ВЛИЯНИЕ  ГЕНДЕРНЫХ  РАЗЛИЧИЙ  НА  ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ  ВЫБОР  СТУДЕНТОВ  НАПРАВЛЕНИЯ  «МЕНЕДЖМЕНТ»  И  ПЕРСПЕКТИВЫ  ИХ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Суючбакиева  Диана  Романовна

студент  3  курса,  кафедра  менеджмента,  маркетинга  и  логистики  ТюмГУ,  г.  Тюмень

E-mail:  dianadiamond@mail.ru

Черноморченко  Светлана  Ивановна

научный  руководитель,  канд.  пед.  наук,  доцент  кафедры  менеджмента,  маркетинга  и  логистики  ТюмГУ,  г.  Тюмень

Работа  выполнена  при  финансовой  поддержке  ФЦП  «Научные  и  научно-педагогические  кадры  инновационной  России»  на  2009—2013  годы,  ГК  14.740.11.1377.

Проблема  профессионального  выбора  и  построение  своего  карьерного  пути  является  в  наши  дни  наиболее  актуальной  для  выпускников  управленческих  специальностей,  поскольку  рынок  труда  предъявляет  к  современным  специалистам  достаточно  серьезные  требования,  ведь  от  их  управленческого  потенциала  во  многом  зависит  эффективность  развития  современного  государства.  Необходимо  признать,  что  долгое  время  деловой  мир  был  миром  только  мужчин,  а  женщинам  отводилась  роль  хранительницы  домашнего  очага,  жены,  матери.  В  связи  с  данными  стереотипами  перед  мужчинами  и  женщинами  открывались  различные  карьерные  перспективы.  Женщин  обычно  не  назначали  на  высокие  посты,  дающие  властные  полномочия,  чаще  всего  они  начинали  свой  трудовой  путь  в  некоммерческих  организациях  и  работали  на  общественных  началах.  Однако  женщины  стремились  занять  более  высокое  положение  в  обществе,  им  приходилось  искать  новые  источники  самореализации  и  постепенно  они  осваивали  те  виды  занятий,  которые  раньше  принадлежали  мужчинам  [3,  с.  47]. 

Несмотря  на  тот  факт,  что  в  наши  дни  в  условиях  нестабильности  экономики,  быстро  изменяющейся  бизнес-среды  происходит  активное  развитие  женского  менеджмента  не  только  в  тех  сферах,  которые  в  России  традиционно  считались  женскими  отраслями  (торговля,  сфера  услуг),  но  и  в  сфере  политики,  бизнеса  и  финансов,  путь  женщин  к  вершинам  управления  в  организации  по-прежнему  оказывается  непростым,  и  им  приходится  прилагать  максимум  усилий,  чтобы  обеспечить  реальную  конкуренцию  мужчинам  на  рынке  труда. 

Для  того  чтобы  определить  влияние  гендерных  различий  на  профессиональный  выбор  и  возможные  перспективы  профессионального  развития  студентов-юношей  и  студентов-девушек,  было  проведено  исследование  среди  студентов  1—4  курса  направления  «Менеджмент»  Тюменского  государственного  университета.  В  ходе  исследования  был  использован  метод  анкетного  опроса,  в  котором  участвовало  70  студентов-девушек  и  70  студентов-юношей  в  возрасте  от  17  до  23  лет  (экспериментальная  работа  проводилась  в  течение  января-февраля  2013  года).

Участникам  анкетирования  были  предложены  следующие  вопросы  : 

1.  Согласны  ли  Вы  с  утверждением,  что  профессиональный  выбор  человек  делает  только  один  раз  и  на  всю  жизнь?

2.  Почему  Вы  решили  получать  высшее  образование  именно  по  направлению  «Менеджмент»?

3.  Является  ли,  по  Вашему  мнению,  профессия  менеджера  престижной  в  наши  дни?  Аргументируйте  свой  ответ.

4.  Получаете  ли  Вы  дополнительное  образование  параллельно  с  обучением  основной  специальности?

5.  Имеете  ли  Вы  опыт  участия  в  научных  конференциях? 

6.  Какими  качествами,  по  Вашему  мнению,  должен  обладать  современный  управленец?

По  результатам  анкетирования  были  сделаны  следующие  выводы. 

Выясняя  отношение  опрошенных  к  сделанному  ими  профессиональному  выбору,  было  выявлено,  что  большая  часть  респондентов  (74,3  %  юношей  и  87,1  %  девушек)  не  согласна  с  тем,  что  профессиональный  выбор  делается  один  раз  на  всю  жизнь.  Очевидно,  что  данный  факт  свидетельствует  о  мобильности  рыночной  экономики,  постоянно  изменяющемся  спросе  на  профессию,  а  также  о  высокой  конкуренции  среди  специалистов  на  рынке  труда.

