Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: IV Международной научно-практической конференции ««Проба пера» ЕСТЕСТВЕННЫЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 12 февраля 2013 г.)

Наука: Биология

Проголосовать за статью
Дипломы участников
Диплом лауреата
отправлен участнику

ОЦЕНКА  ПЕРСПЕКТИВНОСТИ  ИСПОЛЬЗОВАНИЯ  ФАРМАКОПЕЙНЫХ  ВИДОВ  В  УСЛОВИЯ  ВНУТРЕННЕЙ  СРЕДЫ  ПОМЕЩЕНИЯ  ПАНСИОНА  ВОСПИТАННИЦ  МО  РФ

Афонина  Валерия

Сгибнева  Алена

класс  10,  ФГОУ  МКК  «Пансион  воспитанниц  МО  РФ»,  г.  Москва

Крестинина  Наталья  Вячеславовна

научный  руководитель  преподаватель,  канд.  биол.  наук,  ФГОУ  МКК  «Пансион  воспитанниц  МО  РФ»,  г.  Москва


 


Сегодня  большее  значение  придается  использованию  в  озеленении  учебных  помещений  фармакопейных  растений,  так  как  они  хорошо  изучены  на  предмет  содержания  в  них  биологически  активных  веществ  —  безопасных  и  в  большинстве  случаев,  обладающих  фитонцидными  и  лекарственными  свойствами. 


Впервые  о  перспективности  использования  фармакопейных  растений  в  условиях  интерьеров  было  упомянуто  в  работах  А.М.  Рабиновича,  но  дальнейшего  должного  развития  этот  вопрос  не  получил.  В  ходе  анализа  литературы  мы  пришли  к  выводу,  что  вопросами  интродукции  и  акклиматизации  растений  занимаются  в  основном  ботанические  сады:  Новосибирский,  Белгородский,  Криворожский,  Петрозаводский  ботанические  сады,  где  основное  внимание  уделяется  растениям  открытого  грунта.  Более  востребованы  в  озеленении  фитонцидные  тропические  и  субтропические  комнатные  растения,  изучением  полезных  свойств  которых  занимается  широкий  круг  авторов  [1,  4,  5,  6].  Вопросам  выращивания  фармакопейные  растения  в  условиях  внутренней  среды  помещений  уделено  мало  внимания.


Поэтому  целью  работы  явилась  оценка  перспективности  использования  фармакопейных  видов  Melissa  officinalis  L.,  Mentha  Piperita  L.,  Ocimum  basilicum  L.,  Salvia  officinalis  L.  и  Petroselinum  crispum  Mill.  в  условия  внутренней  среды  помещения  пансиона  воспитанниц  МО  РФ.


В  задачи  исследования  входили:  анализ  экологических  условий  интерьеров,  изучение  фенологического  развития,  изменчивости  декоративных  качеств,  роста  и  развития  растений  во  внутренней  среде  выбранных  помещений  и  оценка  успешности  интродукции  во  внутреннюю  среду  помещений.


Исследования  проводились  на  базе  пазе  пансиона  воспитанниц  МОРФ.  Из  всего  перечня  фармакопейных  видов,  выращиваемых  в  аптекарском  саду  пансиона,  нами  были  выбраны:  Melissa  officinalis  L.Mentha  Piperita  L.Ocimum  basilicum  L.,  Salvia  officinalis  L.  и  Petroselinum  crispum  Mill.  Выбор  растений  обусловлен  их  лечебными  свойствами  и  внешним  видом.


Методика  исследований  состоит  из  3-х  основных  стадий  —  это  выбор  и  анализ  объекта  исследования,  стадия  наблюдений  и  подведения  результатов  (рис.  1).  Исследования  проводятся  с  начала  учебного  2010  г.  по  настоящее  время.


