ЖИТЬ  ИЛИ  НЕ  ЖИТЬ?  ВОТ  В  ЧЕМ  ВОПРОС?  (ПРОБЛЕМЫ  ПОДРОСТКОВОГО  СУИЦИДА  РФ  И  ГОРОДА  САЛАВАТ  НА  ПРИМЕРЕ  МБОУ  «КАДЕТСКАЯ  ШКОЛА  №  2»)

Кравчук  Юлия

Класс  10  «а»  МБОУ  «Кадетская  школа  №  2»,  г.  Салават

Матюшина  Елена  Владимировна

научный  руководитель,  педагог  высшей  категории,  преподаватель  географии,  МБОУ  «Кадетская  школа  №  2»,  г.  Салават

19  февраля  2012  года  трагической  медикаментозной  смертью  оборвалась  жизнь  нашей  лучшей  любимой  подруги  13-летней  Пчелкиной  Милены,  бывшей  ученицы  Кадетской  школы  №  2  города  Салават.  Нескончаемые  слезы  одноклассников  и  друзей,  горечь  и  боль  утраты  близких  и  родных,  нерешенный  вопрос:  зачем  и  почему?

Спустя  несколько  дней  в  Уфе  из  окна  своей  квартиры  с  17  этажа  выбросился  14-летний  подросток,  ранее  две  14-летние  школьницы  покончили  жизнь  самоубийством,  спрыгнув  с  15  этажа  многоэтажного  дома  в  подмосковном  городе  Лобня.  Павел  Астахов  назвал  сложившуюся  ситуацию  с  детскими  суицидами  чрезвычайной:  «Это  уже  не  эпидемия  самоубийств,  а  государственная  трагедия».

Почему  наши  ровесники  так  легко  расстаются  с  жизнью?  Почему  мы  такого  же  возраста  даже  и  не  думаем  об  этом,  хотя  и  у  нас  масса  проблем,  как  и  у  всех  подростков.  У  нас  даже  мысли  не  возникает.  Все  в  мире  проходящее.  И  неприятности  пройдут.  Откуда  такая  мода  или  трагедия?  Нам  захотелось  разобраться  в  этой  проблеме.  Данная  исследовательская  работа  посвящена  подростковому  суициду.

Автором  первого  социологического  исследования  феномена  самоубийства  и  основателем  суицидологии  был  французский  социолог  Эмиль  Дюркгейм.  Различные  аспекты  суицидального  поведения  изучали  В.  Штерн,  В.  Франкл,  Н.  Фабероу,  Э.  Шнейдерман  и  др. 

Объект  исследования:  обучающиеся  7—11  классов  кадетской  школы  №  2  г.  Салават.  Предмет  исследования:  психологические  причины  суицида  в  подростковом  возрасте  и  методы  их  профилактики. 

Цель  исследовательской  работы:  изучение  проблемы  суицида  как  одной  из  первостепенных  и  наиболее  актуальных  социальных  тенденций  в  молодежной  среде  России  и  города  Салават  на  примере  нашей  школы. 

Гипотеза  исследования:  Нестабильность  жизни  в  современном  обществе,  порождающая  материальные  и  психологические  проблемы  в  семье,  становится  первостепенным  источником  чувства  безысходности  подростка  в  трудной  жизненной  ситуации.

Задачи  исследования:

1.   Изучить  теоретические  и  интернет-  источники  по  данной  проблеме,  дать  общее  представление  о  суициде  как  акте  самоубийства.

2.   Выделить  факторы,  способствующие  суицидальному  поведению.

3.   Рассмотреть  специфические  особенности  суицидального  поведения  детей  и  подростков.

4.   Развеять  существующие  в  обыденном  сознании  мифы  о  подростковых  самоубийствах.

5.   Разработать  практическую  опросную  методику  изучения  рассматриваемой  проблемы.

6.   Провести  эмпирическое  исследование  отношения  и  склонности  молодежи  нашей  школы  к  проблеме  суицида  с  целью  его  предупреждения  и  предотвращения.

Проблема  суицида  имеет  особую  актуальность  для  нашего  города,  характеризующегося  большим  количеством  социальных  трудностей  и  слабой  информированностью  молодежи  о  рассматриваемой  общественно-психологической  проблеме. 

