ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

USE OF THE INTELLIGENCE - CARD METHOD IN THE EDUCATIONAL PROCESS

Vakhrusheva Anastasia Vyacheslavovna

student, Vyatka State University

Russia, Kirov

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена вопросу использования интеллект – карт на уроках в начальной школе. В ней описываются преимущества преподавания с помощью интеллект – карт. Объясняется, как можно организовать образовательный процесс с помощью этого метода и приводятся примеры интернет – сервисов, которые можно использовать для построения интеллект – карт.

ABSTRACT

The article is devoted to the use of intelligence cards in the lessons in elementary school. It describes the benefits of teaching with mind maps. It explains how to organize the educational process using this method and provides examples of Internet services that can be used to build intelligence cards.

Ключевые слова: интеллект – карта, начальная школа, интерактивные методы обучения.

Keywords: intelligence - map, elementary school, interactive teaching methods.

Технология интеллект – карт пришла в российское образование сравнительно недавно с введением ФГОС НОО, в основе которого заложен системно – деятельностный подход. Теперь задача учителя заключается  в том, чтобы включить каждого ребёнка в активную деятельность по добыванию знаний, научить его учиться и правильно работать с информацией  [1].

Главный вопрос : как научить учащихся правильно добывать информацию и использовать её. Мозг человека очень хитро устроен. Ему не нравятся списки, таблицы, их трудно запомнить, выделить главное. Мы не можем мыслить линейно, особенно в непонятных ситуациях. Наши мысли прыгают с одной на другую. Одним из способов структурирования и запоминания информации является применение интеллект – карт. С её помощью информация воспринимается быстрее, эффективнее и запоминается на более длительный срок, так как это соответствует ассоциативной природе мышления.

Основоположником методики интеллект – карт стал Тони Бьюзен. Он является обладателем самого высокого в мире уровня коэффициена творческого мышления.

Интеллект – карта является одним из способов работы с информацией. Сегодня перед педагогами стоит несколько важных проблем : формирование умения работать с информацией, развитие речи, работа с текстом, систематизация информации, её преобразования. Одно из решений этих проблем - применение в образовательном процессе интеллект – карты.

Интеллект – карта представляет собой схематичное изображение. Это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации. Интеллект – карта – эффективная техника визуализации мышления. Её можно применять для визуализации идей, анализа и упорядочивания информации, принятии решений.

Технология интеллект – карт  используется : для запоминания, для систематизации информации, для планирования деятельности, для обучения.

Существуют следующие правила составления интеллект – карт:

1. Лист предпочтительно располагать горизонтально. В центре пишется главная идея, например, тема урока. Используя разноцветные ручки от темы выводятся линии «ветви», каждая из которых является моментом основной темы. Каждая ветвь подписывается.
2. Интеллект – карта может быть обильно наполнена различными рисунками и символами, стрелками, показывающими  связи между идеями [2].

Перед линейным способом записи интеллект – карта  имеет ряд преимуществ:

1. Интеллект – карты помогают в анализе, понимании и запоминании абстрактной информации представить которую в виде рисунка или схемы достаточно сложно;
2. Наиболее полно отвечает особенностям работы человеческого мозга, а именно: привлечение работы обеих полушарий головного мозга, благодаря чему обеспечивается наиболее эффективная работа и информация сохраняется как в целостного образа, так и в словесной форме;
3. Глубокое впечатление, что существенно улучшает запоминание и способность к воспроизведению;
4. Информация  на интеллект – карте максимально визуализирована, её можно окинуть взглядом, включение процессов мышления при запоминании.

Как же обучать детей в школе методу интеллект карт? Обучение методике ментальных карт должно быть постепенным. Сначала на уроке можно предложить провести анализ готового образца, затем совместное составление карт  с помощью учителя, затем предложить поработать в паре или  группе и на последнем этапе индивидуальная работа.

На первый взгляд может показаться, что ничего особенного в этом подходе нет, так как дети умеют строить различные структуры. Но в интеллект - карта  используются иные механизмы обработки информации, совершаются другие мыслительные операции : анализ, дифференциация, классификация и другие. Более того, коллективная работа по интеллектуальным картам способствует формированию мотивации к обучению, эмоционально – волевой сфере, умению работать в коллективе, внимание, усидчивость, настойчивость.

Рисование интеллект – карт необычный вид деятельности, почти игровой, но это эффективный способ работы с информацией.

