ОСОБЕННОСТИ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ ПОДРОСТКОВ

PECULIARITIES OF LEGAL CONSCIOUSNESS OF TEENAGERS

Shemyatovskaya Tatiana

master's student, Department of General and Age Psychology Stavropol State Pedagogical University,

Russia, Stavropol

АННОТАЦИЯ

Автором статьи подчёркивается отражение проблемы правового создания в психолого-педагогических исследованиях. В статье описаны внешние и внутренние факторы формирование правосознания в период подросткового возраста. Подчеркивается прямая связь между уровнем правосознания подростков и их склонностью к девиантному поведению.

ABSTRACT

The author of the article emphasizes the reflection of the problem of legal creation in psychological and pedagogical research. The article describes the external and internal factors of the formation of legal awareness during adolescence. The direct connection between the level of legal awareness of adolescents and their tendency to deviant behavior is emphasized.

Ключевые слова: правовое сознание, правовое воспитание, подросток, поведение личности, психическое развитие.

Keywords: legal consciousness, legal education, adolescent, personality behavior, mental development.

Демократизация современного российского общества и модернизация образования обозначат повышенные требования к правовому сознанию личности. От уровня правовой компетентности зависит гражданская, социально-правовая активность, готовность личности принимать участие в укреплении правопорядка и законности. Необходимость изучения правового сознания определяется правовая компетентностью, выступая в качестве важнейшей составляющей общей культуры. Благодаря индивидуальному правовому сознанию является возможным правовое регулирование общественных отношений, которые осуществляются через поведение личности.

Авторы современных научных разработок пытаются изучать проблемы правового сознания на стыке наук. Высоко оценивая значимость имеющихся в науке исследований в области правового сознания, следует отметить, что проблема развития правового сознания подростков не нашла должного отражения в педагогической психологии.

В настоящее время накоплен значительный материал, составляющий теоретическую базу для исследования особенностей формирования правового сознания в подростковом возрасте. Необходимо отметить большое количество исследований в области правоведения, юридической психологии, рассматривающие проблемы формирования правового сознания (С.С. Алексеенко, М.С. Андрианов, А.Н. Бацунов, Н.Н. Вопленко, О.А. Гулевич, Н.И. Матузов, Е.А. Певцова, В.М. Сырых). С психолого-педагогической точки зрения интерес представляют исследования Р.Л. Ахмедшина, С.И. Гаджиевой, А.А. Глискова, Т.А. Фирсовой, Е.Р. Чернобродова. Изучением особенностей формирования правового сознания подростков занимались такие исследователи, в том числе практикующие педагогии психологи, как Е.Н. Катышева, Л.А. Радченко, Т.Ю. Смолова, И.В. Тишина, С.А. Тугутова.

Особенности подросткового периода заключаются в существенном преобразовании индивида физиологическом и мировоззренческом уровнях. За данный промежуток времени отмечается становление личности к себе и окружающей действительности, а также формируется её правовое сознание.

Правовое сознание личности способно отражать разные виды отношений личности к действующей системе права - от положительного, к критическому, безразличному и до отрицательного. В данном состоянии находится правовое сознание личности, которое во многом определяет мотивы ее действий, а также формирует основу поведения. Процесс формирования правосознания осуществляется через социализацию и правовое воспитание личности в рамках которого происходит узнавание и усвоение необходимых правовых норм, установок, ценностей, которые были определены в обществе [3].

Формирование правосознания в период подросткового возраста связано с совокупностью внешних и внутренних факторов.

К числу внутренних факторов можно отнести характеристики личности подростка, а также особенности его психического развития.

К числу внешних факторов можно отнести особенности взаимодействия на микроуровне (ближайшего внесемейного окружения, влияние семьи), качество образования (наличие в образовательной программе уроков, которые посвящены правовому воспитанию, успеваемость), социально-экономическое состояние общества (возрастной кризис, уровень правосознания общества, изменения в общественной системе установок и ценностей) [2, с. 84-85].

Современный этап развития общества определяет недостаточный уровень развития правового сознания и прежде всего в кругу подростков. Некоторые исследования современного российского общества указывают на возникновение перманентного экономического кризиса [4, с. 386]. Отмечается снижение уровня материальной обеспеченности большей части населения [5], расцвет коррупции, отсутствие целостной системы норм и ценностных ориентаций [6, с. 16; 7, с. 189]. СМИ часто пишут о возникновении нарушений закона и ухода от ответственности. Данная ситуация приводит лишь к подрыву уверенности личности в защите собственных прав, а также соблюдении общего правопорядка.

На основании международного Индекса верховенства права, который исследует правовую среду внутри стран, положение России в рейтинге регулярно уменьшаются, по состоянию на 2022 г. она находится на 107 месте из 140 (в 2021 г. - 101, в 2020 г. - 94). В данных условиях у подростков формируется представлений о праве и его применении, появляется первый опыт по осуществлению своих прав. В результате для подростков отмечается несформированность четких правовых навыков и знаний, унести ответственность за свои поступки, умения соотносить свои действия с правовой регламентированностью [8].