 


Рисунок  1.  Схема  общей  методики  исследования  интродукции  фармакопейных  видов  растений


 


Выбранные  растения  в  конце  лета  были  пересажены  в  горшки,  выдержаны  в  течение  месяца  на  улице,  и  в  конце  сентября  перенесены  во  внутреннюю  среду  помещений.  Сформированные  из  растений  стандартные  композиции,  состоящие  из  5  растений,  были  помещены  в  разные  по  освещенности  зоны  помещения.  В  зоне  1  на  подоконниках  с  максимальной  освещенностью,  в  зоне  2  в  метре  от  оконного  проема  и  в  зоне  3  в  максимальном  удалении  от  оконного  проема.  Всего  в  проекте  было  задействовано  90  растений. 


В  эксперименте  было  задействовано  шесть  одинаковых  жилых  помещений.  Анализ  результатов  мониторинга  параметров  микроклимата  на  момент  начала  исследований  показала,  что  температура  воздуха  составила  230С,  относительная  влажность  35—40  %  во  всех  выбранных  помещениях.  Таким  образом,  во  всех  помещениях  отмечены  одинаковые  микроклиматические  условия  среды. 


На  стадии  наблюдений  проводилось  измерение  линейного  прироста  побегов,  отмечались  периоды  активного  роста  и  покоя  растений. 


Изучение  успешности  интродукции  во  внутреннюю  среду  помещений  проводилось  по  адоптированной  методике,  в  основе  которой  лежат  методические  рекомендации    Карписоновой  Р.А.  (1978),  Кармишиной  Н.М.  (1988)  [2,  3].  Анализ  рекомендаций  позволил  выделить  «Основные  критерии  оценки  успешности  интродукции  во  внутреннюю  среду  помещений»  такие  как:  устойчивость  к  температуре,  низкой  влажности,  болезням  и  вредителям  и  т.  п.  Успешность  интродукции  рассчитывалась  как  сумма  интегральных  оценок  всех  факторов. 


В  ходе  исследований  были  выявлен  характер  распределения  освещенности  по  периметру  помещений,  максимальная  освещенность  в  пасмурный  день  фиксируется  на  подоконнике  —  4500—5000  лк.,  минимальная  в  удалении  от  окна  —  200  лк.  В  отапливаемый  период  года  температура  воздуха  устанавливается  на  отметке  26—300С,  относительная  влажность  снижается  до  20  %,  что  не  соответствует  нормируемым  оптимальным  и  даже  допустимым  значениям.


Наблюдения  за  показателями  жизнеспособности  показали,  что  регулярность  прироста  на  протяжении  всего  периода  наблюдения  у  выбранных  растений  различна  (рис.2—4).  Так  в  условиях  макс  освещенности  Melissa  officinalis  L.,  Mentha  Piperita  L.,  Petroselinum  crispum  Mill.  вегетировали  730  дней,  Ocimum  basilicum  L.  —  15  дней  в  первый  год  и  25  во  второй  год  наблюдений,  Salvia  officinalis  L.  —  96  дней  в  первый  год  и  88  дней  второй  год  с  момента  посадки.  Из  диаграммы  (рис.2)  видно  что  максимальный  прирост  растений  наблюдается  в  летнии  месяцы  —  период  активного  роста,  минимальный  в  зимнии,  когда  рост  растений  практически  отсутствует  —  период  покоя.  Начало  вегетации  приходится  на  середину  марта,  конец  на  начало  декабря.  Случаи  цветения  отсутствуют.


 


Рисунок  2  Среднее  значение  линейного  прироста  по  месяцам  за  2010—2012  года  в  зоне  с  максимальной  освещенностью


 


В  метре  от  оконного  проема  сохранили  свою  жизнеспособность  на  протяжении  730  дней  Melissa  oficinalis  L.  и  Mentha  Piperita  L.,  Ocimum  basilicum  L.  погибает  в  течении  2-х  недель,  остальные  растения  в  течении  второго  месяца  экспозиции  в  условиях  внутренней  среды  помещений.  Максимальный  прирост  Melissa  oficinalis  L.  и  Mentha  Piperita  L.  наблюдается  в  летнее  время  года,  но  его  величина  ниже,  чем  у  растений  находящихся  в  зоне  максимальной  освещенности  (рис.3).  Минимальный  рост  растений  фиксируется  в  зимнее  время,  однако,  по  сравнению  с  растениями,  поставленными  у  оконного  проема,  прирост  фиксируется  0,5—1  см.,  что  может  быть  связано  с  влияние  искусственного  освещения. 


