СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ТАЛАНТАМИ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ ИНДУСТРИЙ

АННОТАЦИЯ

В данной статье рассматривается система управления талантами как ключевое условие развития креативных индустрий в Российской Федерации на примере деятельности Школы креативных индустрий при филиале РГИСИ в г. Кемерово. Демонстрируется практическая реализация элементов системы управления талантами: стратегии развития, ресурсного обеспечения, управления отношениями с сотрудниками, оценки результатов труда, обучения и развития, кадрового резерва. Автор приходит к выводу, что именно комплексное внедрение системы управления талантами способствует созданию правильных условий для эффективного и профессионального развития креативных индустрий, формированию инновационного кадрового потенциала и укреплению их роли в социально-экономическом развитии страны.

Ключевые слова: креативная экономика, креативные индустрии, система управления талантами, элементы системы управления талантами.

Содержание понятия «креативные индустрии» впервые было раскрыто на основе определения «креативная экономика» (с англ. The Creative Economy), которое вошло в употребление благодаря статье журнала «Businessweek» 2000-ого года в Соединенных Штатах Америки [1]. Основной базой для развития креативных индустрий, в отличие от других, является не добыча полезных ископаемых или промышленное производство, а креативный, творческий труд человека. Креативные индустрии призваны сформировать привлекательный инвестиционный климат, способствовать росту социального согласия и развитию социальной сферы и модернизировать сферу образования. В рамках креативной экономики формируются новые экономические модели, новые типы социальных отношений, новые культурные парадигмы.

На территории Российской Федерации в 2021 году была принята Концепция развития креативных (творческих) индустрий в крупных и крупнейших городских агломерациях и был утвержден механизм осуществления государственной поддержки данных индустрий до 2030 года.

В соответствии с этой Концепцией креативными индустриями в России признаётся «экономическая деятельность, связанная с созданием, продвижением на внутреннем и внешнем рынках, распространением и реализацией креативного продукта, обладающего уникальностью и экономической ценностью. При этом креативным продуктом является результат интеллектуальной деятельности или совокупность результатов интеллектуальной деятельности, а также продукция, работы, услуги, добавленная стоимость которых обусловлена использованием результатов интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации».

Приведённый в Концепции перечень креативных индустрий не является закрытым. Он включает в себя [5]:

• индустрии, основанные на использовании историко-культурного наследия (народно-художественные промыслы и ремёсла, музейная деятельность);

• индустрии, основанные на искусстве (театр, музыка, кино, анимация, живопись, деятельность галерей и другие);
• современные медиа и производство цифрового контента (кино-, видео-, аудио-, анимационное производство, обработка данных и разработка программного обеспечения, виртуальная и дополненная реальность, компьютерные и видеоигры, блогерство, печатная индустрия, средства массовой информации, реклама и прочее);
• прикладные креативные индустрии (архитектура, промышленный дизайн, индустрия моды, гастрономическая индустрия и тому подобное).

Для эффективной реализации Концепции креативных индустрий в России осуществляются следующие условия развития:

• развитие территориальной инфраструктуры креативных индустрий;

• развитие финансовой инфраструктуры;
• реализация необходимого сервисного обеспечения для управления и защиты прав интеллектуальной собственности;
• поддержка кооперации и экспорта;
• развитие системы налогообложения и налогового администрирования;
• обеспечение доступа к информации, включая нематериальное и историко-культурное наследие;
• развитие знаний и компетенций;
• обеспечение условий для концентрации талантов в субъектах Российской Федерации, крупнейших и крупных городских агломерациях [5];

Стоит отметить, что для обеспечения условий по концентрации талантов в субъектах Российской Федерации в крупных и крупнейших городских агломерациях нужно чтобы во всех организациях сферы креативных индустрий должна быть внедрена система управления талантами.