Подростковый этап относится к возрасту независимости, самоутверждения, протеста запретам взрослых, усилению влияния на личность референтных групп. Зачастую данные референтные группы начинают формировать собственную систему установок, норм и ценностей, которая начинает противопоставляться общепринятой, официальной. В том случае если в референтной для подростка группе определены отрицательные модели поведения, то это приводит зачастую к возникновению девиаций, в том числе к совершению преступлений [1].

Т.И. Миронова, З.В. Румянцева, С.В. Шепелева в своих трудах пишут о фиксации прямой связи между уровнем правосознания подростков и их склонностью к девиантному поведению:

- подростки, имеющие высокий уровень склонности к девиантности не готовы признавать правовое регулирование, а также иные морально-нравственные нормы, которые не совпадают с их мировоззрением;

- подростки, имеющие средний уровень склонности к девиантному поведению определяются противоречивым и не в полной мере сформированным правовым сознанием. Именно на него готовы ориентироваться в процессе регулирования поведения только в отдельных ситуациях;

- у подростков, имеющих низкий уровень склонности к девиантному поведению, наиболее полно сформировано правовое сознание, в их деятельности прослеживается тенденция соблюдения установленных норм и правил [9].

Значимым является уменьшение информации у подростков между правовыми знаниями и их реальным практическим применением. Как отмечает А.А. Жигулин, подростки не могут решать конкретные жизненные ситуации, с которыми часто приходиться сталкиваться при помощи правовых средств [10].

На основании анализа исследований Карнаушенко Л.В., наиболее распространенным в подростковой среде является мнение, что эффективным способом отстаивания своих прав является применение давления и силы, в связи с тем, что преобладающим мотивом правового поведения выступает страх перед наказанием, т.е., право выступает в качестве элемента системы репрессий, а не только защиты [6].

На основании вышеизложенного подчеркнем, что для формирования высокого уровня правового сознания подростков лишь знания о теории  права явно  недостаточно, поэтому важно вовлекать подростков в получение практических знаний, например, к примеру посредствам организации органов самоуправления в школе, правовой регламентации отношений между их участниками, а также, между руководством образовательного учреждения и представителями данных органов, посредством этого подростки смогут научиться принимать взвешенные решения, брать на себя ответственность, а также выстраивать партнерские отношения.

Таким образом, формирование высокого уровня правового сознания населения является основой профилактики девиантного поведения у подростков, обеспечения правового регулирования, верховенства закона, защиты прав каждого и, в целом, цивилизованного прогрессивного развития общества и государства. На современном этапе развития общества можно отметить низкую эффективность правового воспитания подросткового населения РФ, следствием этого является слабое знание своих обязанностей и прав, отсутствие доверия к правоохранительным органам, неспособность защитить свои права, отсутствие веры в верховенство закона и его обязательное соблюдение каждым членом общества. Именно в подростковый период необходимо уделять внимание правовому воспитанию личности.

Список литературы:

1. Безносов Д.С. Отношение к праву как проявление правового сознания курсантов вузов МВД РФ: дисс. канд. психол.н.– СПб, 2004. – С. 123-127
2. Клюева В.В., Данилова М.В. Правовая грамотность учащихся старших классов // Молодой ученый. 2014. № 5 (64). С. 518-521. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=21429595 (дата обращения: 24.05.2025)
3. Корчагин Н.В. Совершенствование планирования процесса формирования правовой культуры учащихся профессионального училища (результаты опытно-экспериментальной работы) // Академия профессионального образования. – 2010.– №6-7 .– СПб., 2010. – С. 38-46.
4. Курносенко А. А. Интернет в процессе формирования правовой культуры молодежи в условиях трансформирующегося российского общества: диссертация ... канд. социол. наук: 22.00.04 / Курносенко Андрей Анатольевич. Краснодар. – 2016. – 172 с.
5. Лапшин Ю.П. Подростковый возраст // Большая российская энциклопедия. – М., 2014. – Т. 26. С. 567.
6. Портал психологических изданий PsyJournals.ru — https://psyjournals.ru/journals/psylaw/archive/2015_n1/76158 [Правовая информированность подростков как фактор психологической безопасности образовательной среды // Психология и право — 2015. Том 5. № 1]
7. Методика правового воспитания учащихся: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под руд. A.B. Мицкевича, В.М. Обухова. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.
8. Орлова О.А. Правосознание современных подростков / Амурский научный вестник. 2017. – № 2.– С. 84-89.
9. Савин В. Н. Правовая культура студентов в современных условиях: социологический анализ: автореф. дис. … канд. социол. наук. Екатеринбург.– 2011. – 22 с.
10. Селедцов В. А. Формирование правовой культуры современного школьника // Молодой ученый. — 2021. — № 43 (385). — С. 281-283. — URL: https://moluch.ru/archive/385/84702/ (дата обращения: 06.06.2025).