 

 


Рисунок  3  Среднее  значение  линейного  прироста  по  месяцам  за  2010-2012  года  в  зоне  метра  от  оконного  проема


 


При  максимальном  удалении  от  окна  свою  жизнеспособность  сохраняет  только  Melissa  oficinalis  —  730  дней.  При  этом  необходимо  отметить,  что  растение  истончает,  увеличивается  расстояние  между  междоузлиями,  цвет  растения  бледнеет.  Плохо  выражен  ритм  рост  растения  и  более  длительный  период  покоя.  Mentha  Piperita  L.  резко  увеличивает  линейный  прирост,  при  этом  побеги  падают,  изгибаются  и  теряют  ярко-зеленую  окраску  и  впоследствии  засыхают  к  концу  второго  месяца  экспозиции  (рис.4).


 


Рисунок  4  Среднее  значение  линейного  прироста  по  месяцам  за  2010—2012  года  в  зоне  максимального  удаления  от  оконного  проема


 


По  итогам  2х  летних  наблюдей  была  построена  диаграмма  «Среднее  значение  годового  линейного  прироста  за  2010—2012  в  разных  зонах  экспозиции  растений»  из  которой  видно,  что  в  зоне  максимальной  освещенности  могут  расти  Melissa  oficinalis  l—49  ±  3,2,  Petroselinum  crispum  Mill.—  40  ±  2,8  и    Mentha  Piperita  L.  43  ±  3,7  (рис.5).


 


Рисунок  5  Среднее  значение  годового  линейного  прироста  за  2010—2012  в  разных  зонах  экспозиции  растений


В  зоне  метрового  удаления  от  оконного  проема  вегетируют  Melissa  officinalis  L.  29,5  ±  3,4  Mentha  Piperita  L.  26,5  ±  4,1,  а  в  зоне  максимального  удаления  от  оконного  проема  свою  жизнеспособность  сохраняет  только  Melissa  officinalis  L.  22  ±  3,6,  но  при  этом  теряет  свою  декоративность  (рис.5).


Было  проведено  сравнении  растений  в  фазе  максимального  прироста  в  летнее  время  с  растениями,  произрастающими  в  аптекарском  огороде  из  которого  видно,  что  растения  внутренней  среды  помещений  обладают  меньшей  листовой  пластиной,  истонченными  стебельками,  более  бледными  листьями.


Результаты  интегральной  экспертной  оценки  успешности  интродукции  исследуемых  растений  представлены  в  таблице  1.


Таблица  1

Результаты  интегральной  экспертной  оценки  успешности  интродукции  исследуемых  растений



 


Из  таблицы  видно,  что  из  пяти  исследуемых  растений  интродуцируется  успешно  Melissa  oficinalis  L.,  менее  успешно  Mentha  Piperita  L.,  Petroselinum  crispum  Mill.,  и  интродукция  не  успешна  для  Ocimum  basilicum  L,  Salvia  officinalis  L. 


Выводы


На  основании  полученных  данных  можно  сделать  выводы:


Экологические  условия  помещений  пансиона  воспитанниц  не  отвечают  требованиям  нормативных  документов,  в  отапливаемый  период  времени  микроклиматические  параметры  зафиксированы  в  области  некомфортных  для  жизни  человека  и  растений  значений.


