ПОЛНОТА СЕМЬИ КАК ФАКТОР ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ «Я-КОНЦЕПЦИИ» ПОДРОСТКОВ

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена изучению понятия «Я-концепция» и уровню сформированности данного явления у детей подросткового возраста из полных и неполных семей. В ходе исследования использовались тест Сакса-Леви «Незаконченные предложения», проективная методика «Моя семья» и тест «Автопортрет». Проанализировано отношение подростков к себе, семье, родителям, окружающим людям и будущему.

ABSTRACT

The article is devoted to the notion of “self-concept” and studying the level of its development of teenagers from full and incomplete families. The methodology of the research included Sack's Sentence Completion Test, projective technique “My family”, test “Self-portrait”. The following aspects of “self-concept” of teenagers were analyzed: the attitude to oneself, to family, to parents, to people around, to the future.

Ключевые слова: Я-концепция, полная семья, неполная семья, подростковый возраст.

Keywords: self-concept, full family, incomplete family, adolescence.

Социально-экономические преобразования, произошедшие в российском обществе в конце XX века, наложили отпечаток на многие сферы жизни. Одним из наиболее затронутых аспектов являлся институт семьи. Это наглядно показывает статистика браков и разводов. Например, в 1980 году на территории РСФСР было зарегистрировано практически полтора миллиона браков и около шестисот тысяч разводов. В последние годы число разводов осталось примерно тем же, а вот число браков сократилось до примерно миллиона в год [2]. Еще более удручающей ситуация выглядит в плане «долговечности» заключенного брака. В СССР 80% процентов браков заключалось, в то время как сейчас эта цифра упала до 30% [3]. Комбинация вышеперечисленных факторов привела к стремительному росту числа неполных семей, где ребенок воспитывается одним родителем (преимущественно матерью).

Как показывают исследования ученых-психологов (Т.В. Андреева, А.А. Дерябин), жизнь и условия воспитания ребенка в неполной семье имеют своеобразную специфику по сравнению с детьми из полной семьи. Это влияет на психологическое развитие ребенка, в частности на формирование так называемой «Я-конепции». Данному понятию посвящено большое число работ в научно-психологической литературе (Б. Г. Ананьев, Р. Бернс, Дж. Мид), и оно по сей день остается актуальным для изучения. Наиболее целостной нам представляется концепция, предложенная английским психологом Робертом Бернсом. Он определял Я-концепцию как совокупность представлений индивида о себе, а также оценку этих представлений. В своих трудах [1, с.26] Бернс выделял три основных компонента данного понятия: когнитивный, оценочный и поведенческий. Осознание человеком того, что он обладает определенным набором качеств и характеристик, выстраивание их иерархии, периодически субъективное восприятие собственных возможностей – все это образует когнитивную составляющую Я-концепции. Каждый человек анализирует образ собственного «Я», оценивает его и может испытывать определенные переживания по этому поводу. Результатом этих действий может стать принятие определенных поведенческих установок. Таким образом, все компоненты Я-концепции взаимосвязаны.

Подростковый возраст был выбран нами для исследования, поскольку он является периодом значительных преобразований как в физическом, так и в психологическом развитии. Главную роль играет общение со сверстниками, в ходе которого происходит выработка набора определенных правил поведения, обусловленных стремлением быть похожим на взрослого человека. В подростковом возрасте резко повышается число факторов стресса, поэтому значение успешной борьбы с ними трудно переоценить. Взаимоотношения с родителями становятся более напряженными, нередко доходят до конфликтных ситуаций. Особенно тяжела обстановка в неполных семьях.

Исследование особенностей формирования Я-концепции подростков из неполных и полных семей осуществлялось нами с помощью ряда методик: теста Сакса-Леви «Незаконченные предложения», проективной методики «Моя семья», теста «Автопортрет». Всего в исследовании приняло участие 27 подростков, обучающихся в МОУ «Шеметовская СОШ», в возрасте от 13 до 16 лет.