Практическая  значимость  исследования.  Материалы  могут  быть  использованы  всеми  участниками  образовательного  процесса  (педагогами,  подростками  и  их  родителями),  как  в  плане  просвещения,  так  и  для  выдачи  конкретных  рекомендаций,  подготовки  выступлений,  докладов,  а  также  психологами  в  профилактической  и  коррекционно-развивающей  работе.  В  процессе  работы  над  темой  использовались  следующие  основные  методы  исследования:  теоретические:  анализ  и  синтез,  интерпретация;  эмпирические:  анкетирование;  специальные:  изучение  продуктов  аналитической,  диагностической  деятельности  подростков,  методы  статической  обработки  полученных  качественно-количественных  данных. 

  Наше  исследование  проходило  в  октябре-ноябре  2012  года  в  МБОУ  «Кадетская  школа  №  2»  города  Салават  среди  учащихся  7—11  классов  в  октябре-декабре  2012  г.  в  виде  анонимного  анкетирования.  Всего  было  опрошено  193  человека,  из  них  100  юношей  и  93  девушки. 

На  первый  вопрос  «Приходили  ли  тебе  мысли  о  самоубийстве?»,  ответило  положительно  —  38  человек  (20  %),  отрицательно  —  155  (80  %). 

На  второй  вопрос  «Совершал  ли  ты  попытки  ухода  из  жизни»  положительно  ответили  27  человек  (14  %),  отрицательно  —  166  человека  (86  %).  Причины  суицидов:  алкоголизм  родителей,  жестокое  обращение  родителей,  депрессия  на  фоне  расставания  с  любимым  человеком,  потеря  близкого  человека,  проблемы  в  школе.

На  вопрос  «Каковы  основные  причины,  из-за  которых  подростки  склонны  уйти  из  жизни»  респонденты  отметили  следующие  основные  причины:  проблемы  в  семье  —  35  %,  безответная  любовь  —  15  %,  проблемы  в  школе  —  10  % 

На  вопрос  «Угрожали  ли  вы  когда-нибудь  своим  родителям  самоубийством»  положительно  ответили  —  24  %  ,  отрицательно  —  76  %.  Отрадно  отметить,  что  у  94  %  респондентов  есть  близкие  люди,  которым  можно  «излить  душу»,  выслушать,  дать  ценные  советы.  Но  все  же  у  23  %  респондентов,  к  сожалению,  есть  внутрисемейные  проблемы,  а  это  может  привести  к  несчастным  случаям.  78  %  респондентов  уверены,  что  суицидальность  зависит  от  внутрисемейных  отношений. 

На  основании  анкет  мы  выяснили,  что  почти  40  %  семей  наших  респондентов  дезинтегрированные  (каждый  живет  сам  по  себе)  и  дисгармоничные,  что  проявляется  в  виде  рассогласования  целей,  потребностей  и  мотивации  у  членов  семьи.  Проведя  беседу  с  социальным  педагогом  Самариной  Л.П.  и  изучив  социальный  паспорт  школы,  мы  получили  такую  картину:  Всего  в  школе  586  семей,  из  них,  179  семей  неполные  (31  %),  6  семей  неблагополучные,  84  родителя  считаются  безработными,  48  семей  живут  в  общежитиях,  41  семья  вообще  не  имеет  собственного  жилья.  Не  случайно  22  %  респондентов  верят  в  «случайность»  своего  рождения. 

В  нашей  школе  обучается  сложный  контингент  детей:  педагогически  запущенные,  девиантные  дети,  воспитывающиеся  в  семьях,  оказавшихся  в  трудных  жизненных  ситуациях,  чаще  всего  неполных  и  малообеспеченных.  Если  учесть  и  тот  факт,  что  в  районе  расположения  школы  находятся  лицей  и  гимназии,  то  дети,  пришедшие  в  кадетскую  школу,  зачисляются  без  конкурсного  отбора  и  чаще  всего  они  с  низкой  мотивацией  к  обучению,  слабым  уровнем  интеллектуального  развития.  21  человек  (11  %)  положительно  относятся  к  самоубийству,  122  (63  %)  отрицательно,  нейтрально  —  50  чел  (26  %).

Профилактические  меры  суицидального  поведения  подростков,  предложенные  респондентами:  любовь  родителей,  общение  и  теплое  отношение  к  подросткам  в  семье,  беседы  с  психологом,  классные  часы  на  данную  тему,  чтение  лекций  специалистами,  поддержка  друзей.