Прежде чем рассмотреть данную систему остановимся на материально-технической базе развития креативных индустрий в России, которая включает различные объекты, где креативные предприниматели могут создавать и дистрибутировать свой продукт. Некоторые из таких пространств:

• креативные кластеры. Это офисы для резидентов, необходимое для их деятельности оборудование и программное обеспечение, помещения для проведения встреч, мероприятий, выставок и конференций [5].
• технопарки, ИТ-парки, анимационные парки, кинопавильоны, кинокластеры и другие имущественные комплексы. Они предоставляют поддержку бизнесам креативных индустрий путём предоставления офисов, помещений для проведения мероприятий, оборудования и программного обеспечения, а также образовательной, консультационной и информационной поддержки.
• Креативные пространства. Это площадки, оснащённые специализированным профессиональным оборудованием, которое предоставляется в общее пользование. Сюда входят съёмочные и выставочные павильоны, звукозаписывающие студии, дата-центры, а также помещения для деловой коммуникации и образования.

Ярким примером реализации Концепции креативных индустрий в Кузбассе является Сибирский культурный кластер. Он включается в себя филиал Государственного Русского музея, Театр оперы и балета (филиал Государственного академического Мариинского театра), Кузбасский центр искусств, фондохранилище с реставрационным центром, Высшую школу музыкального и театрального искусства (Сибирский кампус Российского государственного института сценических искусств), филиал Московской государственной академии хореографии в г. Кемерово, филиал Центральной музыкальной школы при Московской государственной консерватории имени П.И. Чайковского «Сибирский».

Отдельно стоит отметить открытие первой в России Школы креативных индустрий для подростков в качестве дополнительного образования и колледжа креативных индустрий для студентов в качестве среднего профессионального образования города Кемерово. В данных учреждениях ведется узкий круг дисциплин креативных индустрий, среди которых: звукорежиссура и электронная музыка, разные виды графического, медиа- и веб-дизайна, 3D-моделирование, театр и театральные технологии, интерактивные цифровые технологии, фото- и видеопроизводство, подготовка мультимедийного контента.

Безусловно, для успешной реализации и развития Концепции креативных индустрий на территории Российской Федерации необходимо особое отношение к кадровому потенциалу.

Основные кадровые источники развития и саморазвития креативных практик на данный момент состоят в следующем:

• первое и самое основное – воспитание, «выращивание» креативной личности с высоким уровнем самосознания и культурных потребностей. Основой этого является развитая многоуровневая система учреждений культуры, представленная всеми типами и направлениями деятельности;

• второй источник кадрового развития – связь между поколениями в креативных проектах и инициативах; команды, в которых сильна преемственная связь поколений, создают успешные жизнеспособные креативные проекты;
• третий источник кадрового развития – мощное креативное сообщество, действующие носители культуры и ценностей. Здесь очень важны действующие точки роста креативных инициатив и проектов, виртуализация и цифровизация культурных практик и индустрий.

В качестве небольшого итога определим основные компетенции и навыки, необходимые для занятости в сфере креативных индустрий:

• сочетание фундаментальных навыков в конкретной профессиональной и смежных областях,

• цифровые компетенции, в т. ч. владение специализированными программами в социальных сетях и использование цифровых интерфейсов,

• универсальный набор творческих, технологических, образовательных и предпринимательских компетенций,
• эрудиция, начитанность, насмотренность, ориентация в культурном наследии,
• метапредметные навыки – коммуникация, работа в команде, эмоциональный интеллект, ораторские способности, самопрезентация и самопродвижение.

Чтобы работодателю привлечь сотрудников с высоким уровнем компетенций и навыками в сфере креативных индустрий, ему необходима грамотная и особенная система управления талантами в своей организации.

Система управления талантами (или Talent management) представляет собой «управленческую стратегию (систему) для карьерного развития, удержания и привлечения сотрудников, которых компания считает ценными для достижения своих стратегических целей. То есть в организации помогают перспективным специалистам развивать компетенции, получать новые знания, расти в карьере» [4]. Данная стратегия:

• увеличивает конкурентоспособность компании. Талантливые сотрудники способны придумать, как усовершенствовать продукт, чтобы обойти конкурентов;

• повышает прибыль организации (работодатели, которые инвестируют в сотрудников, получают в четыре раза больше прибыли, чем те, кто этого не делает);
• снижает текучесть кадров. У сотрудников чаще возникает желание уволиться, если они не видят возможности развиваться в компании, расти в карьере и не чувствуют, что их вклад в организацию ценят;
• создаёт положительный имидж компании. «Talent management» позволяет создать репутацию организации, которая вкладывается в развитие сотрудников, поощряет инициативу, создаёт условия для карьерного роста;
• экономит ресурсы на поиск и наём сотрудников. Благодаря управлению талантами компания сможет растить сильных специалистов внутри организации [4].