Анализ результатов, полученных по итогам выполнения теста Сакса-Леви, показал, что 100% подростков из полных семей обладают в целом положительным восприятием образа отца. Для 54% процентов опрошенных отец является близким человеком, способным на многое ради благополучия семьи. 46% процентов респондентов отмечают некоторые шероховатости в отношениях с отцом, но, тем не менее, подчеркивают его важную роль в жизни семьи. У подростков из неполных семей картина выглядит следующим образом: 14% опрошенных относятся к отцу с негативной точки зрения. Они считают его плохим родителем, поскольку он совершенно не уделяет время семье. 72% процента респондентов говорят об отдельных недостатках: недостаточное времяпрепровождение с семьей, невысокий уровень финансового благополучия, неспособность совершать уверенные поступки. Но в целом они положительно воспринимают отца. Отношение к матери у подростков из полных семей также абсолютно положительное: 69% обучающихся считают ее лучшим человеком в своей жизни, который поможет и поддержит в любой ситуации. Среди опрошенных из неполных семей данная цифра составляет 36%, остальные отмечают некоторые проблемы во взаимопонимании. Таким образом, образ матери имеет более высокую долю положительной характеристики у детей как из полных, так и из неполных семей. Это объясняется тем, что женщины ближе к своему ребенку на эмоциональном и душевном уровне. Данные, полученные в результате опроса подростков из неполных семей, также подтверждают следующую статистику: при разводе в подавляющем большинстве случаев ребенок остается жить с матерью, в результате чего образ отца у него либо не формируется вообще, либо является ограниченным.

Результаты выполнения теста «Незаконченные предложения» также показали, что 77% подростков из полных семей воспринимают ее позитивно. Они чувствуют любовь и заботу, проявляемую родителями, проводят вместе много времени. 23% процента опрошенных из полных семей рассказывают о некоторых трудностях во взаимопонимании, но в целом считают семью надежной опорой в жизни. Число таких же подростков из неполных семей вырастает до 72%, а 14% респондентов семья приносит несчастье и постоянные ссоры. Таким образом, в отношении семьи у подростков из неполных семей наблюдается больший крен в негативную сторону. Это неудивительно, ведь отсутствие одного из родителей приводит к перераспределению ролей в процессе воспитания ребенка: вся нагрузка ложится на одного оставшегося родителя, который не может одновременно выполнять функции отца и матери. Как следствие, у подростка не складывается устойчивый положительный образ семьи.

Восприятие себя подростками из полных семей имеет преимущественно положительную характеристику. 46% опрошенных обладают адекватным уровнем самооценки, верят в свои силы, способны успешно преодолевать трудности. Что касается подростков из неполных семей, 93% респондентов имеют претензии к своей внешности или психологической устойчивости. При возникновении сложностей они не сколько пытаются приложить больше усилий для того, чтобы их перебороть, а скорее расстраиваются, закрываются и начинают искать причины в себе.

Результаты теста Сакса-Леви показали, что 46% подростков из полных семей обладают уверенностью в завтрашнем дне. Они не сомневаются, что смогут создать счастливую семью, найти работу по душе. 86% опрошенных из неполных семей видят будущее неопределенно. Переход во взрослую жизнь кажется им трудным, однако они надеются, что это поможет преодолеть последствия негативного опыта детства.

38% респондентов из полных семей без проблем ладят с окружающими людьми: у них много друзей и им не составляет труда заводить новые знакомства. Со сверстниками они приветливы, открыты и дружелюбны. У 62% подростков из полных семей проявляется нехватка верных и преданных им людей, с которыми у них были бы общие интересы. Среди опрошенных из неполных семей эта цифра составляет 79%, а 7% опрошенных и вовсе не скрывают недоверия к окружающим. Очевидно, они одиноки, и им срочно необходимо найти если не единомышленников, то людей, которые поймут и выслушают.