Анализируя  мотивы  выбора  обучения  студентов  по  направлению  «Менеджмент»,  автором  было  отмечено,  что  52,8  %  девушек  и  57,1  %  юношей  выбрали  данное  направление  для  того,  чтобы  в  будущем  получить  престижную  руководящую  должность  в  крупной  организации,  в  то  время  как  25,7  %  опрошенных  девушек  и  42,9  %  юношей  указали,  что  хотели  бы  реализовать  себя  в  собственном  бизнесе.  При  этом  21,5  %  девушек  высказали  мнение,  что  решили  обучаться  по  данному  направлению,  руководствуясь  советами  родственников  и  друзей,  не  имея  к  обучению  внутреннего  желания.

Что  касается  уровня  престижности  профессии  «Менеджер»  в  современной  молодежной  среде,  то  94,2  %  опрошенных  девушек  и  91,4  %  юношей  дали  утвердительный  ответ  на  этот  вопрос,  подчеркнув,  что  имеют  в  виду  управленческую  работу  в  качестве  руководителей  предприятия,  управляющего  фирмы,  заместителя  генерального  директора,  а  не  менеджера  по  продажам  или  связям  с  общественностью. 

Рассматривая  возможность  получения  студентами  дополнительного  профессионального  образования  одновременно  с  обучением  по  направлению  «Менеджмент»,  25,7  %  девушек  и  14,2  %  юношей  указали,  что  получают  дополнительное  образование  по  специальности  «Переводчик  в  сфере  профессиональных  коммуникаций»  в  Институте  гуманитарных  наук  Тюменского  государственного  университета,  а  4,2  %  девушек  и  21,4  %  молодых  людей  обучаются  по  направлению  «Экономист  по  международной  системе  бухгалтерского  учета,  финансового  менеджмента  и  аудита»  в  Институте  дополнительного  профессионального  образования  Тюменского  государственного  университета.  Данный  факт  подтверждает  осознание  современными  студентами  важности  получения  новых  профессиональных  знаний  и  компетенций,  которые  в  дальнейшем  помогут  им  стать  конкурентоспособными  в  профессиональной  деятельности.

Определяющим  аспектом  в  формировании  высокого  уровня  профессиональной  направленности  студентов  и  в  раскрытии  ими  своего  творческого  и  научного  потенциала,  по  мнению  автора,  является  участие  в  научных  студенческих  конференциях.  По  данным  опроса,  48,5  %  девушек  и  51,4  %  юношей  имели  неоднократный  опыт  участия  в  подобных  мероприятиях.  Свое  активное  участие  в  научных  мероприятиях  респонденты  объясняют  тем,  что  исследовательская  работа  позволяет  им  не  только  углубить  знания  в  рамках  определенной  дисциплины,  но  и  получить  бесценный  опыт  публичных  выступлений.  Очевидно,  что  современный  успешный  управленец  должен  уметь  четко  излагать  собственные  мысли,  аргументировать  свою  точку  зрения  и  владеть  навыками  ораторского  искусства.  Остальные  респонденты  ответили,  что  научная  деятельность  не  представляет  для  них  особого  интереса,  так  как  является  слишком  трудоемкой  и  отнимает  их  «бесценное»  время.

Среди  основных  качеств,  которыми,  по  мнению  опрошенных,  должен  обладать  современный  управленец,  большинство  девушек-респондентов  (90  %)  выделило  коммуникативные  навыки  (умение  вести  деловые  переговоры  и  взаимодействовать  с  другими  людьми;  наличие  долговременных  деловых  связей,  грамотной  самопрезентации),  а  также  личностные  качества  (обаяние,  амбициозность,  креативность).  При  ответе  на  данный  вопрос  юноши  (85  %)  отметили,  что  современный  менеджер  должен  обладать  прежде  всего  определенными  особенностями  мышления  (аналитический  склад  ума,  системность,  гибкость  мышления),  затем  следовали  организаторские  навыки  (умение  планировать  собственную  деятельность  и  деятельность  группы,  способность  прогнозировать  ситуацию). 

В  результате  проведенного  исследования  было  также  выявлено,  что  для  большинства  интервьюируемых  девушек  (75  %)  в  будущей  сфере  деятельности  наиболее  важна  творческая  реализация  своих  планов  (по  сравнению  с  56  %  опрошенных  юношей)  [2,  с.  105].