  На  основании  анкет  мы  выяснили,  что  57  респондентов  (30  %)  нужна  помощь  психолога.  Все  полученные  результаты  после  обработки  анкет  доведены  до  сведения  классных  руководителей,  фельдшера  школы  Тараконовой  О.Н.,  педагога-психолога  Полученные  результаты  были  доведены  до  сведения  педагогического  коллектива  на  совещании  при  директоре 

129  человек  (67  %)  считают,  что  проблемы  в  школе  могут  подтолкнуть  подростков  к  суициду.  Из  характеристики  классов,  составленных  на  основании  ответов  респондентов,  мы  выяснили,  что  низким  уровнем  сформированности  коллективов  отличается  параллели  7-х  и  8-х  классов,  а  также  11  класс,  который  был  сформирован  в  прошлом  году  по  производственной  необходимости  без  учета  мнения  обучающихся.

Наиболее  распространенными  трудностями  в  учебе  являются  следующие  причины  —  утомление,  нервное  перенапряжение,  резкое  увеличение  нагрузки  (36  %),  отсутствие  личной  заинтересованности  (27  %),  отношения  с  учителями  (26  %),  трудное  усвоение  лекций  (25  %).  Данные  были  доведены  до  сведения  заместителя  директора  по  ВР  Ивановой  А.Р.  и  заместителя  директора  по  кадетским  классам  Галеевой  Р.Б.  классных  руководителей  перечисленных  классов  .

Таким  образом,  мы  выявили  две  экспериментальные  группы:  38  человек,  думавших  о  суициде  и  27  человек,  совершавших  суицид.  Проблема  суицидального  поведения  становится  очень  острой  проблемой  педагогического  коллектива.  Мы  выявили  проблему,  создали  модель  суицидальной  превенции  «Уровни  профилактики  суицида  в  образовательной  среде».  Провести  профилактические  меры,  уберечь  детей  от  суицидальных  поступков  теперь  задача  всего  педагогического  коллектива  нашей  школы.  Это  совместная  работа  школы  (и  более  всего  школьного  психолога)  и  родителей.

Неприятные  события  люди  обычно  переживают  очень  тяжело.  Особенно  это  характерно  для  детей  и  подростков  —  личностей  с  не  устоявшейся  психикой,  что  приводит  к  депрессиям  и  даже  к  мыслям  о  самоубийстве.  Свою  лепту  вносят  и  СМИ,  которые  порой  романтически  освещают  самоубийства  подростковых  «кумиров».  В  итоге  вслед  за  ними  из  жизни  уходят  девушки  и  парни.  Кроме  того,  в  интернете  есть  сайты,  где  культивируется  тема  смерти,  своим  опытом  делятся  те,  кто  уже  пытался  покончить  жизнь  самоубийством.  На  некоторых  сайтах  и  вовсе  расписаны  способы  ухода  из  жизни.  Все  это  вызывает  серьезные  опасения.

Конечно,  у  каждой  социальной  попытки  —  своя  причина.  Но,  по  сути  все  сводится  к  одному:  ребенок  не  в  силах  самостоятельно  одолеть  какую-то  трудную  ситуацию,  а  понимающего  это  взрослого  человека  рядом  нет.  Родные  не  понимают  —  чего  ждать  от  чужих?  И  мир  «ощетинивается»  против  ребенка.  Изучение  проблемы  суицида  и  анализ  конкретных  случаев  показывают,  что  подростки  решаются  на  самоубийство  в  целях  обратить  на  свои  проблемы  внимание,  прежде  всего  родителей,  реже  педагогов,  иногда  сверстников,  протестую  таким  страшным  образом  против  безразличия,  цинизма  и  жестокости  окружающих.  Таким  образом,  сформированная  наша  гипотеза  нашла  себе  подтверждение.

Мы  пришли  к  выводу  о  том,  что  просвещенность  общества  в  рассматриваемом  вопросе  может  привести  к  более  внимательному  отношению  людей  к  появлению  тревожных  сигналов  в  поведении  близких,  или  знакомых,  а  значит,  даст  шанс  спасти  самое  ценное,  что  есть  на  Земле  —  Жизнь.

Список  литературы:

1.Азаров  Ю.  Как  преодолеть  суицид  /  Ю.  Азаров  //  Родительское  собрание.  —  2004.  —  №  2.  —  С.  31—41.

2.Исаев  Д.Н.  Нужна  ли  подросткам  помощь  в  восприятии  смерти?  /  Д.Н.  Исаев,  Т.О.  Новикова  //  Вопросы  психологии.  —  2002.  —  №  3.  —  С.  110—117.

3.Киселев  А.Ф.  О  мерах  профилактики  суицида  среди  детей  и  подростков  /  А.Ф.  Киселев  //  ОБЖ.  —  2004.  —  №  7.  —  С.  58—63.