Выявлены  фенологические  особенности,  прирост  интродуцируемых  во  внутреннюю  среду  помещений  растений.  Максимальный  прирост  растений  и  декоративность  отмечены  у  Melissa  officinalis  L.,  Mentha  Piperita  L.,  Petroselinum  crispum  Mill.  в  зоне  максимальной  естественной  освещенности.  В  остальных  зонах  эти  растения  теряют  свою  декоративность.


Оценка  успешности  интродукции  показала,  что  Melissa  oficinalis  l.,  Petroselinum  crispum  Mill.  и  Mentha  Piperita  L.  обладают  интродукционной  устойчивостью  и  могут  быть  использованы  в  озеленении  внутренней  среды  учебных  заведений  при  соблюдении  оптимальных  или  допустимых  значений  освещенности.


 


Список  литературы:


1.Казаринова  Н.В.,  Цыбуля  Н.В.,  Казначеева  Л.Ф.  и  др.  Использование  интерьерных  растений  для  санации  воздуха  в  закрытых  помещениях  (медицинский  фитодизайн).  Информационное  письмо.  Новосибирск,  1997.


2.Кармишина  Н.М.  Итоги  интродукции  видов  семейства  Ароидные  (Агасеае  .Лб.)  //  Интродукция  и  акклиматизация  растений.—  Вып.22.—  Ташкент:  Фан,  1988.  —  С.  95—103. 


3.Карписонова  Р.А.  Оценка  успешности  интродукции  многолетников  по  данным  визуальных  наблюдений  //  Тез.  докл.  VI  делегат,  съезда  ВБО  (Кишинев,  12-17.1Х.78  г.)  Л.:  Наука,  1978.—  С.  175—176. 


4.Макарчук  Н.М.,  Лещинская  Я.С.,  Акимов  Ю.А.  и  др.  Фитонциды  в  медицине.  Киев,  1990.


5.Цыбуля  Н.В.,  Чиндяева  Л.Н.  Использование  средоулучшающих  свойств  растений  для  оптимизации  среды  в  детских  учреждениях.  //  Сиб.  Био.  Журн.  2003.  Вып.  3.С.  101—108. 


6.Цыбуля  Н.В.,  Фершалова  Т.Д.  Фитонцидные  растения  в  интерьере.  Оздоравливание  воздуха  с  помощью  растений.  —  Новосибирск,  2000.  —  111  с.

Проголосовать за статью
Дипломы участников
Диплом лауреата
отправлен участнику

Комментарии (52)