Сейчас на примере урока окружающего мира, я хочу показать как можно научить детей составлять интеллект – карты.

Программа «Школа России», 3 класс, окружающий мир [4].

Ребята, закройте глаза и мы перенесёмся с вами в сказочный городок, в который нас пригласила старая волшебница. Откройте глаза, перед Вами дом, в которым живёт старая волшебница. Скажите, какое время года сейчас в сказочном городке? Как определите? (Осень. Жёлтые литья)

Какой орган помог нам это сделать? (Глаза) Глаза – это орган зрения.

Какие звуки мы можем услышать в этом сказочном городке ( Шорох, шум листьев, кукование кукушки.)

А какой орган помог нам это сделать? (Уши) Уши – это орган слуха.

Как вы думаете. Какая сейчас в городке температура воздуха? (Прохладно) Какой орган помог нам это определить? (Кожа)

Вот мы с Вами подходим к дому старой волшебницы. Из-за двери доносятся вкусные запахи. Это хозяйка в ожидании нас печёт пирог. Какой нам орган помог определить запах пирога? (Нос) Нос - это орган обоняния.

Вот мы с Вами вошли в дом, радостная хозяйка накрыла стол с угощениями. Какой орган нам поможет определить насколько сладкие эти угощения? (Язык) Язык – это орган вкуса.

Кто догадался о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (Сегодня мы будем говорить об органах чувств)

Какую цель мы для себя поставим? (Определить значение органов чувств для человека и узнать что входит в понятие органы чувств).

Содержание будет более полным, системным и запоминающимся, если его представить не в виде текста, а в виде интеллект – карты.

Сейчас мы с вами разделимся на 5 групп. Каждая группа по учебнику подробно изучает один орган чувств и создаст одну ветвь нашей общей интеллект – карты. Каждая группа получает лист бумаги, фломастеры и инструкцию. Центральное понятие – органы чувств.

Инструкция: подготовьте рассказ об одном органе чувств по плану: название органа чувств, его значение в нашей жизни, гигиена органа чувств. Придумайте рисунки, условные знаки, связанные с этим органом и правилами гигиены, выбранного вами органа чувств. Оформите работу маркерам или цветными ручками.  Результаты представьте всему классу. Обсудите сообщения других групп. Сделайте общий вывод.

Рисунок 1. Шаблон интеллект – карты             Рисунок 2. Ветвь глаза – орган зрения

Рисунок 3. Ветвь уши – орган слуха               Рисунок 4. Ветвь нос – орган обоняния

Рисунок 5. Ветвь кожа – орган осязания              Рисунок 6. Ветвь язык – орган вкуса

После завершения работы к доске выходят по - одному представителю от команды и рассказывают про один орган чувств. На фоне центрального образа крепятся побочные, которые связаны с темой урока.

Важным этапам данной работы является самооценка. Можно использовать следующие критерии: адекватно ли подобраны графические образы, текстовая информация, цветовое оформление, связи между блоками. Кроме того, можно оценить и работу в группе : насколько обучающимся удалось договориться, распределить обязанности.

На сегодняшний момент для проектирования интеллект - карт, существуют множество онлайн - сервисов. Наиболее популярные из них это:  iMind Map, XMind, MindMeister, MindJet Mindmanager, Mind42 [3].

Таким образом, технология использования интеллект – карт  это и способ организации учебно-познавательной деятельности и инструмент для диагностики её результатов. Интеллект – карта позволяет решать разнообразные задачи познавательные, информационно – коммуникационные, рефлексивные. Позволяет сделать обучение увлекательным и творческим, даёт возможность проводить непрерывный мониторинг в различных областях. Можно использовать для организации коллективной деятельности, работы в группе или паре, индивидуальной работы.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с. – (Стандарты второго поколения).
2. Воробьева В. М., Будунова Л. Г. Эффективное использование метода интеллект-карт на уроках: Методическое пособие.// В. М. Воробьева, Л. Г. Будунова Л. В. Чурикова, — М.: ГБОУ «ТемоЦентр», 2013. — 46 с.
3. Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Соловьева А.Е. Окружающий мир. Методические рекомендации. 3 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций. - М.: Просвещение, 2015. - 127 с.
4. Самохина В. М. Применение интеллект-карт в обучении // Молодой ученый. — 2016. — №29. — С. 598-600. — URL https://moluch.ru/archive/133/37192/ (дата обращения: 15.12.2019).