Говоря об анализе результатов выполнения теста «Автопортрет» и проективной методики «Моя семья», прежде всего хочется отметить, что присутствовали случаи отказа рисовать, причем чаще это касалось семьи. Респонденты выбирали разные предлоги: неумение рисовать, боязнь того, что получится некрасивый рисунок, стеснение. Но отказ от рисования также свидетельствует о наличии определенных проблем в восприятии себя и отношениях в семье. Число «отказников» больше среди подростков из неполных семей, однако незначительно.

Выполнение теста «Автопортрет» подростками из полных семей показало, что вследствие размещения рисунка в центре листа они обладают в целом адекватной самооценкой. На рисунке присутствуют практически все части тела, но есть случаи отсутствия ног. Это свидетельствует об эмоциональной нестабильности, характерной для подросткового возраста. Размер головы в большинстве случаев непропорционально большой, что говорит о высоких интеллектуальных притязаниях, стремлении быть лидером. Нередки случаи создания крупного рисунка и изображения глаз без зрачков – это проявления нарциссизма, инфантилизма и эмоциональной незрелости, что также можно списать на возрастные особенности. Среди работ подростков из неполных семей чаще встречаются изображения в нижней части листа, что отражает более низкий уровень самооценки и уверенности в себе. Из-за нехватки внимания дети из неполных семей стремятся нарочито, демонстративно проявить себя, поэтому на их рисунках присутствуют тщательная прорисовка волос и элементов одежды. Примерно на трети рисунков руки находятся в карманах. Это сигнализирует о механизме выраженной защиты: он отвечает за минимизацию отрицательных переживаний.

Использование проективной методики «Моя семья» дало следующие результаты: на большинстве рисунков подростков из полных семей ее члены изображены взявшимися за руки, что свидетельствует о дружности и хорошей атмосфере внутри нее. Пропорции родителей и детей соблюдены соответственно их антропометрическим данным. Присутствуют все без исключения члены семьи. Чаще ребенок рисует себя рядом с матерью, что говорит о большем значении именно этого родителя: с мамой наиболее близкие и доверительные отношения. Таким образом, у подростков из полных семей складывается положительное восприятие семьи. Работы, выполненные респондентами из неполных семей, отличаются большим расстоянием между изображенными членами семьи. Дети не чувствуют единства и целостности в своей семье. Кроме того на их рисунках чаще можно увидеть дополнительные объекты: домашних животных, дом. Подростку не очень комфортно находиться в семье, он ищет общения и тепла в компании кошки или собаки. В остальном рисунки детей из неполных семей коррелируют с работами сверстников из полных семей: изображаются все члены семьи, их размеры пропорциональны.

Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод, что полнота семьи влияет на формирование Я-концепции детей подросткового возраста. У обучающихся из полных семей наблюдается оптимистичная картина восприятия будущего, они уверены в себе и в достижении поставленных целей. Они хорошо ладят как с членами семьи, так и с окружающими людьми. Подросткам из неполных семей свойственны недопонимания в отношениях с родственниками. Будущее представляется им не совсем радужным, однако они обладают набором качеств, которые позволят самореализоваться и создать счастливую семью. Для исключения негативного сценария развития жизненной ситуации подросткам из неполных семей рекомендуется помощь школьного психолога.

Список литературы:

1. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс; общ. ред. В. Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1986. – 422 с.
2. Браки и разводы в Российской Федерации [Электронный ресурс]. // сайт Федеральной службы государственной статистики – Режим доступа: https://www.gks.ru/free_doc/new_site/rosstat/smi/prez_love0707.pdf (дата обращения: 25.04.2021)
3. В Тульской области одни из самых высоких показателей разводов по стране [Электронный ресурс]. // сайт «Тульские новости» – Режим доступа: https://newstula.ru/fn_547548.html#:~:text=%D0%92%20%D0%A2%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9%20%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D0%B7%D0%B0%20%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82,%D0%B8%D0%B7%2010%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%20%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D1%8F%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%8C%20%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%B3%D0%B4%D0%B0 (дата обращения: 20.04.2021)