# Софья 20.02.2013 15:06
Отличная работа!
# Алексей 20.02.2013 15:12
Актуальная тема. <br />Очень интересное исследование.<br />Успехов!
# Роман 20.02.2013 22:36
Да, тема актуальная, думаю поможет многим учебным заведениям. Больших успехов
# Сергей 20.02.2013 22:40
Интересная тема, очень интересные рассуждения. К тому же весьма сложная тема. Определённо хорошая работа!
# Василий 20.02.2013 23:09
Молодцы! Очень хорошая работа
# Маргарита Ивановна 20.02.2013 23:38
хорошо разработана методика исследования,в основе которой лежали довольно известные методические рекомендации. Довольна работой. Хотелось бы увидеть продолжение вашей работы, думаю рекомендации по этой работе действительно помогут учебным заведениям не только города Москвы.
# Алена 21.02.2013 00:44
Очень интересная работа!
# Иван 21.02.2013 01:10
Работа просто отличная, молодцы!
# Никита 21.02.2013 01:28
Работа хорошая, понятная и интересная, молодцы! Так держать!
# Денис 21.02.2013 01:36
Согласен со всем нижеизложенными мнениями, и вправду, молодцы. Работа замечательная и интересная, а также что немало важно - доступна и понятна!
# Мирослав 21.02.2013 02:32
Работа- класс, сработали "На Ура!" Так держать!
# Александр 21.02.2013 04:47
Интереснейшая работа!<br />Умницы!<br />Успехов!!!
# Полина 21.02.2013 14:16
Работа довольно сложная,но очень интересная. Действительно фармакопейные растения очень полезны в наше время,особенно в школах,когда уровень заболеваемости очень высок.
# Ольга 21.02.2013 14:24
Девочки,молодцы. Ваша научная работа поражает простотой написания и понятностью. Жду продолжения вашей работы.
# Ксения 21.02.2013 14:29
Умнички! Вам действительно можно гордиться вашей работой)
# Евгений Викторович 21.02.2013 14:42
Впервые сталкиваюсь с исследованием интродукции во внутренней среде помещений. Очень хорошо подобран ассортимент растений. Молодцы! Так держать!
# Ольга 21.02.2013 16:43
Я увлеклась изучением вашей работы. Не ожидала такого результата. Интересные выводы. молодцы,мне очень понравилось.
# Софья Дмитриевна 21.02.2013 21:07
Я думаю вашу работу стоит показывать в школах. В школе, в кабинетах должны стоять растения лечебные. И ваше исследование только это подтверждает.Девочки,молодцы!
# Анжелика 22.02.2013 05:14
Пыталась прочесть несколько раз, тем не менее ничего не поняла... Не увидела сути... Очень странно... Доработайте, возможно это интересно.
# Лида 22.02.2013 05:18
Ничего не поняла, не понравилось..
# Инокентий 22.02.2013 07:18
Внимательно изучил вашу работу...Потрясающе!!! Постарались девчонки на "УРА!" Так держать!Успехов!
# Ирина Юрьевна 22.02.2013 14:18
Очень увлекательная работа. Работа очень сложная и явно не школьного уровня. Девушки,молодцы. Продолжайте исследование,я буду рада увидеть вашу работу.
# Наталья 22.02.2013 19:47
[quote name="Лида"]Ничего не поняла, не понравилось..[/quote]<br />Я согласна!
# Елена 22.02.2013 21:14
[quote name="Наталья"][quote name="Лида"]Ничего не поняла, не понравилось..[/quote]<br />Я согласна![/quote]<br /><br />вам стоит почитать значение многих слов. Если вы ничего не поняли,это вовсе не означает,что работа плохая. Специалисты поняли, работа действительно очень интересная, самое важное,что изучение проводится не первый год,что не мало важно. Можно уже делать определенные выводы.
# Александр 22.02.2013 22:04
Отлично. Всё понятно изложено. Идеальная работа
# Никита Владимирович 22.02.2013 22:05
Лучшая работа. Молодцы!
# Рената 22.02.2013 22:06
Сразу видно профессионалов дела :)
# Жека 22.02.2013 22:09
Класс!! Респект вам и успехов!
# Igor 22.02.2013 22:12
Графики - сильная сторона работы. За них отдельный плюс
# Лёха 22.02.2013 22:14
Объективная оценка, полноценные выводы, кропотливое исследование - всё что нужно есть
# Виктор 22.02.2013 22:16
Исследование на "отлично"!<br />Думаю, многим заведениям будет полезно с ней ознакомиться
# Александра 22.02.2013 22:51
[quote name="Наталья"][quote name="Лида"]Ничего не поняла, не понравилось..[/quote]<br />Я согласна![/quote]<br />Я тоже считаю, что ничего не понятно. Это может быть и интересно, но только научным сотрудникам, а вот у обычных школьников это не вызовет никакого интереса. Работа должна быть написана доступна, и должна заинтересовать. Увы, но эта работа мне не понравилась