Система управления талантами включает в себя несколько элементов, между которыми образована особая взаимосвязь (Рис.1). Это такие элементы как бизнес-стратегия; стратегия обеспечения ресурсами; обеспечение внешними ресурсами; обеспечение внутренними ресурсами; роль; управление карьерой; управление отношениями с талантами; управление показателями труда; совокупное вознаграждение; управление развитием; управление последовательной сменой; пул талантов: умелые, увлечённые и приверженные работники; обучение и развитие; обязательства/приверженность.

Рисунок 1. Элементы системы управления талантами и их взаимосвязь

Система управления талантами HiPo (High Potential) является «особым подходом, направленным на выявление и развитие сотрудников с высоким потенциалом (HiPo) в компании. Под «HiPo» понимают сотрудников, которые обладают не только высокой продуктивностью, но и ярко выраженными признаками лидерства, обучаемости, стратегического мышления и мотивации к росту».

Для анализа системы управления талантами как условия развития креативных индустрий была выбрана база исследования – Школа креативных индустрий при филиале РГИСИ в г. Кемерово.

Школа креативных индустрий – это образовательный центр для подростков от 12 до 17 лет. Здесь подростки учатся создавать творческие проекты с использованием самого современного оборудования. ШКИ включает 7 студий: звукорежиссуры и электронной музыки, фото- и видеопроизводства, анимации, дизайна, интерактивных цифровых технологий, студия театра и театральных технологий «Синтез», студия музыкального продюсирования «Я=музыка».

Образовательная программа ШКИ рассчитана на 2 года. Главная особенность – модульная структура: модуль включает в себя обучение по одному из направлений студии. Каждый студиец имеет возможность примерить на себя профессии основных направлений креативных индустрий в течение одного года, создать проект и только после этого выбрать направление для углубленного изучения на второй год. Выпускники ШКИ получают не только сертификат установленного образца, но и собирают свое первое профессиональное творческое портфолио. В итоге Школа креативных индустрий становится трамплином для подготовки будущих первоклассных специалистов, которые будут востребованы в крупнейших компаниях и культурных учреждениях страны сферы креативных индустрий.

В качестве педагогов, проектных наставников и разработчиков образовательных программ в ШКИ привлекаются действующие специалисты из различных сфер креативных индустрий. Специалисты обязательно ведут активную профессиональную практику и следят за актуальными мировыми трендами не только в своей индустрии, но и в сфере образования.

Полный состав команды в Школе креативных индустрий сейчас включается в себя: руководителя образовательных программ, двух администраторов, креативного продюсера и тринадцать педагогов дополнительного образования различных направлений студий.

Первым элементом для анализа системы управления талантами ШКИ является «бизнес-стратегия». В данной организации такой элемент носит название «стратегия развития» и разрабатывается креативным продюсером школы. Стратегия развития прописывается в документе по учебным полугодиям и включает в себя: планы всех внутренних и внешних мероприятий ШКИ, контрольные точки по завершению 5-ти учебных модулей, партнерские проекты с действующими предпринимателями г. Кемерово и городов Кузбасса, региональные повестки и государственные проекты, план и уникальную концепцию летней смены ШКИ, а также подготовку учеников к ежегодным конкурсам творческих компетенций. Такая стратегия развития утверждается руководителем образовательных программ и затем предоставляется педагогическому составу для корректного составления учебного плана. Стоит отметить, что учебный план изучения именно теоретических основ дисциплин не меняется и утверждается Министерством культуры Российской Федерации. Стратегия развития влияет на практическую часть обучения, задает вектор будущих проектов и мероприятий на учебный год. Такой элемент системы управления талантами в ШКИ ставит четкие цели и регламенты, что позволяет корректно составить план работы каждого педагога и принести качественный профессиональный творческий результат.

