МАТЕМАТИКА В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ: КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ СЧИТАТЬ ЧЕРЕЗ ИГРУ

MATHEMATICS IN EVERYDAY LIFE: HOW TO TEACH CHILDREN TO COUNT THROUGH PLAY

Boyarintseva Nika Aleksandrovna

Student, Department of Physics, Mathematics, and Physical and Mathematical Education, Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University,

Russia, Nizhny Novgorod

Polozhentseva Anna Andreevna

Student, Department of Physics, Mathematics, and Physical and Mathematical Education, Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University,

Russia, Nizhny Novgorod

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена развитию основных математических умений у дошкольников. Особое внимание уделяется необходимости использования современных педагогических методов, которые помогают избежать закрепления неэффективных приемов (например, счета на пальцах), требующих последующей коррекции в школе. В статье выделены главные задачи математического образования детей дошкольного возраста: освоение цифр, понимание числовых значений, умение сравнивать и выполнять простейшие арифметические операции. Также представлен обзор действенных способов обучения, таких как включение математики в обычные занятия, использование дидактических игр (в том числе с применением материалов Воскобовича, блоков Дьенеша, палочек Кюизенера) и разнообразных игровых упражнений.

ABSTRACT

The article is devoted to the development of basic mathematical skills in preschool children. Special attention is paid to the need to use modern pedagogical methods, which help to avoid the consolidation of ineffective techniques (for example, counting on fingers), which require subsequent correction in school. The article highlights the main objectives of mathematical education for preschool children: learning numbers, understanding numerical values, and the ability to compare and perform simple arithmetic operations. The article also provides an overview of effective teaching methods, such as incorporating mathematics into regular classes, using didactic games (including those based on Voskobovich materials, Dienes blocks, and Kuisener rods), and various game-based exercises.

Ключевые слова: дошкольное математическое развитие, обучение счёту, игровые методы обучения, дидактические игры, формирование математических навыков, обучение через игру, дошкольная педагогика, математическое мышление, игровые упражнения.

Keywords: preschool mathematical development, counting education, game-based learning methods, didactic games, formation of mathematical skills, learning through play, preschool pedagogy, mathematical thinking, and game exercises.

Значительная часть детей демонстрирует базовые навыки счета к моменту поступления в образовательное учреждение. Формирование данной компетенции происходит как в рамках дошкольного образования, так и в семейной среде. Разработано множество педагогических подходов, направленных на обеспечение эффективности и увлекательности процесса обучения.

Фундаментальный принцип педагогики гласит: «Не навреди». Обучение ребёнка некорректным методам счёта неизбежно приведёт к необходимости его переобучения в рамках школьной программы, что, в свою очередь, вызовет излишнее психологическое напряжение. Именно поэтому педагоги начальных классов настоятельно не советуют применять устаревшие дидактические инструменты, такие как счёт на пальцах, использование палочек или линеек, при обучении дошкольников основам арифметики.

Самое важное, что нужно понять, – это разница между настоящим «обучением через игру» и просто игрой с цифрами. Когда мы говорим об обучении через игру, мы имеем в виду, что игровые приемы используются для того, чтобы ребенок чему-то научился. А когда просто играют с цифрами, это обычное развлечение. В этой статье мы расскажем, как именно можно развивать математическое мышление у малышей с помощью разных игр.

Прежде всего, необходимо определить ключевые задачи, которые стоят перед математическим развитием детей дошкольного возраста. В частности, для ребенка в этот период необходимы следующие аспекты:

– знать, как выглядят цифры и называть их;

– соотносить понятия «количество», «число» и «цифра»;

– освоить понятия «ноль», «один», «много»;

– уметь сравнивать количество: «больше», «меньше», «равно»;

– понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания.

При организации образовательного процесса, направленного на развитие базовых математических навыков у детей, как педагогу, так и родителям следует уделять внимание интеграции математического содержания в содержание повседневной деятельности.

Существует ряд эффективных методов, позволяющих систематизировать, углубить и расширить математические знания, приобретенные в ходе учебных занятий, а также сформировать позитивное эмоциональное отношение к процессу обучения. К ним относятся:

– наблюдения и исследования на прогулках и экскурсиях: Дети учатся применять математические понятия (количество, величина, форма, пространственное расположение) к реальным объектам, сравнивая и подсчитывая их;

– практическая деятельность: Участие в различных видах труда (бытового, природного, ручного) позволяет применять математические навыки в повседневной жизни;

– игровые формы обучения: Это могут быть как специальные игры-занятия, так и разнообразные математические развлечения (конкурсы, викторины, игры-путешествия, олимпиады);

– дидактические игры. Специально разработанные игры с математическим уклоном, направленные на развитие навыков работы с числами, ориентирования в пространстве, логического мышления и знакомства с геометрическими фигурами.

Анализ научной литературы позволяет заключить, что применение разнообразных дидактических игр и методик, включая игры Вокобовича, кубики Никитина, пазл «Цифры», «Подбери заплатку», а также использование игровых комплексов, таких как блоки Дьенеша и палочки Кюизнера, наряду с педагогическими подходами Монтессори, Дамана и Полякова, способствует эффективному освоению навыков счета.

Так же развитию навыков счета у детей способствуют разнообразные игровые методики. К таким играм относятся, например, «Подбери игрушку», «Назови и сосчитай», «Хватит ли?», «Собери фигуру», «Посчитай птичек», «Магазин», «Хлопни в ладоши», «Нарисуй на спине», «Какой цифры не хватает», «Чётное-нечётное» и другие подобные активности.

Для эффективного формирования и совершенствования счетных навыков у детей, как и в случае с любыми другими компетенциями, необходимы систематическое повторение, целенаправленная практика и структурированное обучение. Исходя из этого, образовательные задания, направленные на применение и закрепление детьми счетных умений, должны отличаться привлекательностью и вариативностью.

Таким образом, эффективное обучение дошкольников основам счёта предполагает применение научно обоснованных методик, направленных на предотвращение потенциальных академических затруднений в дальнейшем. Ключевым аспектом является не поверхностное знакомство с числами, а интеграция образовательного процесса в игровую деятельность, где игровые элементы служат инструментами для достижения конкретных педагогических задач.

Цель обучения – научить ребенка распознавать числа, понимать, что такое количество, как сравнивать предметы и осваивать базовые операции сложения и вычитания. Наилучший способ развития этих навыков – через повседневные занятия: прогулки, труд, а также специально разработанные дидактические игры (например, игры Воскобовича, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера) и игровые упражнения вроде «Назови и сосчитай» или «Собери фигуру». Ключевая задача взрослых – постоянно и в увлекательной форме предлагать ребенку возможности для практического применения и закрепления навыков счета.

Список литературы:

1. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А. В, Белошистая. – Москва : ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
2. Гапоненко, Н. Н. Содержание познавательно-математической деятельности в режиме дня дошкольника // Учимся играя (дети). – 2021. – [электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: https://gaponenko-dou125.edusev.ru/articles/post/2759091 (дата обращения 19.12.2025)
3. Сускина, Н. Учим ребёнка считать в уме: самые эффективные методы и приёмы // ГМДмедиа. – 2024. – [электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: https://gmd.live/kak-nauchit-rebenka-schitat-v-ume (дата обращения 19.12.2025)