# Ириша 23.02.2013 01:36
[quote name="Александра"][quote name="Наталья"][quote name="Лида"]Ничего не поняла, не понравилось..[/quote]<br />Я согласна![/quote]<br />Я тоже считаю, что ничего не понятно. Это может быть и интересно, но только научным сотрудникам, а вот у обычных школьников это не вызовет никакого интереса. Работа должна быть написана доступна, и должна заинтересовать. Увы, но эта работа мне не понравилась[/quote]<br /><br />Это научная работа,а не работа написанная для школьников. Работа сложная и писать простыми словами ее невозможно!
# Алина 23.02.2013 01:37
Внимательно прочитала эту статью, пыталась перечитать ее... Как простой школьник - не совсем понимаю о чем идет речь и в чем польза и актуальность этой работы. Хотя по-началу была очень заинтересована, но постепенно интерес стал убывать и к середине доклада сошел на нет( Увы, мне не понравилась данная работа(
# Роман 23.02.2013 01:38
[quote name="Александра"][quote name="Наталья"][quote name="Лида"]Ничего не поняла, не понравилось..[/quote]<br />Я согласна![/quote]<br />Я тоже считаю, что ничего не понятно. Это может быть и интересно, но только научным сотрудникам, а вот у обычных школьников это не вызовет никакого интереса. Работа должна быть написана доступна, и должна заинтересовать. Увы, но эта работа мне не понравилась[/quote]<br /><br />Считаю данный вывод некорректным - так как работа понятна многим, даже не представляющим о чем эта работа. А всё же если вы не можете понять данную работу , то не считайте так о других, а по прошедшим комментариям мы можем установить что большинство работу поняли и довольны данной работой! Девочки старались, взяли данную тему. Вели изучения не один год и вывели данную информацию. Даже это уже заслуживает уважения.
# Виктор 23.02.2013 01:52
[quote name="Роман"][quote name="Александра"][quote name="Наталья"][quote name="Лида"]Ничего не поняла, не понравилось..[/quote]<br />Я согласна![/quote]<br />Я тоже считаю, что ничего не понятно. Это может быть и интересно, но только научным сотрудникам, а вот у обычных школьников это не вызовет никакого интереса. Работа должна быть написана доступна, и должна заинтересовать. Увы, но эта работа мне не понравилась[/quote]<br /><br />Считаю данный вывод некорректным - так как работа понятна многим, даже не представляющим о чем эта работа. А всё же если вы не можете понять данную работу , то не считайте так о других, а по прошедшим комментариям мы можем установить что большинство работу поняли и довольны данной работой! Девочки старались, взяли данную тему. Вели изучения не один год и вывели данную информацию. Даже это уже заслуживает уважения.[/quote]<br />Полностью согласен. Выводит из себя мнение диванных теоретиков.
# Виктор 23.02.2013 01:55
Не слушайте никого. Работа идеальна, а школьников это не должно волновать, это должны читать люди знающие.
# Роман 23.02.2013 01:58
[quote name="Виктор"]Не слушайте никого. Работа идеальна, а школьников это не должно волновать, это должны читать люди знающие.[/quote]<br />Согласен с вами, Виктор, полностью. Думаю и девушки делали упор на то что эту работу будут оценивать люди знающие.
# Виктор 23.02.2013 02:02
[quote name="Роман"][quote name="Виктор"]Не слушайте никого. Работа идеальна, а школьников это не должно волновать, это должны читать люди знающие.[/quote]<br />Согласен с вами, Виктор, полностью. Думаю и девушки делали упор на то что эту работу будут оценивать люди знающие.[/quote]<br />Думаю они не обратят внимания на непонятливых личностей. А работой я сам увлёкся.