Следующим элементом системы управления талантами является «стратегия обеспечения ресурсами». Это комплекс запланированных мероприятий и действий, направленных на эффективное использование ресурсов (материальных, нематериальных, кадровых, информационных и др.) для достижения стратегических целей школы. Данный элемент системы управления талантами непосредственно связан с руководством «Сибирской Высшей школы музыкального и театрального искусства». Так как Школа креативных индустрий открыта при филиале РГИСИ в г. Кемерово, всем ресурсным обеспечением занимаются отдел правового обеспечения и организации закупок, а также отдел управления финансово-экономической деятельностью через систему подачи заявки от руководителя образовательных программ школы.

Что же касается элемента системы управления талантами «внутренних и внешних ресурсов организации» – им полностью распоряжается руководство филиала. К внутренним ресурсам относятся общее здание филиала, оборудование всех аудиторий, внутренний капитал, сотрудники, интеллектуальные ресурсы и т.д. К внешним ресурсам можно отнести государственные субсидии и гранты. Зачастую некоторые пункты редактируются руководителем и креативным продюсером ШКИ для достижения цели конкретного проекта или общего улучшения качества образовательного процесса студийцев. Однако финальное решение всегда принимается директором филиала РГИСИ в г. Кемерово.

Важнейшим элементом системы управления талантами является «политика привлечения персонала в организации», которая имеет свои особенности в Школе креативных индустрий. По общему определению такая «политика» – это комплекс принципов, целей, задач и мероприятий, направленных на поиск и трудоустройство подходящих сотрудников; здесь же определяется стратегия работы с персоналом на всех этапах: от найма до увольнения. Подбор сотрудников в ШКИ делится на две категории: подбор педагогов студий и креативного продюсера, а также подбор администраторов.

Для поиска первой группы персонала важнейшим критерием является наличие действующих проектов в сфере креативных индустрий. Каждый потенциальный педагог и креативный продюсер ШКИ в первую очередь должны иметь специализированное образование по своему профилю работы и вести активную профессиональную деятельность. Именно поэтому чаще всего многие сотрудники школы уже давно знакомы, так как работали вместе над креативными проектами в г. Кемерово. Как показывает практика, именно такой подбор персонала по «сарафанному радио» и профессиональным рекомендациям получается наиболее правдоподобным и действенным. Безусловно, для поиска новых лиц ШКИ существует отдельный раздел на сайте, активно ведущиеся социальные сети со свежей информацией о вакансиях, фестивали, выставки и мастер-классы с большой проходимостью людей творческой среды. Однако такой мощный и точечный эффект подбора достигается лишь через проектную деятельность потенциального кандидата. Что касается администраторов ШКИ – здесь присутствие в креативных индустриях не обязательно. При подборе таких сотрудников продуктивнее работает раздел «Карьера» на сайте филиала РГИСИ в г. Кемерово и размещение вакансии в социальных сетях школы. Основными критериями для успешного прохождения собеседования на должность администратора является наличие высшего образования, ответственность, коммуникабельность, общее понимание учебных процессов дополнительного образования детей и быстрая обучаемость.

Следующий акцент в системе управления талантами играет большую роль и это «управление отношениями с талантами» – элемент, который предполагает построение продуктивных отношений с сотрудниками, играющими определённые роли в организации. Данная составляющая системы нацелена на создание комфортного места для работы, справедливое отношению ко всем сотрудникам, признание их ценности, предоставление им права голоса и возможностей для роста. Данный элемент управления проявляется в ШКИ в виде периодических общих и мелкогрупповых собраний по проектам, комфортного и очень современного рабочего пространства с первоклассным оборудованием, справедливого и индивидуального подхода руководителя к каждому участнику коллектива. В ШКИ выстроена эффективная организационная структура: АУП (административно-управленческое подразделение) представлен в качестве руководителя, администраторов и креативного продюсера; и есть педагогический состав, в который входят все педагоги студий школы. Важнейшие процессы внутри студий всегда согласовываются с АУП, что очень правильно и понятно выстраивает иерархическую систему внутри коллектива. Сотрудники ШКИ часто собираются для организации и проведения корпоративов, много времени проводят вместе на творческих фестивалях и ежегодно посещают «Всероссийский Съезд Школ креативных индустрий» в г. Москва. ШКИ, действительно, отличается молодой командой, каждый участник которой имеет «большой вес» своего слова и является не только хорошим специалистом, но и прекрасным товарищем.