Необходимо  отметить  тот  факт,  что  студентам  предоставляется  возможность  прохождения  ознакомительной  (на  1-м  курсе),  а  затем  производственной  (на  2-м  и  3-м  курсах)  практики  в  организациях  города  Тюмени  и  Тюменской  области.  Данный  опыт  позволит  студентам  после  окончания  вуза  быстрее  адаптироваться  к  профессиональной  среде,  а  также  применить  знания  и  навыки,  полученные  в  период  обучения  в  университете.  Студенты  самостоятельно  выбирают  места  прохождения  практики,  а  при  желании  могут  воспользоваться  помощью  Центра  карьеры  Тюменского  государственного  университета.  Самыми  распространенными  местами  прохождения  практики  для  студентов  направления  «Менеджмент»  являются  банки,  рекламные  агентства,  в  которых,  к  сожалению,  практиканты  не  всегда  могут  получить  необходимый  профессиональный  опыт  ввиду  того,  что  студенты  в  большинстве  случаев  выступают  в  роли  промоутеров,  интервьюеров  общественного  мнения.

По  результатам  анализа  проведенного  исследования  автор  пришел  к  выводу  о  том,  что  выпускницы  управленческих  специальностей  смогут  стать  успешными  менеджерами,  но  с  учетом  определенных  дополнений,  поскольку  шаги  на  пути  рыночных  реформ  показали,  что  социально-экономические  преобразования  по-разному  отражаются  на  положении  мужчин  и  женщин  в  обществе.  А  поскольку  в  России  существует  устойчивое  представление  о  должности  руководителя  как  о  мужской,  то  студенткам  управленческих  специальностей  необходимо  приложить  максимум  усилий  в  период  обучения,  чтобы  составить  реальную  конкуренцию  юношам  на  рынке  труда.  Руководители-женщины  должны  обладать  определенными  профессиональными  и  личностными  качествами,  которые  являются  базисом  успешного  руководителя  в  современных  условиях  [1,  с.  347].  Однако  и  юношам,  и  девушкам  за  период  обучения  в  вузе  необходимо  приобрести  профессиональные  компетенции,  а  также  постоянно  развивать  свой  потенциал  посредством  участия  в  научно-исследовательской  работе,  творческой  деятельности,  получения  дополнительного  образования,  приобретения  навыков  публичного  выступления.  Необходимым  условием  является  получение  практического  опыта  работы  в  действующих  организациях. 

Следует  отметить,  что  в  настоящее  время  в  менеджменте  происходит  разрушение  управленческих  стереотипов,  благодаря  которым  женщины-менеджеры,  готовые  к  нестандартным  решениям  и  новым  методам  руководства  доказывают,  что  умеют  достигать  цели  и  эффективно  управлять  современными  организациями.  В  методы  управления  и  деловую  культуру  женщины  вносят  свои  интуицию,  гибкость,  коммуникабельность,  заботу  о  людях.  Положительные  изменения  в  сторону  признания  женщин  как  достойных  руководителей  стремительными  темпами  происходят  и  в  нашей  стране.  А  именно  в  марте  2013  года  президент  РФ  В.В.  Путин  предложил  кандидатуру  Э.С.  Набиуллиной,  помощника  президента,  на  пост  главы  Центрального  банка  РФ.  Поэтому  можно  с  уверенностью  сказать,  что  женщины  наряду  с  мужчинами  могут  достичь  высоких  карьерных  успехов,  а  также  использовать  свои  профессиональные  навыки  на  посту  руководителей  для  достижения  эффективной  работы  не  только  отдельной  организации,  но  и  государства  в  целом.

Список  литературы:

1. Резник  С.Д.  Гендерный  менеджмент:  женщины  в  управлении:  учеб.  Пособие  /  С.Д.  Резник,  С.Н.  Макарова.  —  М.:  Финансы  и  статистика,  2009.  —  416  с.
2. Черноморченко  С.И.  Творческая  активность  как  специфическая  характеристика  женского  предпринимательства//Традиционное,  современное  и  переходное  в  российском  обществе:  сб.  науч.  статей.  —  Пенза:  Приволжский  Дом  знаний,  2010.  —  256  с.
3. Чирикова  А.Е.  Женщина  —  руководитель:  деловые  стратегии  и  образ  «Я»  /  А.Е.  Чирикова,  О.Н.  Киричевская  //  Социологические  исследования  (СОЦИС).  —  2000.  —  №  5.  —  С.  45—56.
4. Шепель  В.М.  Имиджелогия.  Как  нравиться  людям  /В.М.  Шепель.  —  М.:  Народное  образование,  2002.  —  576  с.