ИССЛЕДОВАНИЕ ВОПРОСОВ РАЗВИТИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОО

RESEARCH ON THE DEVELOPMENT OF ICT COMPETENCE OF PRESCHOOL TEACHERS

Zaira Huseynova

Master's student, Surgut State Pedagogical University,

Russia, Surgut

Vera Tolmacheva

scientific adviser, PhD, Associate Professor of the Department of Psychology and Pedagogy, Surgut State Pedagogical University,

Russia, Surgut

АННОТАЦИЯ

В статье приводится теоретическое обоснование важности развития ИКТ-компетентности у педагогов ДОО на современном этапе, обоснована необходимость создания информационно-образовательной среды в ДОО. Описаны результаты эмпирического исследования и перспективы дальнейшей работы по данному направлению.

ABSTRACT

The article provides a theoretical justification of the importance of developing ICT competence among preschool teachers at the present stage, justifies the need to create an information and educational environment in preschool. The results of an empirical study and the prospects for further work in this area are described.

Ключевые слова: ИКТ-технологии, ИКТ – компетентность, информационно-образовательная среда ДОО, компьютерные технологии.

Keywords: ICT technologies, ICT competence, information and educational environment of preschool educational institutions, computer technologies.

Современный этап развития общества поставил перед российской системой образования целый ряд принципиально новых задач, среди которых особо выделены необходимость повышения качества профессиональной компетентности педагогов, усиление связи между разными уровнями образования, интеграции в мировое научно-образовательное пространство. Модернизация системы дошкольного образования должна создать условия для подготовки нового поколения педагогов в информационно-технологическом обществе XXI века, где определяющим фактором становится уровень образованности личности, ее интеллектуальный и творческий потенциал, позволяющий использовать и развивать новые методы в воспитании и обучении детей. Данный фактор является определяющим для конкурентоспособности учреждений дошкольного образования. Большую роль в его реализации будет играть активная информатизация образования [3].

В современном обществе нужны такие методы работы с педагогами-дошкольниками, которые бы облегчали и ускоряли передачу знаний, активизировали процесс усвоения ими знаний, обучали их приемам самостоятельной работы с материалом, повышали производительность труда педагога. Использование специальных программных средств информационно-образовательной среды учебного заведения позволит придать изучаемой информации такую форму, благодаря которой она быстрее и лучше воспринимается или делается более пригодной для использования в тех или иных конкретных образовательных целях.

Одно из главных условий внедрения информационных технологий в ДОУ – целенаправленная работа с воспитателями, ознакомление их с техническими возможностями компьютера, с санитарными нормами и правилами использования компьютеров, выработка навыков работы. Учитывая это, первостепенной задачей в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми на качественно новом уровне [2].

Актуальность определяется наличием противоречий:

- между требованиями повышения качества профессиональной компетентности воспитателей дошкольных учреждений и отсутствием условий, которые обеспечивают подготовку таких специалистов;

- между необходимостью активного внедрения информационных технологий, как в учебный процесс, так и в работу воспитателей и недостаточной компьютерной подготовкой педагогов;

- между возрастающей ролью компьютерных технологий в жизни современного общества и слабой технической оснащенностью дошкольных образовательных учреждений.

Актуальность и практическая значимость вопроса определили проблему: какой должна быть информационно-образовательная среда в дошкольном учреждении, и каково влияние этой среды на качество повышения ИКТ-компетентности педагогов.

Информационно-образовательная среда дошкольного учреждения – это многоаспектная среда, включающая современные технологии и программно-методические средства обучения, построенные на основе компьютерных информационных технологий, позволяющая повышать качество общетеоретической и профессиональной подготовки детей, воспитателей и специалистов, способствующая формированию информационной культуры педагогов и успешной адаптации в информационном обществе. Такая среда поддерживает процесс самостоятельного поиска, постановки задач и нахождения путей их решения для преподавателей, а также предоставляет возможность непрерывного повышения компетентности в профессиональном плане [1].

В Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Золотая рыбка» г. Сургута была организована работа в три этапа.

Первый этап заключался в изучении состояния проблемы использования информационных технологий в системе дошкольного образования.

На втором этапе была собрана информация о теоретических знаниях и практических умениях педагогов в сфере ИКТ- технологий.

Проведенное на втором этапе исследование показало, что 30% педагогов имеют оптимальный уровень сформированности ИКТ-компетенции, у 49% педагогов наблюдается допустимый уровень ИКТ-компетентности, 15% педагогов показали критический уровень ИКТ-компетентности (рис. 1).

Рисунок 1. Уровень ИКТ-компетентности педагогов

Исходя из полученных данных, на третьем был разработана модель создания информационно-образовательной среды для педагогов ДОУ и начата ее реализация. В нее были вовлечены воспитатели и специалисты детского сада.

Ожидается, что разработанная информационно-образовательная среда будет активно влиять на повышение компетентности педагогических работников, а именно на:

• умение создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформлять групповую документацию, диагностику и т. д.);
• умение применять электронные дидактические и педагогические программные средства;
• активное использование информационные технологии в образовательном процессе;
• владение навыками поиска информации в Интернете;
• владение программой Power Point для создания мультимедийных презентаций;
• владение разрабатывать занятия с использованием информационных технологий;
• владение способами и методами применения ИКТ- технологий в работе с детьми и родителями.

На данный момент в ДОУ намечен план работы с воспитателями, система организации консультативной методической поддержки в области повышения ИКТ- компетентности педагогов. Создана электронная библиотека, которая включает литературу методического кабинета, книги в электронном виде.

Таким образом, реализуя программу информатизации в ДОУ можно с уверенностью сказать, что компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить воспитание и обучение и всесторонне развить ребенка.

Список литературы:

1. Атмахова Л. Новые подходы, квалификация, мастерство. Развитие профессиональной компетентности педагогов. // Дошкольное воспитание – 2008 - № 3 – с. 15.
2. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. Методическое пособие. – М., ТЦ Сфера, 2004.
3. Горвиц Ю. М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. / Ю. М. Горвиц, А. А. Чайнова, Н. Н. Поддъяков. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. — 328 с. Иванова Е. О. Теория обучения в информационном обществе / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. — М.: Просвещение, 2011. — 190 с.
4. Инновации и современные технологии в системе образования: материалы II международной научно-практической конференции 20–21 февраля 2012 года. — Пенза — Ереван — Шадринск: Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. — 388 с.
5. Очирова, О. Д. Формирование ИКТ-компетентности у педагогов ДОУ / О. Д. Очирова, Л. А. Шаманова. — Текст : непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). — Т. 0. — Челябинск : Два комсомольца, 2013. — С. 60-62. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/69/3656/ (дата обращения: 25.11.2020).