Следующим элементом системы управления талантами является «управление показателями труда» (управление трудовыми показателями). Это процесс оценки эффективности работы персонала на предприятии с помощью системы показателей, которые характеризуют затраты и результаты труда или соотношение между ними на единицу продукции или одного работника.

В ШКИ существуют разные показатели труда для отдельных групп сотрудников. Для педагогов студий основными показателями труда являются количество проектов с учениками по каждому модулю обучения, качество проектов и их креативные смыслы, полноценное освоение всех тем и элементов образовательной программы и успешные выпускные проекты в портфолио студийцев на втором году обучения.

К дополнительным показателям деятельности педагогов относятся победы студийцев на конкурсах и фестивалях различного уровня, успешные коммерческие проекты, совместные работы с творческими организациями области и поступление выпускников ШКИ в колледжи, вузы или институты сферы креативных индустрий.

Для креативного продюсера школы показателями труда являются грамотная и успешно реализованная годовая стратегия развития, проведение как минимум двух внутренних мероприятий ШКИ в месяц, привлечение к проектам студийцев коммерческих организаций, креативная и уникальная рекламная кампания школы, качественно реализованная концепция выпускного вечера и достойное представление школы на «Всероссийском Съезде Школ креативных индустрий» в г. Москва.

Показателями для оценки труда администраторов ШКИ являются успешный приём и ведение личных дел студийцев, составление расписания и контроль посещаемости занятий, ведение всех образовательных процессов с учениками и их родителями создание и редактирование всех необходимых документов для работы школы, успешное проведение «инвентаризации», полноценное ведение всех социальных сетей и участие в организации любых мероприятий на базе ШКИ. Показателями труда руководителя Школы креативных индустрий являются успешный количественный и качественный показатель набора в ШКИ и его выпуска, правильное использование и сохранение рабочего состояния оборудования студий, полностью «укомплектованный» коллектив сотрудников школы, успешные крупные коммерческие проекты и представление ШКИ на различных фестивалях страны, контроль оборудования студий и порядка в пространстве школы в целом, а также ведение отчётности по разным периодам деятельности организации.

Особенным элементом системы управления талантами является «совокупное вознаграждение в организации»: в ШКИ этот элемент представляет собой концепцию, которая описывает все возможные инструменты для привлечения, стимулирования, развития и удержания сотрудников с учётом их индивидуальных потребностей. В данной организации такими инструментами являются денежные премии, командировки на различные фестивали и мастер-классы в сфере креативных индустрий для повышения количества компетенций, а также система отгулов. Безусловно, самым эффективным моральным вознаграждением для педагогов команды ШКИ является участие в крупномасштабном профессиональном съезде по своему направлению. Так, одним из ярких примеров, является постоянное участие педагога студии звукорежиссуры и электронной музыки в ежегодном музыкальном фестивале Ural Music Night («Уральская Ночь музыки») в качестве эксперта и спикера конференций. Такие командировки не только заряжают и вдохновляют на новые творческие эксперименты, но и позволяют рассказать об успехах проекта Школы креативных индустрий на большую аудиторию.

Следующим элементом системы управления талантами являются «обязательства и приверженность» – относительная сила идентификации человека с конкретной организацией и вовлечённости в неё. Высокая приверженность характеризуется сильным желанием остаться членом организации, стремлением прилагать максимальные усилия в её интересах, твёрдой убеждённостью в значимости корпоративных ценностей и принятием её целей. Данный элемент системы в ШКИ постоянно находится под наблюдением. После очередного пройденного учебного модуля каждый член команды школы даёт обратную связь как на общем собрании, так и при личном разговоре с руководителем. Это помогает выявить возможные проблемы на ранней стадии и решить их максимально быстро. При таком подходе не только руководителя, но и всей команды школы по отношению друг к другу, элементы обязательства и приверженности только растут, а желание остаться частью коллектива и творить ещё больше не исчезает даже при трудных рабочих обстоятельствах.