# Татьяна 23.02.2013 02:03
[quote name="Виктор"][quote name="Роман"][quote name="Александра"][quote name="Наталья"][quote name="Лида"]Ничего не поняла, не понравилось..[/quote]<br />Я согласна![/quote]<br />Я тоже считаю, что ничего не понятно. Это может быть и интересно, но только научным сотрудникам, а вот у обычных школьников это не вызовет никакого интереса. Работа должна быть написана доступна, и должна заинтересовать. Увы, но эта работа мне не понравилась[/quote]<br /><br />Считаю данный вывод некорректным - так как работа понятна многим, даже не представляющим о чем эта работа. А всё же если вы не можете понять данную работу , то не считайте так о других, а по прошедшим комментариям мы можем установить что большинство работу поняли и довольны данной работой! Девочки старались, взяли данную тему. Вели изучения не один год и вывели данную информацию. Даже это уже заслуживает уважения.[/quote]<br />Полностью согласен. Выводит из себя мнение диванных теоретиков.[/quote]<br />Я студентка 3 курса,тоже не нашла ничего интересного и научного в данной работе, и нечего её восхвалять!
# Виктор 23.02.2013 02:08
Полностью согласен. Выводит из себя мнение диванных теоретиков.[/quote]<br />Я студентка 3 курса,тоже не нашла ничего интересного и научного в данной работе, и нечего её восхвалять![/quote]<br />Видимо вам слоем выше, не там ищете интересы.
# Нина Николаевна 23.02.2013 02:22
Я преподаватель высшей категории с 30 летним стажем работы. Никогда не поверю, что такую научную статью могла написать ученица 10 класса, слишком уж эта "научность" бросается в глаза. А самой то ей понятно всё в статье7 Сомневаюсь!!!
# Иван 23.02.2013 02:26
Интересная тема, долгие исследования уже говорят о многом. Бесспорно, девушки заслужили уважения. Но не нахожу данную статью научно-популярной, действительно, достаточно вещей, которые, чтобы понять, нужно еще почитать специализированную литературу. Как говорится, не зацепило.
# Роман 23.02.2013 02:28
[quote name="Нина Николаевна"]Я преподаватель высшей категории с 30 летним стажем работы. Никогда не поверю, что такую научную статью могла написать ученица 10 класса, слишком уж эта "научность" бросается в глаза. А самой то ей понятно всё в статье7 Сомневаюсь!!![/quote]<br /><br />Нина Николаевна, я могу поручиться , что этой девочке в этой статье понятно всё. Так как сама она её и написала. И я надеюсь вы не будете сомневаться в в знаниях этих девочек.
# Наталья 23.02.2013 04:10
[quote name="Виктор"]Не слушайте никого. Работа идеальна, а школьников это не должно волновать, это должны читать люди знающие.[/quote]<br />Совершенно с вами согласна! Конференция научная, рассчитана для людей подготовленных, начитанных. Дети в ней участвуют не рядовые, а как минимум увлекающиеся с определенным складом мышления. Если серьезно подходить к обучения то за несколько лет ребенок способен овладеть "научным мышлением".
# Наталья 23.02.2013 04:27
[quote name="Нина Николаевна"]Я преподаватель высшей категории с 30 летним стажем работы. Никогда не поверю, что такую научную статью могла написать ученица 10 класса, слишком уж эта "научность" бросается в глаза. А самой то ей понятно всё в статье7 Сомневаюсь!!![/quote]<br /> Кто вам мешает учить своих детей писать правильно? Любая работа начинается с подражания и копирования, все дело в практике. Если работы ваших учеников не могут получить нормального редактирования, то это явно проблема не детей.
# Роман 23.02.2013 05:09
А девочки и вправду молодцы. Искренне желаю вам победить!
# Алёна 23.02.2013 05:10
Читателей, видимо, у данной работы хватает!Москва-город большой) Но и работа достаточна известна в кругах московских конференций! Уровень работы достаточно высок, чтобы обсуждать среди обычных школьников. Главное, чтобы авторы понимали, что они делают и делали это сами. А по статье видна проделанная самостоятельная работа под грамотным руководством)
# Ириша 23.02.2013 05:43
У каждого участника есть возможность рекламировать и рекомендовать свои работы для прочтения и оценки, на сколько стремишься-настолько и рекомендуешь. Сколько рекомендуешь-столько получаешь.
# Алексей 24.02.2013 02:49
Это безусловно великолепная работа. Совсем не верится что это сделала ученица 10 класса. Меня переполняли эмоции когда я читал эту работу. Браво!

Страницы

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом
CAPTCHA
Этот вопрос задается для того, чтобы выяснить, являетесь ли Вы человеком или представляете из себя автоматическую спам-рассылку.