессов внесения его результатов. Одной из действенных инновационных педагогических технологий в образовании детей начальной школы является нетрадиционный урок, видом которого является сюжетный урок. Сюжетный урок – это творческое, детально продуманное педагогом занятие, в котором все формы работы подчиняются определенному сюжету.

Для учащихся начальной школы обязательной является потребность в высокой двигательной активности. Внушительное воздействие в физическом развитии у детей младшего школьного возраста приобретается в период их бурного естественного развития. На занятиях по физическому воспитанию с детьми младшего школьного возраста необходимо принимать к сведению особенности психологического характера данного возрастного периода для адекватного подбора средств и методов подготовки.

Сюжетные уроки вступают в роль особой организации урока физической культуры, в котором установленные учебные задачи решаются в творческой, игровой форме с применением ранее подготовленного сюжета в составе с выполнением различных ролей. Такие уроки позволяют подвести содержание учебного материала физической культуры к индивидуальным особенностям детей. При создании сюжетных уроков физической культуры важно тонкое объяснение учителем каждого его этапа, направленное на органичное соединение физических упражнений с сюжетной линией.

Список литературы:

1. Абзалов, Р. А. Теория физической культуры / Р. А. Абзалов, Н. И. Абзалов. – Казань : Вестфалика, 2013. – 202 с.
2. Ашмарин, Б. А. Теория и методика физического воспитания / Борис Ашмарин. – Москва : «Просвещение», 2013. – 360 с.
3. Максименко, A.M. Основы теории и методики физической культуры / Алексей Максименко. – Москва : Физкультура и спорт, 2012 – 328 с.
4. Подласый, И. П. Педагогика / Иван. Подласый. – Москва : «ВЛАДОС», 2011. – 432 с.