Самым важным для сотрудников элементом системы управления является «обучение и развитие». Эти факторы помогают работникам приобретать необходимые навыки и компетенции, что способствует их профессиональному росту и усилению приверженности компании. В Школе креативных индустрий сотрудники постоянно проходят как онлайн-курсы повышения квалификации по своим направлениям, так и посещают очные мастер-класс своих «коллег по цеху». Концепция ШКИ предполагает в качестве педагогов студий только действующих профессионалов сферы креативных индустрий. Данный факт уже подразумевает постоянный рост компетенций, обмен опытом с коллегами по всему миру, участие во все различных конкурсах и создание собственных проектов. Каждый сотрудник ШКИ имеет свой список как уже пройденных курсов, так и будущих посещений мероприятий подобного рода. Стоит отметить, что вся информация по данному разделу отображена на сайте школы в разделе «Наша команда».

Элемент системы «Управление развитием» проявляется в качестве разработки плана по повышению квалификаций каждого сотрудника. Анализом и составлением такого плана развития педагогов ШКИ занимаются администраторы и креативный продюсер, в то время как развитием участников административно-управленческого подразделения занимается сам руководитель. Данный план развития составляется индивидуально в начале каждого учебного года.

Ещё одним элементом системы управления талантами является «постоянный аудит талантов». Его целью является выявление сотрудников, которые обладают потенциалом. Результаты аудита позволяют разработать мероприятия по планированию карьеры талантливых работников и их развитию. Обозначим некоторые задачи аудита талантов:

• определение потенциальных рисков ухода ценных сотрудников из компании и планирование действий, чтобы сохранить их в организации;
• оценка уровня компетентности с помощью различных методов, таких как психометрические тесты и вопросники, глубинные интервью, тематические исследования и анализ обзоров эффективности.

В Школе креативных индустрий аудит талантов осуществляется через результаты проектной деятельности с учениками. Такие результаты анализируются по следующим критериям:

• качественное и последовательное освоение образовательной программы всеми студийцами группы;
• полноценные и интересные проекты по окончанию каждого модуля, которые будут конкурентноспособными на конкурсах различного уровня;
• положительная обратная связь о педагогической деятельности сотрудника от учеников, их родителей и коллег сферы креативных индустрий;
• оценка профессиональных целей в школе через личные разговоры с руководителем и общие собрания коллектива;
• постоянное повышение квалификации и компетенций в своём профессиональном направлении;
• результативный выпуск учеников второго года обучения с высоким уровнем портфолио и доля поступающих по направлению не менее 30% от всей группы;
• общий ежедневный рабочий настрой, межличностные отношения в коллективе, реакции на помощь и дополнительные творческие задачи.

Данные критерии в коллективе ШКИ позволяют четко определить уровень вовлеченности сотрудников, а также предотвратить потенциальный уход из команды.

Следующим элементом системы управления талантами является «управление последовательной сменой» (или планирование преемственности). Он способствует подготовке такого количества квалифицированных сотрудников, которое необходимо для удовлетворения будущих потребностей компании (кадровый резерв). В Школе креативных индустрий планирование преемственности косвенно происходит постоянно. Так как многие проекты ШКИ осуществляются совместно с другими творческими организации, каждый сотрудник имеет ряд знакомств, которые смогут пригодится в составлении кадрового резерва. Так, ярким примером такого управления является приём на работу педагога студии интерактивных цифровых технологий. Изначально данный сотрудник участвовал в совместном проекте школы и фонда «Яркий город» под названием «Живой подвиг». После знакомства будущий коллега поделился своим желанием попробовать себя в качестве педагога по своему направлению и через полгода официально стал педагогом ШКИ. Данная преемственность через проекты является самой эффективной и естественной, ведь будущие сотрудники уже знакомы с процессами школы и её практической деятельностью изнутри.

