ОЗНАКОМЛЕНИЕ С РОДНЫМ КРАЕМ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПУТЕМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

INTRODUCING OLDER PRESCHOOL CHILDREN TO THEIR HOMETOWN THROUGH INTERACTION WITH THEIR FAMILIES

Gainulina Nadezhda Sergeevna

student, department of Preschool Pedagogy and Psychology, Bashkir State Pedagogical University,

Russia, Ufa

Shabaeva Guzel Fagimovna

scientific supervisor, candidate of Science, assistant professor, department of Preschool Pedagogy and Psychology, Bashkir State Pedagogical University,

Russia, Ufa

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассмотрено взаимодействие с семьями воспитанников при знакомстве детей старшего дошкольного возраста с малой родиной. Это обуславливается включением законных представителей в педагогический процесс в стенах дошкольного образовательного учреждения (далее – ДОО) и за его пределами. Цель работы – донести значимость включения родителей в процессе приобщения детей к родному краю.

ABSTRACT

This article discusses the interaction with the families of students when introducing older preschool children to their homeland. This is due to the inclusion of legal representatives in the pedagogical process within and outside the preschool institution. The purpose of this work is to emphasize the importance of involving parents in the process of introducing children to their native land.

Ключевые слова: родной край; дошкольники; родители.

Keywords: native land; preschoolers; parents.

Приобщение родителей в образовательной процесс прописано в ряде действующих законов, такие как Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [5], Федеральная образовательная программа дошкольного образования [6], Программа просвещения родителей детей дошкольного возраста, посещающих ДОО [4], где прослеживается одна и та же мысль: «родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка» [5, c. 69]. Таким образом, взаимодействие с семьями воспитанников имеет ключевую роль при обучении детей.

Одной из главных проблем для педагогов ДОО на сегодняшний день является вовлечь законных представителей в образовательный процесс. Такое явление связано с нехваткой времени, знаниями, немотивированностью, отсутствием осознанного родительства. Для этого можно использовать нетрадиционные методы и формы работы с законными представителями: мастер-классы, деловые игры, интерактивные квесты, участие в исследовательских проектах с детьми, виртуальные экскурсии и др.

Ознакомление с родным краем детей старшего дошкольного возраста по исследованиям таких педагогов, как С.Н. Николаева [3], С.А. Цапаликова [7] и др. наиболее эффективно при взаимодействии с семьями воспитанников. Именно законные представители закладывают фундамент личности ребенка, определяют его дальнейшее становление. Родительское влияние на детей осуществляется благодаря личному примеру, эмоциональной привязанности ребенка, авторитету. Следовательно, приобщение родителями ребенка к региону, где он проживает, способствует формированию у старших дошкольников нравственно-патриотических чувств сперва к малой родине, затем и в целом к стране, что является основой для формирования будущего гражданина страны.

При знакомстве с родным краем старших дошкольников учитывается этнокультурный компонент. Среди авторов, изучающих ознакомление дошкольников с родным краем Республики Башкортостан, можно выделить Ф.Н. Фазылеву [2], Р.Х. Гасанову [1] и др.

Ознакомление с родным краем может относиться как к патриотическому, так и к экологическому воспитанию. Рассмотрим с точки зрения экологической направленности. Приобщение ребенка к природе своего региона, знание национальных заповедников и парков родного края, живых обитателей, внесенных в Красную книгу Республики Башкортостан – все это относится к элементам экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

При взаимодействии с семьями воспитанников путем ознакомления с родным краем старших дошкольников по экологическому направлению рекомендуется использовать следующие формы работы: организация экскурсий в национальные заповедники, парки; проведение игр с природным материалом (листья, палки, орехи и др.); прочтение художественных произведений и энциклопедий по родному краю Республики Башкортостан «Жемчужины природы Башкортостана», «Календарь природы Башкирии», «Сказка об Асылкуле»; посещение экологических троп «Уфимское ожерелье».

Таким образом, важно вовлекать родителей в образовательный процесс при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с родным краем, так как данное взаимодействие наиболее эффективно сказывается на формирование у детей ценностного отношения к природе родного края, привязанности к своему региону и стране.

Список литературы:

1. Гасанова Р.Х. Социокультурное развитие детей дошкольного возраста: Монография. – Уфа: Издательство ИРО РБ, 2011. – 144 с.
2. Мой край - Башкортостан: Программа по ознакомлению детей дошкольного возраста с родным краем: Пер. с башк. - Уфа: Изд-во Китап, 2003. - 74 с.
3. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве / С.Н. Николаева. — М.: Просвещение, 2014. — 113–126 с.
4. Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающие дошкольные образовательные организации [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://irzar.ru/prosveshhenie-roditelej-detej-doshkolnogo-vozrasta/ (дата обращения: 21.03.2026).
5. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.05.2025) «Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://mchs.gov.ru/uploads/document/2025-06-09/3d787dc89e68d89fd30ef0dca9435f79.pdf (дата обращения: 30.03.2026)
6. Федеральная образовательная программа дошкольного образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://files.oprf.ru/storage/image_store/docs2022/programma15122022.pdf (дата обращения: 30.03.2026)
7. Цапаликова С.А. Взаимодействие с семьями воспитанников при ознакомении с родным краем [Электронный доступ]. – Режим доступа: https://tsapalikova-ppsoch9.edumsko.ru/articles/post/3546552 (дата обращения: 30.03.2026)