В Школе креативных индустрий элемент «управление карьерой» имеет свою специфику. Его изначальная суть – планирование карьеры сотрудников, которое способствует их перемещению внутри организации в соответствии с потребностями компании, предпочтениями работников, их потенциалом, профилями успеха и показателями труда. В ШКИ карьерный рост может присутствовать только в административно-управленском подразделении. Так, например, на момент написания данной статьи, руководителем школы стал её прежний креативный продюсер. На основании вышеизложенного можем сделать акцент на реальной возможности перехода талантливого администратора в статус креативного продюсера школы. Однако, в педагогическом составе такого роста нет, все педагоги изначально находятся на одинаковых позициях и развиваются только в проектной деятельности со студийцами.

Заключительным элементом системы управления талантами является «пул талантов» – кадровый резерв компании, обладающий высоким потенциалом. Как правило, это те сотрудники, чье развитие даст организации ещё одного высококлассного специалиста. В концепции Школы креативных индустрий таким кадровым резервом и являются все участники команды. Так как весь коллектив школы составляет всего семнадцать человек, в ней попросту нет «проходных» или неинициативных сотрудников. Каждый участник команды знает, на каком рабочем месте он находится, поэтому либо уже является высококлассным специалистом, либо уверенно и открыто к этому стремится. В целом, весь коллектив ШКИ и общую идею данного образовательного учреждения можно назвать «пулом талантов», который полноценно обучит студийцев и даст шанс стать лучшими профессионалами сферы креативных индустрий.

Рассмотрев все теоретические основы системы управления талантами и проанализировав данную систему на материалах деятельности Школы креативных индустрий филиала РГИСИ в г. Кемерово, мы приходим к выводу: в Школе креативных индустрий действительно присутствует эффективная система управления талантами. Она полностью подтверждает всю теоретическую концепцию, изложенную в данной статье. Тем не менее, мы считаем, что элементы «обучение и развитие» и ««управление отношениями с талантами» в школе развиты на высоком уровне, а концепцию элемента «управление карьерой» менеджменту ШКИ нужно доработать.

На наш взгляд система управления талантами, которая используется в Школе креативных индустрий, создает все условия для высокого уровня развития направлений звукорежиссуры и электронной музыки, анимации, дизайна, интерактивных цифровых технологий, фото- и видеопроизводства, театра и театральных технологий, а также музыкального продюсирования.

Список литературы:

1. Абанкина Т. В. Николаенко Е. А. Романова В. В. Щербакова И. В. Креативные индустрии в России: тенденции и перспективы развития. [Электронный ресурс] // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»: сайт. – URL: https://www.hse.ru/data/2021/07/11/1434062388/CI_1.pdf (дата обращения: 23.08.2025).
2. Андрюшков А.А., Егорова А.К., Серветник В.В. Современные подходы к управлению талантами: методология и анализ международных практик [Электронный ресурс] // Научная электронная библиотека «КиберЛенинка»: сайт. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-upravleniyu-talantami-metodologiya-i-analiz-mezhdunarodnyh-praktik/viewer (дата обращения: 16.08.2025).
3. Безуглая Н. С., Сыщиков А. Ю. Проблемы и перспективы управления талантами в креативных индустриях [Электронный ресурс] // Мир науки. Социология, филология, культурология, 2021, №3, Том 12: сайт – URL: https://sfk-mn.ru/PDF/14SCSK321.pdf (дата обращения 17.08.2025).
4. Райш Н. Управление талантами (Talent Management) для успешной работы с НіРо-сотрудниками [Электронный ресурс] // Корпоративный менеджмент: сайт. – URL: https://www.cfin.ru/management/people/motivation/Talent_Management.shtml (дата обращения: 23.08.2025).
5. Федеральный закон от 08.08.2024 г. № 330-ФЗ «О развитии креативных (творческих) индустрий в Российской Федерации» // Собр. законодательства РФ. 2024. № 330. Подробнее: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50912/page/1